第5章

五條悟確實準備留在高專當老師，可是若論講課水平，高專幾年大部分時間都在實踐，幾乎沒怎麽聽過課的他表示那是什麽東西？

此時看著講臺下奇奇怪怪的學生們，五條悟覺得先試驗一下也不錯，只是眼前這些學生有些讓人一言難盡，除了兩面宿儺，其他人連個最起碼的咒力都沒有。

五條悟忍不住撇了撇嘴，真是讓人提不起幹勁，不過，很快他就註意到了兩個與眾不同的人。

一個是鳴人，之前詢問過他有關領域的事情，看起來很好學，另一個是同為玩家的西索。

之前西索和宿儺交手，淩易開口制止的時候，兩人看似打成了平手，但如果沒有淩易幹預，兩人繼續下去，西索很可能不是展開領域的宿儺的對手，畢竟領域意展開那就是對一片空間的掌控，西索也許能躲掉，可是卻無法再靠近宿儺攻擊。

所以此時，西索對咒術也產生了濃濃的興趣，當然除了咒術外，他對五條悟也有很大的興趣，這種興趣有一部分原因是源於淩易。

淩易很神秘，他完全看不透，最主要的是他想要出手試探都不能，每次積攢一點戰意都會莫名其妙的洩掉，讓他有種有力卻使不出的憋屈感，所以他把目標放到了五條悟身上。

兩人名字相同，外貌也極為接近，再加上兩人之前的交流，不難推測他們其實就是同一個人。

既然這樣，那他試探五條悟說不定也能發現些什麽，只不過……西索看向講臺下，靠窗而立的淩易，金色的瞳孔閃過詭譎的光。

他得找一個淩易不在的時候動手……

西索正想著，突然察覺一股危險的氣息臨近，他轉向前方，就見前方講臺上，五條悟一只手伸出，正對著他的方向，他猛地向後彎腰，頭也向後仰去，就在他動作的瞬間，一道無形的氣流擦著他的頭頂飛過，雖然沒有傷到他，頭頂偽裝用的輕薄的假象卻被氣流吹掉了。

【西索索居然在上課的時候走神，貓貓老師不高興了！】

【貓貓不高興，後果很嚴重】

【我覺得不是因為走神誒，你們沒註意剛才西索看校長悟的眼神嗎？】

【我覺得玩家悟不高興是因為西索用垂涎的目光盯著校長悟】

【果然愛是會消失的，明明之前還和儺儺子打得火熱】

【我校長悟魅力無邊，不到一天時間就讓西索索移情別戀了！】

【不可以，我不同意這門婚事！！！】

【變態果農和陰間使者內部消化不好嗎？】

【不要靠近我悟啊！！！】

【有一說一，我覺得大家的擔心都是多餘的，小貓貓是不會讓自己的大貓貓被人覬覦的】

【讚同前面，五條貓貓可是最護短的！】

【雙五CP yyds！】

【雙五？為什麽不直接叫“十”CP，聽起來很圓滿】

【5t5+5t5＝4x5＝20，所以應該是二十CP】

【不不，應該是20ttCP】

【20tt是什麽？一只貓貓10噸，所以是20噸噸嗎？】

【一眼看過去像是公式，我還以為進了什麽學術講座】

【前面的要笑死我了】

【不準笑，這是很嚴肅的學術討論，5t5的術式順轉可以制造強力的吸引力，用吸引力壓秤，從科學上來講，一只5t5的體重完全能達到10t。】

【所以正確貓貓公式是：5t5+5t5＝10t+10t＝20t】

【艹。】

【所以20t確定了嗎？】

彈幕討論得火熱，而在教室裏，西索被攻擊，自然會忍不住還擊，只不過動手之前，他出於下意識的反應先看了淩易一眼。

淩易還是靠在窗邊，頭微偏，如果忽略眼睛上的繃帶，看起來倒像是在欣賞窗外的風景。

淩易的樣子，不管是沒有察覺教室裏的異常，還是不打算幹預，對於西索來說都是一個機會，西索舔了一下唇，手指間儼然已經夾住了兩張紙牌，他手腕一轉，紙牌就從他手中飛了出去，目標直指講臺上的五條悟……

五條悟的手一直沒有收回，兩張紙牌瞬間就被他擊飛了出去，同時他也開始講課：“同學們要看仔細哦，這兩張紙牌飛出去的姿勢可是不同的。”

“其中一張是直接被擊飛，而另一張則發生了旋轉和扭曲，你們知道這是為什麽嗎？”

同學們互相看了看，又同時專註地盯著講臺，五條悟彎起嘴角，笑了下，繼續道：“答案就是直接使用咒力與使用術式的區別。”

五條悟站在講臺上侃侃而談，體驗當老師的感覺，而就在他說得興起的時候，那兩張被他擊飛的紙牌，像是被一根無形的橡皮筋牽引住了，退到極限後又以更快的速度彈射了回來。

五條悟輕擡了一下眉毛，再次出手：“剛才沒有看清楚的同學這次要好好觀察哦。”

這次兩張紙牌被擊飛，沒有再彈射回來，而西索伸出了兩只手，每只手的五指間都夾著一張紙牌，八張紙牌同時飛向了講臺方向，有幾張對準了五條悟，另外幾張不知是不是打偏了，射向了五條悟後方的黑板。

“術式可以把咒力應用出不同的效果，比如那張旋轉飛出去的撲克，就是被術式擊中的。”五條悟沒有絲毫閃躲，繼續給同學們上實踐課，把飛向他的紙牌逐個擊飛了出去，還有幾張釘入了後方的黑板中。

講完這段後，他頭歪向一邊，看著臺下的西索，疑惑問：“沒有了嗎？”

那失落的語調，像極了激昂講解完，準備提問的時候，卻發現臺下沒有學生肯配合，被打擊到的熱情老師。

回應他的是西索勾動了一下手指，而原本釘在黑板上的幾張紙牌突然松動，以一個極快的速度飛向了五條悟的後背，五條悟仿佛沒有察覺，依然安靜地站在原地，而那幾張紙牌最終停在了距離他分毫的距離，無法再進一步。

伸縮自如的愛，是西索的另一種能力，與輕薄的假象不同，使用伸縮自如的愛時，念能力會變得像口香糖一樣，具有極強的彈力和粘性，他用於攻擊的紙牌就被他用念能力連接到了手指上，需要的時候使用伸縮自如的愛收回，而此時想要收回紙牌的他感受到了一股極強的阻力。

看著神色輕松，好似對身後情況一無所知的五條悟，西索也笑了，同時又不可抑制地激動起來，身體甚至因為興奮而顫栗，無限游戲可比他在獵人世界，滿世界尋找小蘋果刺激多了，這裏遍地是熟透的鮮美果實……

【嗚嗚嗚，我太感動了】

【我以為的貓貓課堂：師生大戰。實際的貓貓課堂：師生互助。】

【感謝西索同學無償提供教具！】

【我宣布今天的三好學生頒給西索索同學】

在師生一片“和諧”的氛圍中，外面的天色逐漸暗沈了下來，仿若受潮了般嘶啞的下課鈴聲也不知不覺響起了。

一直靠在窗邊的白發青年好似剛睡醒般回神，轉向教室內，對今天的課堂做了一個總結：“看樣子大家都很好學。”

“現在放學，大家可以回學生宿舍休息，夜晚不要到處亂跑哦。”

教室內的人都看著他，淩易疑惑地歪頭：“還有什麽問題嗎？”

鳴人左右看了看，緩緩地舉起了一只手：“那個……我想問，咒力到底是什麽啊？”

今天這堂課讓鳴人有種夢回忍者學校的錯覺，臺上講課的老師說得好像是一門他聽不懂的外語，完全無法理解。

“嗯？”五條悟無辜地站在講臺上，看向虛心求教的鳴人同學：“我沒有講嗎？”

五條悟的態度太過坦然，鳴人一時也無法確定，他抓了抓頭，遲疑道：“好、好像沒講吧？”

【感天動地師生二人組：一個不知道自己有沒有講過，一個不確定自己有沒有聽過。】

【我作證沒有講，整堂課一直在用實踐說明咒力和術式的區別】

【這教學質量，我已經開始為日後的高專學生擔憂了】

【所以惠和虎杖他們完全是天賦好吧？】

【大家不要太苛刻，悟貓貓畢竟第一次當老師，下次便能肯定自己確實沒講了[狗頭.jpg]】

鳴人和五條悟相顧無言，教室內的氣氛逐漸變得尷尬，就在這時，淩易走上了講臺，開口回答了鳴人的問題：“咒力是從負面情感中汲取的力量，鳴人同學擁有不錯的天賦呢。”

說到此他停頓了一下，依次點出另外三名新生的名字：“五條同學、宿儺同學、西索同學，你們三人不要忘記抄寫校規一百遍，明天我會檢查。”

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