常識判斷
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【其實阿富汗這個地方吧，我剛剛在搜索地圖的時候，發現它有一個很有意思的稱號。
“亞洲之心”。
因為阿富汗位處東亞、南亞、西亞、中亞的交界地帶，據說是高考地理的一個熱點地區，包含地形、氣候、資源分布等高頻考點。
不僅如此，阿富汗還處在我們中國、古印度、古巴比倫三個古代文明的交界地帶。
不知道有沒有人知道古巴比倫現在在哪個國家不？
我初中的時候有陣子賊迷戀穿越到古埃及、古巴比倫的小說，雖然知識儲備量就法老、金字塔、楔形文字、空中花園，甚至一開始連漢謨拉比是古埃及的還是古巴比倫的都分不清，但不妨礙我熬夜追讀的熱情。
直到有一天，我發現，古巴比倫文明的發源地，位於現如今的伊拉克境內。
和阿富汗就隔著一個伊朗。】
何夏夏扒拉著平板上的世界地圖，將阿富汗和它邊上那一圈，都盡可能放大且完整地呈現到手機鏡頭裏。
伊拉克的北邊就是敘利亞、以色列、埃及……
【古代文明講了三個，肯定不能少了古埃及文明，我當時是和古巴比倫一起查的，然後就是雙倍的唏噓。
這些地方，都曾是古埃及……
咋說呢，就心情挺覆雜沈重的。
四大文明古國，最後只有我國的文化一直源遠流長至今，沒有出現過斷層。
我每次都會想，是不是因為秦始皇統一了文字的緣故？之前學習教育學的時候，其中有一個考點是說，學校教育產生的標志，就是文字的誕生和使用。
總感覺，不同文字間的每一次翻譯，都是對承載在文字之上的文化的一次耗損。】
秦朝。
嬴政聽著天幕的感嘆，心中也是百轉千回。
“中國。”
這個應該就是後世朝代的名字了吧。中有中心之意，是個不錯的名字。
“陛下，借天幕所言及課程的相助，統一文字定能順利。”有人熱淚盈眶地連連感嘆，後世是懂得統一文字的重要性的。
這原是一件千難萬阻的事情，但天幕的出現，讓它變的簡單了不少。
嬴政頷首。
他不禁想到，天幕給出的語文課程，之所以會給出兩種文字的選擇，是否就是因為這個原因？有餘力者去學習後世的文字，如此，便能直接看懂天幕給出的紙卷、搜索界面、地圖……
是用自己的眼睛，直觀地去看，而非再經由天幕去翻譯、轉述。
西漢。
劉徹對這個“東亞、南亞、西亞、中亞”的說法很感興趣，順手就在霍光整理的輿圖的空白之處，用手丈量了起來。
“大夏國在此處，那麽我朝便是天幕口中的東亞，西亞大致在此方位，巴比倫和埃及，大致便是在這些地方。”
“天竺，當是南亞。至於那中亞……為何沒有北亞？亦或者，中亞便是北亞？”
“臣以為，定是有北亞的，只是與大夏國相距較遠，隔著一塊中亞，是以天幕並未提起。”
劉徹聞言，閉上眼睛長長地嘆了口氣，搖著頭感嘆：“溥天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣。[1]這溥天之下竟是這般的大，朕若是能……”
自打知道並無長生，丹藥無用後，已許久不曾動過心思的劉徹，在這一刻，心中無比企盼：若是能再活的久一些，便好了。讓他在匈奴已定後，再往那西亞去看一看。
唐朝。
“高考……地理？”房玄齡不禁陷入了深思。
彈幕曾經在 “物理化學知識”那一題，及天幕說自己學的是理科化學時，講起過“物化生”和“政史地”。
這個地理，應該就是“政史地”中的“地”——所教授的內容是與地形、氣候、資源分布有關。
“陛下，天幕讓吾等學習的六門課程，若屬理科，便是天幕自身所學的課程，後世可選文理，若為文，便是政史地，可天幕並未給出選擇文科的機會。”
“史，當為歷史，後世的歷史，卻是我們尚未發生之事，若是人人知曉豈還得了。”長孫無忌擺著手說道，神色有些忌憚。
光是當前從天幕口中透露的一二，便已經掀起了不少波浪。
還好天幕所述之事，之於陛下都是些肯定之語，若是換成李隆基，只怕早就已經民心散盡，輕則請願禪位，重則“農民起義”了。
若是再讓每個人都瞧清楚日後會發生的所有大事小事，那可真的就是要天下大亂了。
而被長孫無忌念叨的李隆基，近來的確不怎麽好過。
尚處於勵精圖治時期的他，直接就與朝臣和子民約法三章，盛世當前，倒也沒有鬧出太大的亂子來。
可已經心思浮動，或是已經將楊玉環納入宮中，將楊國忠、安祿山置於權勢之位的李隆基，可謂是心力交瘁。
不光是睜眼的時候，要面對數不清的奏疏和勸諫的朝臣，就連好不容易安寢之時，夢中亦全是張張猙獰嘶吼著，要推翻他帝位的臉。
幸而天幕和彈幕都有提及過得用之臣，這才讓李隆基第一時間就找到了前去平息各地叛亂，並撫慰民心之人。
“天幕啊天幕，你讓朕是又愛又恨吶！單單講講豆漿之類的東西，不是挺好，何苦總是為難朕呢！”
北宋。
白鹿洞書院的學子們關註點都在“教育學”三字上。
“之前總在彈幕中看到‘上學’、‘要去學校了’等字眼，某能斷定，這學校的意思，便如同我們的書院。只不過後世的書院有幼、初、高這樣的區分，從字面意思來看，像是難度、深度的區分。”
“便如同你我所學有快慢，須得分經而學那般？”
“重點並非在此啊，你們仔細想想天幕所言，學校便是書院，教育則是教授和育人，這就表明，後世所學的內容，已來到了教育的本身。他們學的是教育，可又是何人，才會需要學習教育呢？”
學子們茅塞頓開。
是夫子！
這個答案將他們震撼地頭皮發麻，失去了表情：“若吾沒有記錯，天幕最初的時候曾提及，教師也是考編的一種，也需要經過重重的考試。”
“後世的夫子，竟是如此……選拔出來的？”
“若是如此，那大部分的書院及夫子間，就不會有過大的差距……那吾等學子之間……”
所有人的腦中都蹦出了“公平”二字。
雖說諸如州縣與開封的差距仍是會有，夫子與鴻儒大家的差距也仍舊會有，但在總體上，絕不再是書院、夫子便可定生死的那種了！
【好的，第一題就先說到這裏。
按照慣例，讓我來康康有沒有人還有疑議的？
啊……選文選理對考編會有什麽影響？啊這……考編的卷度都已經蔓延到高中生了嗎！救命啊，老鹹魚已經感受到緊迫感了！
不過看的出來，唐某人你所在的省份還沒采用新高考。
那我的建議就是，沒有建議。
講真的，你現在要是高一生，那麽距離你大學畢業去考編還有六年。
誰知道六年後的就業形勢是個什麽樣子啊，說不定考編已經不是熱門了，當然你要是一心報國，那你就當我沒說。
但你要是一心報國，那你在意的就不該是選文選理啦，而是應該在意什麽專業是你最熱愛，最想用來報國的嗎？這個專業屬於文科，你就選文科，屬於理科你就選理科唄。
嗐~雖然很現實，但是我不得不承認，每個人的考編出發點是不同的。】
唐朝。
提出問題的房玄齡被天幕的話給現實到了。
不止唐朝，所有朝代的大臣皆不由得眼神閃爍了一下，若是捫心自問，他們不得不承認，科舉為官的出發點確實因人而異。
房玄齡感受著朝堂上突然彌漫開的晦澀氣氛，不由得清了下嗓，試圖將問題扯回正途：“天幕日後會給出政史地的課程嗎？”
但當這個問題出現在何夏夏那邊時，直接被改了問法，還出現了屏蔽字。
【假如主播穿越到古代，有口口，那會教古代人政史地嗎？
口口是啥？系統嗎？】
彈幕：突然玄幻了起來。
彈幕：未曾設想過的道路，但如果是我，教什麽都不如直接去開培訓機構（微笑臉），直接開拓新興領域！
彈幕：我直呼好家夥。
直播間全都在激|情互動，暢想穿越後的職業生涯時，諸朝卻只聽到了“口口是啥，bi——嗎？”
房玄齡有點懵。
【政治這個東西，擱古代不適用吧？講唯物主義和唯心主義嗎？講公民的權利和義務，講社會主義，人民當家做主嗎？那還不得直接就把我抓起來，把我當反賊給噶了啊！
還有歷史，與其講歷史，不如當神棍。真的，我感覺一本正經地和古人講未來，他們會當你是傻子，或者忌憚你把你抓起來，但你要是說自己會算命，會星象，說不定還能謀個一官半職。
然後地理……這個還真可以，地球運動、太陽高度角、日照圖什麽的，古代還是有人會的，就是吧，感覺受眾面不大。】
房玄齡更加震驚了。
他曾經設想過，後世治國與現在應該是有很大的不同。
但他絕對沒有想過說，後世政治這門課程上所學的內容，會是將人當成“反賊”的程度。
——人民當家作主！
房玄齡從沒有像此刻這般，覺得自己多嘴。
“陛下，臣……”房玄齡越是急切地想要說點什麽，腦子裏就越是一片空白，亂的不行。
來了來了，我回來了。
[1]先秦《詩經·小雅·北山之什·北山》
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【其實阿富汗這個地方吧，我剛剛在搜索地圖的時候，發現它有一個很有意思的稱號。
“亞洲之心”。
因為阿富汗位處東亞、南亞、西亞、中亞的交界地帶，據說是高考地理的一個熱點地區，包含地形、氣候、資源分布等高頻考點。
不僅如此，阿富汗還處在我們中國、古印度、古巴比倫三個古代文明的交界地帶。
不知道有沒有人知道古巴比倫現在在哪個國家不？
我初中的時候有陣子賊迷戀穿越到古埃及、古巴比倫的小說，雖然知識儲備量就法老、金字塔、楔形文字、空中花園，甚至一開始連漢謨拉比是古埃及的還是古巴比倫的都分不清，但不妨礙我熬夜追讀的熱情。
直到有一天，我發現，古巴比倫文明的發源地，位於現如今的伊拉克境內。
和阿富汗就隔著一個伊朗。】
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伊拉克的北邊就是敘利亞、以色列、埃及……
【古代文明講了三個，肯定不能少了古埃及文明，我當時是和古巴比倫一起查的，然後就是雙倍的唏噓。
這些地方，都曾是古埃及……
咋說呢，就心情挺覆雜沈重的。
四大文明古國，最後只有我國的文化一直源遠流長至今，沒有出現過斷層。
我每次都會想，是不是因為秦始皇統一了文字的緣故？之前學習教育學的時候，其中有一個考點是說，學校教育產生的標志，就是文字的誕生和使用。
總感覺，不同文字間的每一次翻譯，都是對承載在文字之上的文化的一次耗損。】
秦朝。
嬴政聽著天幕的感嘆，心中也是百轉千回。
“中國。”
這個應該就是後世朝代的名字了吧。中有中心之意，是個不錯的名字。
“陛下，借天幕所言及課程的相助，統一文字定能順利。”有人熱淚盈眶地連連感嘆，後世是懂得統一文字的重要性的。
這原是一件千難萬阻的事情，但天幕的出現，讓它變的簡單了不少。
嬴政頷首。
他不禁想到，天幕給出的語文課程，之所以會給出兩種文字的選擇，是否就是因為這個原因？有餘力者去學習後世的文字，如此，便能直接看懂天幕給出的紙卷、搜索界面、地圖……
是用自己的眼睛，直觀地去看，而非再經由天幕去翻譯、轉述。
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劉徹對這個“東亞、南亞、西亞、中亞”的說法很感興趣，順手就在霍光整理的輿圖的空白之處，用手丈量了起來。
“大夏國在此處，那麽我朝便是天幕口中的東亞，西亞大致在此方位，巴比倫和埃及，大致便是在這些地方。”
“天竺，當是南亞。至於那中亞……為何沒有北亞？亦或者，中亞便是北亞？”
“臣以為，定是有北亞的，只是與大夏國相距較遠，隔著一塊中亞，是以天幕並未提起。”
劉徹聞言，閉上眼睛長長地嘆了口氣，搖著頭感嘆：“溥天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣。[1]這溥天之下竟是這般的大，朕若是能……”
自打知道並無長生，丹藥無用後，已許久不曾動過心思的劉徹，在這一刻，心中無比企盼：若是能再活的久一些，便好了。讓他在匈奴已定後，再往那西亞去看一看。
唐朝。
“高考……地理？”房玄齡不禁陷入了深思。
彈幕曾經在 “物理化學知識”那一題，及天幕說自己學的是理科化學時，講起過“物化生”和“政史地”。
這個地理，應該就是“政史地”中的“地”——所教授的內容是與地形、氣候、資源分布有關。
“陛下，天幕讓吾等學習的六門課程，若屬理科，便是天幕自身所學的課程，後世可選文理，若為文，便是政史地，可天幕並未給出選擇文科的機會。”
“史，當為歷史，後世的歷史，卻是我們尚未發生之事，若是人人知曉豈還得了。”長孫無忌擺著手說道，神色有些忌憚。
光是當前從天幕口中透露的一二，便已經掀起了不少波浪。
還好天幕所述之事，之於陛下都是些肯定之語，若是換成李隆基，只怕早就已經民心散盡，輕則請願禪位，重則“農民起義”了。
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不光是睜眼的時候，要面對數不清的奏疏和勸諫的朝臣，就連好不容易安寢之時，夢中亦全是張張猙獰嘶吼著，要推翻他帝位的臉。
幸而天幕和彈幕都有提及過得用之臣，這才讓李隆基第一時間就找到了前去平息各地叛亂，並撫慰民心之人。
“天幕啊天幕，你讓朕是又愛又恨吶！單單講講豆漿之類的東西，不是挺好，何苦總是為難朕呢！”
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白鹿洞書院的學子們關註點都在“教育學”三字上。
“之前總在彈幕中看到‘上學’、‘要去學校了’等字眼，某能斷定，這學校的意思，便如同我們的書院。只不過後世的書院有幼、初、高這樣的區分，從字面意思來看，像是難度、深度的區分。”
“便如同你我所學有快慢，須得分經而學那般？”
“重點並非在此啊，你們仔細想想天幕所言，學校便是書院，教育則是教授和育人，這就表明，後世所學的內容，已來到了教育的本身。他們學的是教育，可又是何人，才會需要學習教育呢？”
學子們茅塞頓開。
是夫子！
這個答案將他們震撼地頭皮發麻，失去了表情：“若吾沒有記錯，天幕最初的時候曾提及，教師也是考編的一種，也需要經過重重的考試。”
“後世的夫子，竟是如此……選拔出來的？”
“若是如此，那大部分的書院及夫子間，就不會有過大的差距……那吾等學子之間……”
所有人的腦中都蹦出了“公平”二字。
雖說諸如州縣與開封的差距仍是會有，夫子與鴻儒大家的差距也仍舊會有，但在總體上，絕不再是書院、夫子便可定生死的那種了！
【好的，第一題就先說到這裏。
按照慣例，讓我來康康有沒有人還有疑議的？
啊……選文選理對考編會有什麽影響？啊這……考編的卷度都已經蔓延到高中生了嗎！救命啊，老鹹魚已經感受到緊迫感了！
不過看的出來，唐某人你所在的省份還沒采用新高考。
那我的建議就是，沒有建議。
講真的，你現在要是高一生，那麽距離你大學畢業去考編還有六年。
誰知道六年後的就業形勢是個什麽樣子啊，說不定考編已經不是熱門了，當然你要是一心報國，那你就當我沒說。
但你要是一心報國，那你在意的就不該是選文選理啦，而是應該在意什麽專業是你最熱愛，最想用來報國的嗎？這個專業屬於文科，你就選文科，屬於理科你就選理科唄。
嗐~雖然很現實，但是我不得不承認，每個人的考編出發點是不同的。】
唐朝。
提出問題的房玄齡被天幕的話給現實到了。
不止唐朝，所有朝代的大臣皆不由得眼神閃爍了一下，若是捫心自問，他們不得不承認，科舉為官的出發點確實因人而異。
房玄齡感受著朝堂上突然彌漫開的晦澀氣氛，不由得清了下嗓，試圖將問題扯回正途：“天幕日後會給出政史地的課程嗎？”
但當這個問題出現在何夏夏那邊時，直接被改了問法，還出現了屏蔽字。
【假如主播穿越到古代，有口口，那會教古代人政史地嗎？
口口是啥？系統嗎？】
彈幕：突然玄幻了起來。
彈幕：未曾設想過的道路，但如果是我，教什麽都不如直接去開培訓機構（微笑臉），直接開拓新興領域！
彈幕：我直呼好家夥。
直播間全都在激|情互動，暢想穿越後的職業生涯時，諸朝卻只聽到了“口口是啥，bi——嗎？”
房玄齡有點懵。
【政治這個東西，擱古代不適用吧？講唯物主義和唯心主義嗎？講公民的權利和義務，講社會主義，人民當家做主嗎？那還不得直接就把我抓起來，把我當反賊給噶了啊！
還有歷史，與其講歷史，不如當神棍。真的，我感覺一本正經地和古人講未來，他們會當你是傻子，或者忌憚你把你抓起來，但你要是說自己會算命，會星象，說不定還能謀個一官半職。
然後地理……這個還真可以，地球運動、太陽高度角、日照圖什麽的，古代還是有人會的，就是吧，感覺受眾面不大。】
房玄齡更加震驚了。
他曾經設想過，後世治國與現在應該是有很大的不同。
但他絕對沒有想過說，後世政治這門課程上所學的內容，會是將人當成“反賊”的程度。
——人民當家作主！
房玄齡從沒有像此刻這般，覺得自己多嘴。
“陛下，臣……”房玄齡越是急切地想要說點什麽，腦子裏就越是一片空白，亂的不行。
來了來了，我回來了。
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