自從第一堂課得到大家的認可後，王雪梅信心倍增，不斷探索新的教學方法，並進行大膽嘗試。在講授數學推理課時，她先讓同學們思考一個問題：“如果我要你們測量一座五十層樓房的高度，你們會怎麽做？”

宋麗舉手說：“在樓房最高處放下一根繩子，繩子的長度就是樓房的高度。”

王雪梅說：“這應該說是比較準確的方法，但條件是要有足夠長的繩子，還要勇敢地爬到樓頂上去!”

曹剛說：“那就量最下面一層樓的高度，再乘以五十就行了。”

王雪梅說：“這個辦法既省時又省力，但前提是每一層樓的高度都必須一致，否則就會有誤差。”

其加想了想說：“那就把高度不一致的樓層挑出來單獨量！”

王雪梅說：“怎麽挑，肉眼能辨別出樓層的微小差別嗎？”

其加嘿嘿笑：“不能！”

王雪梅回到講臺上，說：“如果我們在樓房十米高的地方做一個記號，然後用相機把樓房拍下來，再用尺子量一下照片上十米高的刻度，按照這個比例，不就可以準確地計算出整個樓房的高度了嗎？”大家異口同聲“喔”了一聲。

王雪梅笑笑說：“當然，這樣一個小學算術題顯然不是我今天要講的知識，我要告訴大家的是，這樣一種有別於常規的解題方法，教會我們如何學會逆向思維，開辟出更多的解題途徑，如何在已給的信息和條件下進行邏輯推理和判斷，找到正確的答案！”見同學們的思維正慢慢引導到今天要講的內容中，激勵道：“同學們，邏輯推理是福爾摩斯創造的一種推理方法，有助於我們快速掌握問題的核心，提高多角度認識事物的能力。如果在座的哪位同學想成為大偵探，可要先學好今天的內容啊！”

接下來她就把那些枯燥深奧的數學概念變得生動起來，耳目一新的講解讓同學們感到妙趣橫生。走出教室，其加就說：“王老師，過去我最討厭上數學課了，現在我覺得數學課太有意思了。我可以用你教的方法去量量我家門前那座山到底有多高！”

王雪梅笑笑：“你用我這種方法只能測量到山的相對高度，而無法知道它的海拔高度。”

其加摸摸頭說：“相對高度，海拔高度？”

王雪梅很喜歡這個愛動腦經的孩子，但是苦於基礎太差，很多內容他都聽不懂。她說：“你過去欠賬太多，要跟上現在的進度很難，不過老師可以為你補課！”

其加說：“太好了，我正發愁呢！”

宋麗和曹剛也走過來，齊聲說：“我們也想請老師補課！”

“走，現在就開始！找張卷子做做，看看你們的基礎如何！”

走進辦公室，王雪梅開始翻找試卷。其加隨手拿起一張報紙，結結巴巴念起來：“唐古拉山的風，作者田笑雨。”

王雪梅說：“是語言問題影響了你對講課內容的理解，你應該從聽懂說好普通話開始！”

其加又翻開一張念道：“青藏川藏公路紀念碑揭碑儀式在拉薩河畔舉行。實習記者張浩天、李小虎。”

王雪梅聽見“張浩天”，立刻臉紅心跳的，竟忘了要找什麽。

“老師，你說我將來能去內地大學讀書嗎？”其加問。

“當然能。只要持之以恒，永不放棄，就一定能實現自己的夢想！”王雪梅把試卷發給大家，心裏還想著張浩天。大家開始做題了，她又拿起報紙看，從頭到尾看完了，目光再次回到“張浩天”三個字上，發現他溫暖的笑容始終和名字疊加在一起。

“老師，我想當個居裏夫人那樣的科學家。我從小就愛聽她的故事，居裏夫人那雙微微內陷仿佛能看透一切的大眼睛給我很深的印象。”宋麗打斷她的思緒，

“太好了！居裏夫人畢生都在探索未知世界，致力於造福人類，是全世界女性學習的榜樣。我希望你也能成為她那樣的人！”王雪梅從對張浩天的思念中回來。

“我很喜歡化學，可是我的語文並不好，我擔心會拖高考的後腿！”宋麗不無擔心地說。

“不怕，我去給劉子航老師說，讓他為你補習語文！”王雪梅又問曹剛：“你的理想呢？”

“我？”曹剛看看宋麗，說：“我爸爸希望我當個陳景潤似的科學家。可是我的數學不太好，物力也吃力！”

“關鍵是你，你的目標是什麽？”王雪梅問。

“我？”曹剛又看看宋麗說：“我想和她上同一所大學！”

王雪梅發現宋麗的臉有些紅，覺察到了苗頭，問她：“你也這麽想？”見宋麗點點頭，王雪梅認真看了他們一眼說：“那你們就要相互鼓勵，互相幫助，朝著同一個方向努力。只有這樣，你們才有可能實現共同的夢想。”

宋麗和曹剛點點頭。

他們開始做題，王雪梅又拿起報紙細細看起來，讀完了報道中的每一個字，目光再次停在“張浩天”三個字上。好久不見了，他在幹什麽呢，是不是偶爾也會像我這樣思念……

他們很快做完了題，王雪梅檢查完他們的答卷，說：“老師知道你們的情況了，明天就為你們制定不同的補習方案！”

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