第一百零二章職業教育
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第一百零二章職業教育
周岷走後，蘇禾真陷入了沈思。
周岷說得也有道理，繼續教育很好，但學生步入社會，歸宿終將是工作。若真能學到一門好技術，或許也不失為一件好事。
蘇禾真想著，便把青扶計劃關於定向培養那頁找出來，仔細又看了一遍。
看完，她總結了一下——定向培養，其實就是霍氏出資供學生學習一門技術，學成後學生要進入霍氏工作。
這件事有好有壞。
霍氏出資，學生學習什麽技術只能根據霍氏的需求來，由霍氏決定，自己就沒有決定權，也不能改弦易轍。
學成後，也必須在霍氏企業工作一段不短的年限，不能辭職，否則會有違約風險。
好處也有，比如學習技術需要的學費、生活費完全由霍氏提供。再比如學有所成後就能進入霍氏工作。
這是一柄雙刃劍，不能辭職意味著損失一部分自由，但同時也得到了穩定。
在現在這個越發嚴苛的工作大環境下，一畢業就能得到一份穩定，或許還不錯的工作也是非常大的優點。
但這份資料依然太過粗略，很多細節都沒有透露。
蘇禾真又上網查了一下，依然沒有查到更多的有用的信息。想了想，蘇禾真找到年級熊主任，這個項目一開始就是他申請的，文件是他下載打印給他們的，或許熊主任對這個定向培養有更深入的了解。
然而熊主任也不清楚。
他對待職業教育的態度，與蘇禾真之前的態度一般無二。
沒找到更多資料不說，還被熊主任抓了壯丁。
“蘇老師，學校發給霍氏的邀請函有回覆了。本來咱們學校想著能把青扶計劃的負責人邀請來就很好了，沒想到霍氏那邊回覆說他們總裁想來看看咱們這個中考動員大會。”
“領導們臨時決定要印一些歡迎橫幅和綬帶，gg公司那邊印刷好了，讓我們去拿。但我要負責會場的事情，忙不過來，這事兒就麻煩你去gg公司取一下。”
蘇禾真一楞，霍百川要來？
學校常合作的gg公司距離學校不遠，蘇禾真掃了一輛公共自行車，騎了十多分鐘就到了。拿上東西，寫個交接的條子，便可以走了。
學校是不結現錢的，每次有合作，給老板發個消息就成。東西做好了，拿了後給人家寫個憑證，月底拿了賬單再找學校財務取錢。
蘇禾真拿上橫幅和綬帶，騎上車正準備回學校，想了想，又拐到了書店。
她想去看看書店有沒有關於職業教育方面的書籍。
定向培養，熊主任那邊問不出個二四六八，上網關於職業教育的搜索引擎倒是很多，但除了gg，也沒找到什麽有用的資料信息。
但這方面的書畢竟小眾，買的人不多，工作人員幫著翻了半天，最後書店最深處的書架下層旮旯裏翻出了一本蔫巴巴的八年前出版的舊書。
書的塑封沒了，外殼也折了，邊角翹起，工作人員拿著這本名為《花國職業教育發展歷程》的舊書尷尬地看著蘇禾真，“女士，這本書您還要嗎？”
蘇禾真點頭：“要。”
“您幫我開單吧。”
“好嘞。”工作人員瞬間眉開眼笑，書店每年都會清出一些實在賣不出去的陳年舊書賣給收廢品。
這本書也不知道怎麽逃過一劫，現在能正價賣，總比回頭拉到廢品站當廢品賣來得好。
付完錢，蘇禾真拿上書回學校。將橫幅綬帶交給熊主任後，她便把買的那本書拿出來看。
蘇禾真便看便做筆記，看完，對國內職業教育也有了一點淺顯的了解。
簡單來說，國內職業教育的根基不深。國內第一所職業學校是1918年近代教育家黃炎培在南京創辦的中華職業學校。
他一生提倡教育與學生生活、學校與社會實際相聯系，學有所用，重視職業教育，為國家培育了無數職業技術人才。
但國內時局動蕩，戰亂不斷，剛萌芽的職業教育並沒有再次基礎上發展壯大。
花國成立後，公私合營，私企轉為國企，人才培育基本上由企業承擔。原本萌芽的職業教育更是發展停滯。
直到78年改革開放，八十年代，私企和外企在花國遍地花開，職業教育才逐漸有了發展需求。
真正算起來，國內職校發展也只有近三十年的歷史。盡管國內也有意識加大職業教育的投入，但和國外，尤其是歐洲比，國內職業教育的發展水平依然很低，各種職業學校如雨後春筍般建立，水平卻是良莠不齊。
許多學生經過職校三年的學習後，並不能應對企業的需求，換句話說他們三年學習的技術並不能讓他們順利地用於工作。
蘇禾真合上書，看向撰寫人的名字——孟松雨。
這本書是大舅母寫的，蘇禾真想了起來，大舅母好像就是職業教育方面的專家。
蘇禾真拿出手機，給大舅母打了個電話。
“餵，大舅母，我是蘇禾真。我想和您咨詢一下職業教育方面的問題。”
蘇禾真將孟松雨傳過來的文件資料打印出來，邊看邊做筆記。
果然就如孟松雨所說的，時代的發展極為迅速，現在的情況和八年前又大為不同。
短時間內想了解一個行業是極為不容易的事，蘇禾真只能先看，起碼要把孟松雨提供給她的資料盡數看完。
放學鈴聲響起，劉老師上完課回到辦公室，將課本和教案放下，拿上包、手機還有車鑰匙，便往辦公室門口走邊喊道：“蘇老師，放學了。”
蘇禾真沒聽見。
她又折返回來，伸出手敲了敲辦公桌面，打趣道：“蘇老師，你看什麽呢這麽入迷，要下班了還不走嗎？”
蘇禾真回過神，拿出手機，打開鎖屏一看時間，六點十分，確實下班了。
她忙站起身，將桌面上沒看完的資料還有筆記本都裝進隨身背包裏，笑道：“走吧。”
劉老師看到了封皮上的職業教育四個字，好奇道：“蘇老師，你看職業教育做什麽？”
蘇禾真道：“青扶計劃裏不是有一項定向培養？班上有幾個學生對這項計劃感興趣，想問問我的建議。但我又不了解職業教育，怎麽給他們建議？所以這不是想著臨陣磨槍，不快也光，找人要了些資料，打算先看看，免得回頭學生再問起來，肚裏沒貨，一問三不知。”
劉老師看著蘇禾真桌上那厚厚一沓，背包都裝不下，還有兩份抱在手裏的資料，身體一顫，心道：“蘇老師你這也太謙虛了，您這是只要了一些資料嗎？你這是要了一堆。”
蘇禾真回到家，打開冰箱，發現裏頭還有半碗剩飯。於是拿了兩顆雞蛋，小半碗鮮蝦仁，簡單炒了個雞蛋蝦仁炒飯。吃完飯，蘇禾真把碗塞進洗碗機裏，就回到書房繼續看資料。
孟松雨給的資料很多，一下子是看不完的。蘇禾真便把這些按照時間順序簡單分了下類。
盡些年的放在前頭看，接著再看同時期國外職業教育發展得好的一些國家的情況，至於三五年前的資料就留在最後頭，有時間就看看，充當一個查漏補缺，沒時間就先放著，畢竟是過去的事情了。
連看了兩天資料，蘇禾真頭暈眼漲，總算在周四晚上九點看完了。
合上筆記本，整理好資料，把它們都裝進包裏，蘇禾真拿上衣服去浴室洗漱。
等她從浴室出來，已經十點，也到了平時睡覺的時間。
躺在床上，想到第二天霍百川要來學校，蘇禾真難得有些失眠。
那天之後，兩人便沒有再見面。她有些不知道該怎麽面對霍百川。
當時父親病危，她是一腔孤勇和對方做了交易，等到事過境遷，冷靜下來，蘇禾真才遲來感到無錯。
她倒是沒有反悔，只是兩個連面都沒有見過幾次的人，真的能一起生活嗎？
蘇禾真沒有把握。
輾轉反側到淩晨才睡下，然而早上五點多蘇禾真就醒了。
睡不著，蘇禾真幹脆從床上爬起來，去書房把她這幾天閱讀的心得和思考都打成文檔，記錄下來。
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周岷走後，蘇禾真陷入了沈思。
周岷說得也有道理，繼續教育很好，但學生步入社會，歸宿終將是工作。若真能學到一門好技術，或許也不失為一件好事。
蘇禾真想著，便把青扶計劃關於定向培養那頁找出來，仔細又看了一遍。
看完，她總結了一下——定向培養，其實就是霍氏出資供學生學習一門技術，學成後學生要進入霍氏工作。
這件事有好有壞。
霍氏出資，學生學習什麽技術只能根據霍氏的需求來，由霍氏決定，自己就沒有決定權，也不能改弦易轍。
學成後，也必須在霍氏企業工作一段不短的年限，不能辭職，否則會有違約風險。
好處也有，比如學習技術需要的學費、生活費完全由霍氏提供。再比如學有所成後就能進入霍氏工作。
這是一柄雙刃劍，不能辭職意味著損失一部分自由，但同時也得到了穩定。
在現在這個越發嚴苛的工作大環境下，一畢業就能得到一份穩定，或許還不錯的工作也是非常大的優點。
但這份資料依然太過粗略，很多細節都沒有透露。
蘇禾真又上網查了一下，依然沒有查到更多的有用的信息。想了想，蘇禾真找到年級熊主任，這個項目一開始就是他申請的，文件是他下載打印給他們的，或許熊主任對這個定向培養有更深入的了解。
然而熊主任也不清楚。
他對待職業教育的態度，與蘇禾真之前的態度一般無二。
沒找到更多資料不說，還被熊主任抓了壯丁。
“蘇老師，學校發給霍氏的邀請函有回覆了。本來咱們學校想著能把青扶計劃的負責人邀請來就很好了，沒想到霍氏那邊回覆說他們總裁想來看看咱們這個中考動員大會。”
“領導們臨時決定要印一些歡迎橫幅和綬帶，gg公司那邊印刷好了，讓我們去拿。但我要負責會場的事情，忙不過來，這事兒就麻煩你去gg公司取一下。”
蘇禾真一楞，霍百川要來？
學校常合作的gg公司距離學校不遠，蘇禾真掃了一輛公共自行車，騎了十多分鐘就到了。拿上東西，寫個交接的條子，便可以走了。
學校是不結現錢的，每次有合作，給老板發個消息就成。東西做好了，拿了後給人家寫個憑證，月底拿了賬單再找學校財務取錢。
蘇禾真拿上橫幅和綬帶，騎上車正準備回學校，想了想，又拐到了書店。
她想去看看書店有沒有關於職業教育方面的書籍。
定向培養，熊主任那邊問不出個二四六八，上網關於職業教育的搜索引擎倒是很多，但除了gg，也沒找到什麽有用的資料信息。
但這方面的書畢竟小眾，買的人不多，工作人員幫著翻了半天，最後書店最深處的書架下層旮旯裏翻出了一本蔫巴巴的八年前出版的舊書。
書的塑封沒了，外殼也折了，邊角翹起，工作人員拿著這本名為《花國職業教育發展歷程》的舊書尷尬地看著蘇禾真，“女士，這本書您還要嗎？”
蘇禾真點頭：“要。”
“您幫我開單吧。”
“好嘞。”工作人員瞬間眉開眼笑，書店每年都會清出一些實在賣不出去的陳年舊書賣給收廢品。
這本書也不知道怎麽逃過一劫，現在能正價賣，總比回頭拉到廢品站當廢品賣來得好。
付完錢，蘇禾真拿上書回學校。將橫幅綬帶交給熊主任後，她便把買的那本書拿出來看。
蘇禾真便看便做筆記，看完，對國內職業教育也有了一點淺顯的了解。
簡單來說，國內職業教育的根基不深。國內第一所職業學校是1918年近代教育家黃炎培在南京創辦的中華職業學校。
他一生提倡教育與學生生活、學校與社會實際相聯系，學有所用，重視職業教育，為國家培育了無數職業技術人才。
但國內時局動蕩，戰亂不斷，剛萌芽的職業教育並沒有再次基礎上發展壯大。
花國成立後，公私合營，私企轉為國企，人才培育基本上由企業承擔。原本萌芽的職業教育更是發展停滯。
直到78年改革開放，八十年代，私企和外企在花國遍地花開，職業教育才逐漸有了發展需求。
真正算起來，國內職校發展也只有近三十年的歷史。盡管國內也有意識加大職業教育的投入，但和國外，尤其是歐洲比，國內職業教育的發展水平依然很低，各種職業學校如雨後春筍般建立，水平卻是良莠不齊。
許多學生經過職校三年的學習後，並不能應對企業的需求，換句話說他們三年學習的技術並不能讓他們順利地用於工作。
蘇禾真合上書，看向撰寫人的名字——孟松雨。
這本書是大舅母寫的，蘇禾真想了起來，大舅母好像就是職業教育方面的專家。
蘇禾真拿出手機，給大舅母打了個電話。
“餵，大舅母，我是蘇禾真。我想和您咨詢一下職業教育方面的問題。”
蘇禾真將孟松雨傳過來的文件資料打印出來，邊看邊做筆記。
果然就如孟松雨所說的，時代的發展極為迅速，現在的情況和八年前又大為不同。
短時間內想了解一個行業是極為不容易的事，蘇禾真只能先看，起碼要把孟松雨提供給她的資料盡數看完。
放學鈴聲響起，劉老師上完課回到辦公室，將課本和教案放下，拿上包、手機還有車鑰匙，便往辦公室門口走邊喊道：“蘇老師，放學了。”
蘇禾真沒聽見。
她又折返回來，伸出手敲了敲辦公桌面，打趣道：“蘇老師，你看什麽呢這麽入迷，要下班了還不走嗎？”
蘇禾真回過神，拿出手機，打開鎖屏一看時間，六點十分，確實下班了。
她忙站起身，將桌面上沒看完的資料還有筆記本都裝進隨身背包裏，笑道：“走吧。”
劉老師看到了封皮上的職業教育四個字，好奇道：“蘇老師，你看職業教育做什麽？”
蘇禾真道：“青扶計劃裏不是有一項定向培養？班上有幾個學生對這項計劃感興趣，想問問我的建議。但我又不了解職業教育，怎麽給他們建議？所以這不是想著臨陣磨槍，不快也光，找人要了些資料，打算先看看，免得回頭學生再問起來，肚裏沒貨，一問三不知。”
劉老師看著蘇禾真桌上那厚厚一沓，背包都裝不下，還有兩份抱在手裏的資料，身體一顫，心道：“蘇老師你這也太謙虛了，您這是只要了一些資料嗎？你這是要了一堆。”
蘇禾真回到家，打開冰箱，發現裏頭還有半碗剩飯。於是拿了兩顆雞蛋，小半碗鮮蝦仁，簡單炒了個雞蛋蝦仁炒飯。吃完飯，蘇禾真把碗塞進洗碗機裏，就回到書房繼續看資料。
孟松雨給的資料很多，一下子是看不完的。蘇禾真便把這些按照時間順序簡單分了下類。
盡些年的放在前頭看，接著再看同時期國外職業教育發展得好的一些國家的情況，至於三五年前的資料就留在最後頭，有時間就看看，充當一個查漏補缺，沒時間就先放著，畢竟是過去的事情了。
連看了兩天資料，蘇禾真頭暈眼漲，總算在周四晚上九點看完了。
合上筆記本，整理好資料，把它們都裝進包裏，蘇禾真拿上衣服去浴室洗漱。
等她從浴室出來，已經十點，也到了平時睡覺的時間。
躺在床上，想到第二天霍百川要來學校，蘇禾真難得有些失眠。
那天之後，兩人便沒有再見面。她有些不知道該怎麽面對霍百川。
當時父親病危，她是一腔孤勇和對方做了交易，等到事過境遷，冷靜下來，蘇禾真才遲來感到無錯。
她倒是沒有反悔，只是兩個連面都沒有見過幾次的人，真的能一起生活嗎？
蘇禾真沒有把握。
輾轉反側到淩晨才睡下，然而早上五點多蘇禾真就醒了。
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