第054章 初露崢嶸的劉靖瑤
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如果按照上輩子的歷史軌道,育才學院要在薛婉婷努力幾年後,才逐現昔日的輝煌,成為一所真正的作育英才,尊重學生個性的學校。
那時候的育才學院才算完成穆靳東的心願,它承載著學校數代人的情感與記憶,無悔的青春曾在這裏揮灑,稚嫩的夢想就在這裏起飛。
但是如今薛婉婷提前到任和劉靖瑤入學這兩個意外的雙重加持下,育才的校風明顯有了轉變。
首先,薛婉婷快刀斬亂麻,把一批劣跡斑斑的學生開除,以儆效尤。然後在維持學科進度不變下,不遺餘力推廣各種各樣的興趣社團,比如合唱團、籃球社、輪滑、漫畫社。愛心社等等,只要是積極向上的社團都可以上報給學生會審批。接著,學校的考核不再只是成績,還有個人操行,社會實踐等方面。
在薛婉婷的教育觀念裏,學校不僅僅是讀書識文的地方,還是成為培養智者和人類精神資源傳遞和知識創造的最佳學堂。
顯然薛婉婷是深受美式教育理念影響,即是通過最基本的知識來訓練最基本的思考能力,采用啟發、激發和開放式教學,重視培養學生的自律性、自覺性和創新精神。
這樣的教學理念正是天朝教育所欠缺的。現在,乃至未來十幾年的天朝教育的局面基本是分數是硬道理,德育和素質教育只能是‘花拳繡腿’。灌輸性的教育,思想奴化的學生,盲目跟風的家長,造就了未來多半是思想僵化,素質缺失的一代又一代。
在當時看來,薛婉婷的改革是顛覆性。這深深影響了還是十六七歲,正在塑造人格和三觀的學生。他們正是求知欲和好奇心旺盛時,家庭的優越讓他們有條件接觸最新、最多元化的文化。
他們崇尚個性自我,不墨守成規,勇於嘗試。可這與父母就有了思想沖突,因此形成代溝。
薛婉婷營造的包容、開放校園氣氛解放了壓抑的他們,於是育才不再像以前死氣沈沈的花園,而是萬物覆蘇的大自然。
不論哪方面,劉靖瑤都是其中的佼佼者。成年人的靈魂加上小King的精英教育,令劉靖瑤出類拔萃。
正所謂近朱者赤,她的優秀激起其他人的競爭意識。都是半大的孩子,又來自優渥的家庭,當然會自我感覺良好。他們不覺得自己會比劉靖瑤差,不會輕易服氣,也不想認輸。
當然也有人動壞腦經,想過暗地裏給劉靖瑤添點小麻煩。可有方招娣的例子在前,這些人也不敢輕舉妄動。要知道方招娣在學校裏是個極其潑辣野蠻的人,她每次找劉靖瑤麻煩都敗北而歸,甚至最後鬧到校長那裏。
明眼人都知道那次的事是方招娣要整劉靖瑤,可不知劉靖瑤用了什麽方法,居然使方招娣硬生生地吞下自己作的苦果,乖乖承認自己所犯的錯誤,事後她還對這事三緘其口。
於是這些人明白劉靖瑤不像其他只會讀書的好好學生一樣呆板、膽怯。相反,她是有能力,有手段,而且記仇的人。
不過這只是極少數人,更多的人想通過自身的努力,證明自己不會讓劉靖瑤比下去。就這樣,無形中在學生裏形成了良性競爭。
後來劉靖瑤自薦為學生會副主席,躍躍欲試的他們找到個好機會。既可以有個較量的平臺,又可能擁有相當自主的權利。
大家都了解現在的學生會是維護學生權益,作為學生和校方溝通的渠道,還可以參與到學校管理中,不是以前只能組織唱歌跳舞,檢查環境衛生這些形式東西。
薛婉婷對此喜聞樂見,不愧是自己一眼看中的人。天朝的師生間還是有明顯的距離感,如果只有自己想盡方法改變,學生無動於衷,只會是場獨角戲。而現在有了劉靖瑤這個催化劑,美妙的化學反應正在發生。
她決定舉行一個公平公開的競選,讓全學校的學生參與進來,令他們知道學生會的主人是他們自己,不再是隸屬學校的監視機構,他們有權利選出自己心目中的領導者。
經過幾輪的演講和角逐,劉靖瑤以大熱的姿態競選成功,成為了副主席。而主席一職自然由賀峰擔任,人家只是性子慢,不代表能力低,而且還有大批後援團。
劉靖瑤不是人民幣,固然有人不服氣。但是劉靖瑤的手腕和能力,對付一群毛頭小孩還是綽有餘裕。
例如社團申報,剛開始的時候,學生申報的都是比較常見的社團,比如羽毛球社、籃球社等。然後有些喜歡標新立異的人申報另類的社團,像穿越劇創意集中營,這個社團是由高二的一群有著對穿越類舞臺劇共同愛好的人組成。
他們提交申請報告時,是抱著開玩笑的心態。誰知劉靖瑤真的批準了申請,還批準了他們可以用學校的排練室,盡管使用是有要求的。他們覬覦那個排練室很久,裏面設備齊全,以前只是起裝飾門面的作用。
當劉靖瑤把批準書給他們時,一本正經道:“如果你們對這個社團都是鬧著玩的,別怪別人嘲笑你們的夢想。”
那一刻他們是沈默了,因為身旁的人從來都不把他們的興趣當回事,時間久了,他們也忘記了聚在一起的初心。劉靖瑤卻如此鄭重其事。就憑這點,他們就心服口服。
有了他們成功的案例,其他人也鼓起勇氣申請了五花八門的社團。
劉靖瑤真真切切地履行學生會是維護學生利益的存在性質,有次孫雷巧立名目,想借教輔材料名義亂收費。劉靖瑤果斷反對,因為她查清楚這批教輔實用性不強,且多有重覆之處。真相是孫雷欲借此謀取私利,孫雷面對劉靖瑤拿出的證據,啞口無言,只好取消此事。
劉靖瑤的威信就在一次次的小事中慢慢建立起來。
忘記劉靖瑤要去參加辯論賽的林馳找不到人,唯有先回家。他一進門,就對上薄怒的贏蕭:
“究竟是誰開這藥方的?”
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那時候的育才學院才算完成穆靳東的心願,它承載著學校數代人的情感與記憶,無悔的青春曾在這裏揮灑,稚嫩的夢想就在這裏起飛。
但是如今薛婉婷提前到任和劉靖瑤入學這兩個意外的雙重加持下,育才的校風明顯有了轉變。
首先,薛婉婷快刀斬亂麻,把一批劣跡斑斑的學生開除,以儆效尤。然後在維持學科進度不變下,不遺餘力推廣各種各樣的興趣社團,比如合唱團、籃球社、輪滑、漫畫社。愛心社等等,只要是積極向上的社團都可以上報給學生會審批。接著,學校的考核不再只是成績,還有個人操行,社會實踐等方面。
在薛婉婷的教育觀念裏,學校不僅僅是讀書識文的地方,還是成為培養智者和人類精神資源傳遞和知識創造的最佳學堂。
顯然薛婉婷是深受美式教育理念影響,即是通過最基本的知識來訓練最基本的思考能力,采用啟發、激發和開放式教學,重視培養學生的自律性、自覺性和創新精神。
這樣的教學理念正是天朝教育所欠缺的。現在,乃至未來十幾年的天朝教育的局面基本是分數是硬道理,德育和素質教育只能是‘花拳繡腿’。灌輸性的教育,思想奴化的學生,盲目跟風的家長,造就了未來多半是思想僵化,素質缺失的一代又一代。
在當時看來,薛婉婷的改革是顛覆性。這深深影響了還是十六七歲,正在塑造人格和三觀的學生。他們正是求知欲和好奇心旺盛時,家庭的優越讓他們有條件接觸最新、最多元化的文化。
他們崇尚個性自我,不墨守成規,勇於嘗試。可這與父母就有了思想沖突,因此形成代溝。
薛婉婷營造的包容、開放校園氣氛解放了壓抑的他們,於是育才不再像以前死氣沈沈的花園,而是萬物覆蘇的大自然。
不論哪方面,劉靖瑤都是其中的佼佼者。成年人的靈魂加上小King的精英教育,令劉靖瑤出類拔萃。
正所謂近朱者赤,她的優秀激起其他人的競爭意識。都是半大的孩子,又來自優渥的家庭,當然會自我感覺良好。他們不覺得自己會比劉靖瑤差,不會輕易服氣,也不想認輸。
當然也有人動壞腦經,想過暗地裏給劉靖瑤添點小麻煩。可有方招娣的例子在前,這些人也不敢輕舉妄動。要知道方招娣在學校裏是個極其潑辣野蠻的人,她每次找劉靖瑤麻煩都敗北而歸,甚至最後鬧到校長那裏。
明眼人都知道那次的事是方招娣要整劉靖瑤,可不知劉靖瑤用了什麽方法,居然使方招娣硬生生地吞下自己作的苦果,乖乖承認自己所犯的錯誤,事後她還對這事三緘其口。
於是這些人明白劉靖瑤不像其他只會讀書的好好學生一樣呆板、膽怯。相反,她是有能力,有手段,而且記仇的人。
不過這只是極少數人,更多的人想通過自身的努力,證明自己不會讓劉靖瑤比下去。就這樣,無形中在學生裏形成了良性競爭。
後來劉靖瑤自薦為學生會副主席,躍躍欲試的他們找到個好機會。既可以有個較量的平臺,又可能擁有相當自主的權利。
大家都了解現在的學生會是維護學生權益,作為學生和校方溝通的渠道,還可以參與到學校管理中,不是以前只能組織唱歌跳舞,檢查環境衛生這些形式東西。
薛婉婷對此喜聞樂見,不愧是自己一眼看中的人。天朝的師生間還是有明顯的距離感,如果只有自己想盡方法改變,學生無動於衷,只會是場獨角戲。而現在有了劉靖瑤這個催化劑,美妙的化學反應正在發生。
她決定舉行一個公平公開的競選,讓全學校的學生參與進來,令他們知道學生會的主人是他們自己,不再是隸屬學校的監視機構,他們有權利選出自己心目中的領導者。
經過幾輪的演講和角逐,劉靖瑤以大熱的姿態競選成功,成為了副主席。而主席一職自然由賀峰擔任,人家只是性子慢,不代表能力低,而且還有大批後援團。
劉靖瑤不是人民幣,固然有人不服氣。但是劉靖瑤的手腕和能力,對付一群毛頭小孩還是綽有餘裕。
例如社團申報,剛開始的時候,學生申報的都是比較常見的社團,比如羽毛球社、籃球社等。然後有些喜歡標新立異的人申報另類的社團,像穿越劇創意集中營,這個社團是由高二的一群有著對穿越類舞臺劇共同愛好的人組成。
他們提交申請報告時,是抱著開玩笑的心態。誰知劉靖瑤真的批準了申請,還批準了他們可以用學校的排練室,盡管使用是有要求的。他們覬覦那個排練室很久,裏面設備齊全,以前只是起裝飾門面的作用。
當劉靖瑤把批準書給他們時,一本正經道:“如果你們對這個社團都是鬧著玩的,別怪別人嘲笑你們的夢想。”
那一刻他們是沈默了,因為身旁的人從來都不把他們的興趣當回事,時間久了,他們也忘記了聚在一起的初心。劉靖瑤卻如此鄭重其事。就憑這點,他們就心服口服。
有了他們成功的案例,其他人也鼓起勇氣申請了五花八門的社團。
劉靖瑤真真切切地履行學生會是維護學生利益的存在性質,有次孫雷巧立名目,想借教輔材料名義亂收費。劉靖瑤果斷反對,因為她查清楚這批教輔實用性不強,且多有重覆之處。真相是孫雷欲借此謀取私利,孫雷面對劉靖瑤拿出的證據,啞口無言,只好取消此事。
劉靖瑤的威信就在一次次的小事中慢慢建立起來。
忘記劉靖瑤要去參加辯論賽的林馳找不到人,唯有先回家。他一進門,就對上薄怒的贏蕭:
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