第299章 學校
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第299章 學校
上陽宮。
無怪文成訝然,姜握自己起初都有些沒想到——
她今日來尋文成前，原本只是去找陛下批塊地建學校的。
自然，在去禦前申請之前,她還做了格外詳細，圖文並茂的策劃案。
陛下越信任她，她便越不能辜負這份信任。
姜握心中也知,她若是直接去問陛下要一塊地,說是要辦學校,只怕陛下也會隨口就應下來。
這樣還省了她點燈熬油,把這些年在系統中不斷記錄添加的計劃抄寫下來的時間。
但……不行，有些懶是不能偷的。
她必得讓陛下先了解她的全盤計劃，兩人再一並商議著來。
*
聖神皇帝接過這份奏疏後，就把案上其餘的公文都挪開了。
因手裏這份,不，更準確的說是這沓奏疏，厚度頗為可觀。
要認真看完,估計要花不少時間。
聖神皇帝展開一瞧，就見開頭第一句赫然是：“建國君民,教學為先。”*
她不由擡眼一笑道：“你從前奏疏中,倒是少見引《禮記》裏頭的話。”
姜握也笑：是，之前她常年被朝臣們拿《禮記》裏面的話圍追堵截。自是不願意引其中之文。甚至在家裏和署衙的書架上,都把這本書撤了下去。
如今也沒人動不動就諫她一下‘不合禮法’，姜握反而又尋出《禮記》,偶爾還會翻一下。
其實《禮記》中自有典論之言，比如這句教育為先的話,直到她所在的後世,她的故鄉也有‘教育是國之大計’的宗旨。
只不過從前旁人拿《禮記》來框住她的時候,在她看來，別說‘取其精華去其糟粕’了，根本是‘取其精華合成糟粕’。
怎麽都能扭成他們的道理。
可如今，該她們來解釋道理了。
*
就開篇第一句話調笑了一句後，聖神皇帝垂眸繼續往下看去。
然而越看神色越肅然，甚至越看越慢。
需知聖神皇帝雖才登基為帝，但其實之前已經攝政十餘年，要算上接觸朝政的時間就更久了。絕大多數朝堂庶務對她來說都是駕輕熟就。
如今朝臣的奏疏，基本上一拿過來大略一掃，心中便有數。
但這份關於【教育工作】的奏疏，聖神皇帝看了很久。
久到她自己都未察覺究竟看了多久，只知道終於看完最後一頁的時候，都恍然有些渴了。
還好手邊被恰到好處的遞上了一杯夏日涼茶。水本身並不冰涼溫度合宜，但裏面幽幽清涼的藥草沁涼潤澤，喝下去令人神清氣爽。
姜握給陛下遞上茶後，也給自己倒了一杯。
她也渴了。畢竟方才皇帝在看她的【辦學策劃案】，她也沒閑著，替皇帝把禦案上所有的奏疏都分檢過了。
之後才擡頭期待看著皇帝，等待陛下點評。
想說的話太多，聖神皇帝一時反而有些不知從何說起，最後還是先問道：“這件事，你琢磨了許久了吧。”
此絕非一日之功。
姜握頷首，心內是跟辛相一樣的感慨：主要是從前，一來朝局如海，一波未平一波又起；二來，最要緊的是，沒有足夠的經濟基礎（籌子），實在談不上系統地建立上層建築。
聖神皇帝再次低頭，將厚厚一沓竹紙從頭撚到尾，忽然想起了之前的登基三步走，以及出版署最開始的三個部門，又感慨道：“你還是喜歡凡事分成三塊來做。”
姜握再次含笑點頭。
是，這確實也是她的習慣之一了。
所以，她的【辦學策劃案】也是分成了三大塊主體。
其實文成看到的‘上陽宮軍事學校’只是其中三分之一。
完整的策劃案的三部分是：基礎教育；精尖教育；軍事教育。
顧名思義——
何為【基礎教育】：即類似於九年義務教育，比較特殊的是，姜握要用到的是《第一所女校的建立指南》，建立的是女校。
畢竟，此時男子根本不缺學校——官方辦學京中有國子監六學二館，京外也有府、州、縣學。民間私人開設的各種書院、學館、私塾也很多。
反倒是女娘們，如果不能建立系統教育的制度，只按照現在皇帝特授官職的方式，總有些‘另辟蹊徑’的意味，能融入朝堂的人也太少了些，且對上位者的依賴太大。
與【基礎教育】相對的【精尖教育】，重點就截然不同了。預備選擇的入學對象，都是在某一方面已經有一定高度的人才。比如說司農寺的年輕農官、工部善於修繕水利河渠的外放胥吏；戶部擅統計賦稅的九品計史……
簡言之，便是在原有的專業有一定造詣，但是若無真正專家點撥教學，很難再上一層樓的人才。
姜握設想中的【精尖教育】學校，甚至可以說是一個‘現有院士培養下任院士和高級研究員’的機構。
傳承。
總而言之匯成一句話：要人才！各方面的人才，且多多益善！
人才，乃發展的第一資源，是真正的國運興衰所系。
至於【軍事學校】，姜握之所以單獨把軍事拿出來，也是時代決定的——“國家大事，在祀（祭祀）與戎（軍事）。”
雖則都是學校，但軍事學校還是單獨拿出來，不要混為一談更好。
且軍事學校的最終掌控權，也一定得是——
姜握指著策劃案裏用朱筆勾勒過的一句，看向皇帝：“到時候，還得請陛下出任軍事學校校長。”
“學校……”
正如文成看到這個詞的時候，雖然能明白意思，但也略微怔了一下。
聖神皇帝亦把這個詞念了兩遍。
因此時還未有‘學校’這個稱呼——
‘學習之所’自然是自古有之。
《周禮》中有記載，堯舜之時便有建國學政之所，名為“成均”；再後來西周有如閭塾、黨庠、周序；春秋戰國之時的稷下學宮，姜握之前還借舊址辦過詩會……歷朝歷代不斷演變，一直到現在，成為了國子監（下設六學）。
“學校。”時隔數十年，姜握不只是再次提到這個故鄉最常見的詞之一，更是要自己來辦學校，心頭自然也是百般滋味。
她回了回神道：“《孟子》裏道‘設為庠序學校以教之。校者，教也。’”*
然姜握方才那一瞬間的走神，聖神皇帝自也發現了，她甚至直切要害問道：“學校，也是你夢中之事嗎？”
姜握以《孟子》為‘學校’註釋，本就不是為了解釋給陛下的。
聽皇帝此問，就直接頷首應是。
於是聖神皇帝也輕輕點頭：“那便以此為名吧。”
皇帝提朱筆，按照姜握的策劃案中寫下：初等學校、高等學校、軍事學校。
*
姜握最開始，真沒想過要上陽宮。
她只是在規劃裏寫了，想要一塊離皇城近一些的地建學校，既方便‘校長’親臨，又便於她隨時觀察進度調整方案。
再就是建校之地，面積要大一點，尤其是軍事學校，總得有能演武的地方，且也為將來的擴建留下餘地。
最後，要是能在之前隋朝留下的建築群上修繕就更好了，這樣能比憑空起樓閣省許多錢，想來辛相和戶部那邊，能少一點拉扯。
聖神皇帝看過略想了一想：“這些條件——上陽宮就很合適。”
不怪文成一見都驚了，實在是上陽宮，並非是尋常行宮。
這原是高宗晚年，多修行宮之時建造一處宮殿。且也不是憑空而起，是改自隋朝的十六苑，故而極為壯麗宏闊。
尤其是，上陽宮占地面積之大，是諸多宮殿之最！
文成一聽此事，當場就拿出了洛陽城的輿圖，指給姜握看：“上陽宮南即臨洛水，西拒谷水，東面即是皇城右掖門之南。”[1]
可以說上陽宮之大，直接從洛水河畔，一直接到洛陽皇城了！
如果說只這樣描述，不夠讓人直觀明白上陽宮有多大，姜握倒是有一個標準，後世人肯定一看就懂——十一個故宮那麽大。
故宮，古代宮殿計量單位。
文成望著輿圖感慨道：“如此，別說一座軍事學校，十座百座都建得！”
姜握笑道：“誰知道將來，會有多少學校，多少學生呢？”
說來，與文成的驚訝還不同，姜握最開始聽到皇帝將上陽宮給她辦學後，第一反應卻是——史冊之上，神龍政變武皇被迫退位後，正是移居上陽宮，崩於上陽宮。
而後，上陽宮又變成了李隆基在東都時最喜歡待的宮殿，曾於此“大設庭燎，懸珠玉金銀，富貴似非人力。”[1]
自然，後來也終究逃不過一場廢墟。
姜握不再去想這些。
她只是看著文成指給她的上陽宮之地——以後，這就是聖神皇帝一朝的學校了！
**
端午前夕，帝賜上陽宮與大司徒辦學之事，已經傳的朝野盡知。
最先來找姜握的，卻是辛相。
辛相沒有直奔主題，而是先繞了個彎：“大司徒可去細細游覽過上陽宮？”
姜握如實道：“去過兩次，但上陽宮太大，哪怕是坐車，都十停才走了一二停。”
辛茂將嘆氣道：“唉，先帝晚年病得厲害，欲修行宮咱們都不好說什麽的。偏就有那善於阿諛奉承的人，曲解上意，將上陽宮修的格外華麗！”
“當真是陳玉寶以飾臺榭，懸明珠於梁柱間！更別提裏面那些奇樹異草、奇禽異獸。還有，你知道當年那負責修繕上陽宮的韋少監還幹了什麽事兒嗎？”
辛相越說越心疼，都不用姜握取藥，自己就拿出保心丹來磕了一枚，然後才繼續道：“他不但構石為山，還在上陽宮挖渠引洛河，生生造懸瀑、湖泊之景。其中也少不了自謀錢財。”
平心而論，上陽宮修繕的確實好。
但直接給戶部花傻眼了。
姜握自然知道這件事，當時戶部尚書岑長倩（貞觀年間宰相岑文本之孫），直接一狀告到了五位宰相處。
給辛相當場就氣完了。
時任大理寺正卿狄仁傑，也為此彈劾了此人，後韋少監被天後罷官。
但……
姜握看向辛相：這時候提這些陳年舊事，不會是……
姜握猜到了八分，只是笑而不語，看辛相到底如何說出口。
辛茂將道：“我聽聞陛下將上陽宮給了大司徒，將來是用以辦學？”
雖然還不知道具體辦什麽學，但不妨礙辛相苦口婆心，甚至拿出了姜握的專業書來勸說她：“大司徒啊，《易經》中就有言：‘君子以儉德辟難。’可見唯有艱苦樸素才能避禍避災啊！”
“學子們心性未定，更應見素抱樸，勤補克己。”
“學堂多有靡麗之物終究不合適。”
辛茂將最終圖窮匕見——
“不如我帶著戶部、工部一眾官員，將上陽宮中的奢靡富麗之財物收於國庫，將來也省了大司徒的麻煩。”
姜握：辛相，不愧是你。
作者有話要說*原文已經標註出處。
[1]見於《唐六典》。
小劇場：
辛相（騎著小三輪車）：回收~回收舊珠寶~回收舊金銀~回收一切值錢的東西~統統收歸國庫。
昭陵與乾陵：
太宗高宗父子倆，看看自家莊嚴的皇陵與陪葬之物，再看看帶著人去查點上陽宮的辛相……
開始‘孔融讓辛’。
荔枝（討好）：父皇~辛相從貞觀年間，歷任戶部員外郎、戶部侍郎，戶部尚書——能有今日全是父皇慧眼識英才，將來百年後，還是陪葬您的昭陵更合適。
二鳳（拍拍）：雉奴，辛卿在你手裏拜相，在你媳婦手裏亦任宰相，自然該入你們的乾陵。（因武皇還沒有下令起自己的皇陵，眾人先默認她也會入乾陵）
昭陵諸功臣（甚至連李勣大將軍這位‘茂德舊臣’看看他自己的‘家’，都悄咪咪背叛了高宗）：同意！辛茂將該陪葬乾陵！昭陵人夠多了，住不下啦。
荔枝：……
今天，又又又是天皇大帝氣哭的一天。
--
說是不看評論，但因為上章結尾寫到軍事學院，還有姜姜卡bug的操作，就想打開看看家人們有什麽好的建議和妙趣橫生的總結，結果就看到了關於感情線的爭論，猛虎落淚jpg。
其實如果一直追文有看評論的家人們應該就知道，之前也有過關於感情線的爭論。而且是有人嫌多有人嫌少。
放心吧，我是有大綱的，而且每次周末會再寫下未來幾天的細綱。所以不會被影響大劇情，頂多是影響下碼字狀態。
PS：再向家人們報告一個好消息：我現在找到了一個排解看評論會影響心情的方法——去寫告別章。
因為每個主要人物我都傾註了心血，所以每次寫告別章都會狠狠創到我自己，讓emo的心情變成痛苦。這也算是以毒攻毒了。
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上陽宮。
無怪文成訝然,姜握自己起初都有些沒想到——
她今日來尋文成前，原本只是去找陛下批塊地建學校的。
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陛下越信任她，她便越不能辜負這份信任。
姜握心中也知,她若是直接去問陛下要一塊地,說是要辦學校,只怕陛下也會隨口就應下來。
這樣還省了她點燈熬油,把這些年在系統中不斷記錄添加的計劃抄寫下來的時間。
但……不行，有些懶是不能偷的。
她必得讓陛下先了解她的全盤計劃，兩人再一並商議著來。
*
聖神皇帝接過這份奏疏後，就把案上其餘的公文都挪開了。
因手裏這份,不，更準確的說是這沓奏疏，厚度頗為可觀。
要認真看完,估計要花不少時間。
聖神皇帝展開一瞧，就見開頭第一句赫然是：“建國君民,教學為先。”*
她不由擡眼一笑道：“你從前奏疏中,倒是少見引《禮記》裏頭的話。”
姜握也笑：是，之前她常年被朝臣們拿《禮記》裏面的話圍追堵截。自是不願意引其中之文。甚至在家裏和署衙的書架上,都把這本書撤了下去。
如今也沒人動不動就諫她一下‘不合禮法’，姜握反而又尋出《禮記》,偶爾還會翻一下。
其實《禮記》中自有典論之言，比如這句教育為先的話,直到她所在的後世,她的故鄉也有‘教育是國之大計’的宗旨。
只不過從前旁人拿《禮記》來框住她的時候,在她看來，別說‘取其精華去其糟粕’了，根本是‘取其精華合成糟粕’。
怎麽都能扭成他們的道理。
可如今，該她們來解釋道理了。
*
就開篇第一句話調笑了一句後，聖神皇帝垂眸繼續往下看去。
然而越看神色越肅然，甚至越看越慢。
需知聖神皇帝雖才登基為帝，但其實之前已經攝政十餘年，要算上接觸朝政的時間就更久了。絕大多數朝堂庶務對她來說都是駕輕熟就。
如今朝臣的奏疏，基本上一拿過來大略一掃，心中便有數。
但這份關於【教育工作】的奏疏，聖神皇帝看了很久。
久到她自己都未察覺究竟看了多久，只知道終於看完最後一頁的時候，都恍然有些渴了。
還好手邊被恰到好處的遞上了一杯夏日涼茶。水本身並不冰涼溫度合宜，但裏面幽幽清涼的藥草沁涼潤澤，喝下去令人神清氣爽。
姜握給陛下遞上茶後，也給自己倒了一杯。
她也渴了。畢竟方才皇帝在看她的【辦學策劃案】，她也沒閑著，替皇帝把禦案上所有的奏疏都分檢過了。
之後才擡頭期待看著皇帝，等待陛下點評。
想說的話太多，聖神皇帝一時反而有些不知從何說起，最後還是先問道：“這件事，你琢磨了許久了吧。”
此絕非一日之功。
姜握頷首，心內是跟辛相一樣的感慨：主要是從前，一來朝局如海，一波未平一波又起；二來，最要緊的是，沒有足夠的經濟基礎（籌子），實在談不上系統地建立上層建築。
聖神皇帝再次低頭，將厚厚一沓竹紙從頭撚到尾，忽然想起了之前的登基三步走，以及出版署最開始的三個部門，又感慨道：“你還是喜歡凡事分成三塊來做。”
姜握再次含笑點頭。
是，這確實也是她的習慣之一了。
所以，她的【辦學策劃案】也是分成了三大塊主體。
其實文成看到的‘上陽宮軍事學校’只是其中三分之一。
完整的策劃案的三部分是：基礎教育；精尖教育；軍事教育。
顧名思義——
何為【基礎教育】：即類似於九年義務教育，比較特殊的是，姜握要用到的是《第一所女校的建立指南》，建立的是女校。
畢竟，此時男子根本不缺學校——官方辦學京中有國子監六學二館，京外也有府、州、縣學。民間私人開設的各種書院、學館、私塾也很多。
反倒是女娘們，如果不能建立系統教育的制度，只按照現在皇帝特授官職的方式，總有些‘另辟蹊徑’的意味，能融入朝堂的人也太少了些，且對上位者的依賴太大。
與【基礎教育】相對的【精尖教育】，重點就截然不同了。預備選擇的入學對象，都是在某一方面已經有一定高度的人才。比如說司農寺的年輕農官、工部善於修繕水利河渠的外放胥吏；戶部擅統計賦稅的九品計史……
簡言之，便是在原有的專業有一定造詣，但是若無真正專家點撥教學，很難再上一層樓的人才。
姜握設想中的【精尖教育】學校，甚至可以說是一個‘現有院士培養下任院士和高級研究員’的機構。
傳承。
總而言之匯成一句話：要人才！各方面的人才，且多多益善！
人才，乃發展的第一資源，是真正的國運興衰所系。
至於【軍事學校】，姜握之所以單獨把軍事拿出來，也是時代決定的——“國家大事，在祀（祭祀）與戎（軍事）。”
雖則都是學校，但軍事學校還是單獨拿出來，不要混為一談更好。
且軍事學校的最終掌控權，也一定得是——
姜握指著策劃案裏用朱筆勾勒過的一句，看向皇帝：“到時候，還得請陛下出任軍事學校校長。”
“學校……”
正如文成看到這個詞的時候，雖然能明白意思，但也略微怔了一下。
聖神皇帝亦把這個詞念了兩遍。
因此時還未有‘學校’這個稱呼——
‘學習之所’自然是自古有之。
《周禮》中有記載，堯舜之時便有建國學政之所，名為“成均”；再後來西周有如閭塾、黨庠、周序；春秋戰國之時的稷下學宮，姜握之前還借舊址辦過詩會……歷朝歷代不斷演變，一直到現在，成為了國子監（下設六學）。
“學校。”時隔數十年，姜握不只是再次提到這個故鄉最常見的詞之一，更是要自己來辦學校，心頭自然也是百般滋味。
她回了回神道：“《孟子》裏道‘設為庠序學校以教之。校者，教也。’”*
然姜握方才那一瞬間的走神，聖神皇帝自也發現了，她甚至直切要害問道：“學校，也是你夢中之事嗎？”
姜握以《孟子》為‘學校’註釋，本就不是為了解釋給陛下的。
聽皇帝此問，就直接頷首應是。
於是聖神皇帝也輕輕點頭：“那便以此為名吧。”
皇帝提朱筆，按照姜握的策劃案中寫下：初等學校、高等學校、軍事學校。
*
姜握最開始，真沒想過要上陽宮。
她只是在規劃裏寫了，想要一塊離皇城近一些的地建學校，既方便‘校長’親臨，又便於她隨時觀察進度調整方案。
再就是建校之地，面積要大一點，尤其是軍事學校，總得有能演武的地方，且也為將來的擴建留下餘地。
最後，要是能在之前隋朝留下的建築群上修繕就更好了，這樣能比憑空起樓閣省許多錢，想來辛相和戶部那邊，能少一點拉扯。
聖神皇帝看過略想了一想：“這些條件——上陽宮就很合適。”
不怪文成一見都驚了，實在是上陽宮，並非是尋常行宮。
這原是高宗晚年，多修行宮之時建造一處宮殿。且也不是憑空而起，是改自隋朝的十六苑，故而極為壯麗宏闊。
尤其是，上陽宮占地面積之大，是諸多宮殿之最！
文成一聽此事，當場就拿出了洛陽城的輿圖，指給姜握看：“上陽宮南即臨洛水，西拒谷水，東面即是皇城右掖門之南。”[1]
可以說上陽宮之大，直接從洛水河畔，一直接到洛陽皇城了！
如果說只這樣描述，不夠讓人直觀明白上陽宮有多大，姜握倒是有一個標準，後世人肯定一看就懂——十一個故宮那麽大。
故宮，古代宮殿計量單位。
文成望著輿圖感慨道：“如此，別說一座軍事學校，十座百座都建得！”
姜握笑道：“誰知道將來，會有多少學校，多少學生呢？”
說來，與文成的驚訝還不同，姜握最開始聽到皇帝將上陽宮給她辦學後，第一反應卻是——史冊之上，神龍政變武皇被迫退位後，正是移居上陽宮，崩於上陽宮。
而後，上陽宮又變成了李隆基在東都時最喜歡待的宮殿，曾於此“大設庭燎，懸珠玉金銀，富貴似非人力。”[1]
自然，後來也終究逃不過一場廢墟。
姜握不再去想這些。
她只是看著文成指給她的上陽宮之地——以後，這就是聖神皇帝一朝的學校了！
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端午前夕，帝賜上陽宮與大司徒辦學之事，已經傳的朝野盡知。
最先來找姜握的，卻是辛相。
辛相沒有直奔主題，而是先繞了個彎：“大司徒可去細細游覽過上陽宮？”
姜握如實道：“去過兩次，但上陽宮太大，哪怕是坐車，都十停才走了一二停。”
辛茂將嘆氣道：“唉，先帝晚年病得厲害，欲修行宮咱們都不好說什麽的。偏就有那善於阿諛奉承的人，曲解上意，將上陽宮修的格外華麗！”
“當真是陳玉寶以飾臺榭，懸明珠於梁柱間！更別提裏面那些奇樹異草、奇禽異獸。還有，你知道當年那負責修繕上陽宮的韋少監還幹了什麽事兒嗎？”
辛相越說越心疼，都不用姜握取藥，自己就拿出保心丹來磕了一枚，然後才繼續道：“他不但構石為山，還在上陽宮挖渠引洛河，生生造懸瀑、湖泊之景。其中也少不了自謀錢財。”
平心而論，上陽宮修繕的確實好。
但直接給戶部花傻眼了。
姜握自然知道這件事，當時戶部尚書岑長倩（貞觀年間宰相岑文本之孫），直接一狀告到了五位宰相處。
給辛相當場就氣完了。
時任大理寺正卿狄仁傑，也為此彈劾了此人，後韋少監被天後罷官。
但……
姜握看向辛相：這時候提這些陳年舊事，不會是……
姜握猜到了八分，只是笑而不語，看辛相到底如何說出口。
辛茂將道：“我聽聞陛下將上陽宮給了大司徒，將來是用以辦學？”
雖然還不知道具體辦什麽學，但不妨礙辛相苦口婆心，甚至拿出了姜握的專業書來勸說她：“大司徒啊，《易經》中就有言：‘君子以儉德辟難。’可見唯有艱苦樸素才能避禍避災啊！”
“學子們心性未定，更應見素抱樸，勤補克己。”
“學堂多有靡麗之物終究不合適。”
辛茂將最終圖窮匕見——
“不如我帶著戶部、工部一眾官員，將上陽宮中的奢靡富麗之財物收於國庫，將來也省了大司徒的麻煩。”
姜握：辛相，不愧是你。
作者有話要說*原文已經標註出處。
[1]見於《唐六典》。
小劇場：
辛相（騎著小三輪車）：回收~回收舊珠寶~回收舊金銀~回收一切值錢的東西~統統收歸國庫。
昭陵與乾陵：
太宗高宗父子倆，看看自家莊嚴的皇陵與陪葬之物，再看看帶著人去查點上陽宮的辛相……
開始‘孔融讓辛’。
荔枝（討好）：父皇~辛相從貞觀年間，歷任戶部員外郎、戶部侍郎，戶部尚書——能有今日全是父皇慧眼識英才，將來百年後，還是陪葬您的昭陵更合適。
二鳳（拍拍）：雉奴，辛卿在你手裏拜相，在你媳婦手裏亦任宰相，自然該入你們的乾陵。（因武皇還沒有下令起自己的皇陵，眾人先默認她也會入乾陵）
昭陵諸功臣（甚至連李勣大將軍這位‘茂德舊臣’看看他自己的‘家’，都悄咪咪背叛了高宗）：同意！辛茂將該陪葬乾陵！昭陵人夠多了，住不下啦。
荔枝：……
今天，又又又是天皇大帝氣哭的一天。
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說是不看評論，但因為上章結尾寫到軍事學院，還有姜姜卡bug的操作，就想打開看看家人們有什麽好的建議和妙趣橫生的總結，結果就看到了關於感情線的爭論，猛虎落淚jpg。
其實如果一直追文有看評論的家人們應該就知道，之前也有過關於感情線的爭論。而且是有人嫌多有人嫌少。
放心吧，我是有大綱的，而且每次周末會再寫下未來幾天的細綱。所以不會被影響大劇情，頂多是影響下碼字狀態。
PS：再向家人們報告一個好消息：我現在找到了一個排解看評論會影響心情的方法——去寫告別章。
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