第29章 陪讀
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那是個陽光明媚的午後，伊路米少爺私宅的會客廳裏首次迎來了正式使用的機會，在這裏，正進行著一場前所未有的補習課程。
補習課的成員共有兩名，一名是負責本次補習的教師，這座私宅的管家總管卯實，另一名是聽講的學生，一年內就成為伊路米少爺直屬管家的梅莉斯，或稱“大難不死的梅莉斯”。
“大難不死的梅莉斯”，這不知道是誰起的綽號，反正梅莉斯用某種方式在伊路米少爺那裏自證了清白，確認她不是臥底，逃脫一劫，然後她“大難不死必有後福”地被少爺指定為了直屬管家。
一般來說，主人們選擇直屬管家的時候，要不是選擇那種世代侍奉自己的管家，要不就是選擇工作資歷夠久的管家，哪有選擇新進來的，只簽了五年短期合同的管家？
在已到不惑之年的卯實看來，伊路米少爺很可能是準備拿她做什麽試驗，直屬管家的名頭是個幌子。
伊路米少爺的念能力著重於操縱人類，拿人命做試驗也不是什麽稀奇事了，若有必要，直接拿管家來用更不在話下。
用管家來做試驗的時候，作為犧牲品的大多是資歷不深的新人管家。
比如梅莉斯這樣的見習管家，就很符合條件。
卯實早就心懷憐憫地為梅莉斯看好了一塊空地，旁敲側擊問了她喜歡的花的種類，便於到時放在她的墓碑前……可憐的梅莉斯沒有家人，屍體無人認領，只能埋在枯枯戮山了，唉，這是前輩對後輩的人文關懷。
當伊路米少爺要卯實教梅莉斯寫任務報告書和工作日志，卯實瞬間以為自己聽錯了，“……可以教她這些嗎？”
“她現在是我的直屬管家，當然要學會做這些事情。”少爺答道，“你每天下午抽一小時來教她。”
不是吧？不是拿她做試驗？是真的想讓她當直屬管家？？？？？？？？？？？？？
盡管有很多問號，身為仆人，卯實不敢多問，也不能多問，面對主人的命令，他只能有一個姿態，那就是服從，“是。”
按照前面提到的直屬管家的挑選條件，挑選出的管家必定是業務相當熟練的人物，不存在單獨補習任務報告書和工作日志這種基礎知識的情況，所以說這場補習，可謂是“前無古人”，至於是不是“後無來者”，卯實無法斷定。
主人們的心思本來就難以捉摸，而且他們各有各的想法，往往超乎常理，根本不是能用一般家族含義來理解的殺手世家。
不如說，想要理解主人之類的，不是仆人該做的事情。
主人們的要求其實很簡單。
服從的，忠實的仆人。
……不需要多餘的東西。
明白這點的話，只要踏實工作，然後運氣好點，不遇上嚴重的意外，這樣安全退休的人也有不少。
……重要的是運氣。
卯實看向寫字速度如蝸牛一般的梅莉斯，她握筆的姿勢被糾正過後，因為不習慣，筆畫更加難看，寫的字像一條條蚯蚓組成的塗鴉。
她說她是自學的，先學會聽和說，接下來是閱讀，最後的“寫”在她看來沒有必要，除了寫自己的名字，其他字都沒有學。
以往的任務報告書和工作日志裏包含了各種情報，不乏機密，不能直接給她當教材，所以找了市面上用於小學生學習的書籍，拿來給她做書寫練習。
練字是最簡單的課程，耗費時間反覆練習就可以，難的是還得教她怎麽寫作。
據伊路米少爺說，她寫工作日志只會寫幹巴巴的，不知所雲的一兩句話，完全是小學低年級的水平。
翻閱相關教學資料，卯實決定先從教梅莉斯造句開始。
意外的是，她造句的水平還行，大概是她平時看的書沒有白看。
她也會查字典，這是她自學閱讀的時候學會的。
於是第二天就進入了寫作課程。
卯實出的作文題，是從別處抄來的——我最喜歡做的事情。
這個題目很容易打開話頭，非常適合入門。
而且他也有點好奇，這位被伊路米少爺格外看中的新人，最喜歡做的事情是什麽，是哪裏特別。
“給你半個小時來寫，只要不偏離主題，想寫什麽就寫什麽。”他對梅莉斯說，“不用著急，寫多少是多少。”
“……唔。”梅莉斯思考的時候，雙目放空，很像在發呆。
不思考的時候，她的神情天真，看起來不太聰明，在伊路米少爺指名要調查她的底細之前，卯實從沒有多看過她一眼，她外表平平無奇，太不起眼了。
以至於卯實從未註意，梅莉斯和伊路米少爺單獨待在一起的時間，其實遠超普通的直屬管家。
梅莉斯當上直屬管家以後，伊路米少爺的生活起居和房間打掃全由她一人負責，她一直隨侍左右，並不奇怪吧。
後來他直覺有哪裏不對，卻又說不上來。
有一天他腦海裏突然閃過一個荒唐的念頭，他們會不會是那種關系……不，不可能吧！那種絕對是不可能的！
伊路米少爺是聰明人，一直都是，冷靜又殘酷，不會做那種普通人昏了頭才會做的無聊事情。
卯實想起自己第一次見到伊路米少爺，是作為陪讀，那時少爺已經過了三歲，開始正式接受各類課程，有家族傳統的殺手相關的課程，也有文化方面的課程。
身為長子，伊路米少爺從出生起，便被全家的長輩輪番教導，殺手的特質很早就顯現了。
伊路米少爺不輕易流露情緒，黑色的眼睛沒有同齡孩子該有的明亮，也不多說話，看起來像個木訥的人偶。
揍敵客家的孩子，三歲便能殺人。
卯實不敢小瞧，小心翼翼地做著陪讀。
伊路米少爺很聰明，也很自律，上課從不走神，課程基本一聽就會，偶爾有不懂的，才會出聲向教師提問，提問時既簡潔又有條理。
負責教導他的老師不用操心別的，只需要講好課就行了。
他真是聽話到恐怖的孩子。
揍敵客家的孩子，不是普通的孩子。
當小小的伊路米少爺撿起石子，準確地砸落飛在半空中的一只鳥，卯實並沒有太過震驚。
少爺跑上前撿起那只翅膀受傷的鳥，撫摸它的頭，待它稍稍安定，就像掰斷一塊餅幹似的，折斷了它另一只完好的翅膀。
“我要養它。”小小的伊路米少爺雙手捧著那只鳥，對卯實說道。
“……您要是怕它飛走，可以把它放進籠子。”
“我不想隔著籠子，怎樣才能讓它不飛走呢？”
“您可以剪掉它的飛羽，就是翅膀上的一部分羽毛。那樣，直到它下次換羽之前，它都飛不了了。”
小小的伊路米少爺恍然大悟，這是他臉上難得的表情，“那就這麽辦吧。”
等到鳥兒的翅膀快要痊愈，少爺便剪掉了它的飛羽，結果那只鳥一見到少爺就啄他的手。
“為什麽呢？剪羽毛應該是不會痛的。”少爺向卯實表示疑惑。
“少爺，您剪它的羽毛的時候，是不是沒有遮住它的眼睛？它是記仇的，它會害怕那只剪羽毛的手。”
“那我要怎麽才能讓它聽話呢？”
“您想馴化它的話，需要很多耐心，以及對的方法。”
伊路米少爺想要馴化它，卯實便去尋找資料，看著那些資料，卯實忽然有些感慨。
“選擇羽翼未豐的雛鳥，讓它饑餓，再給予食物。”
“系上繩子，重覆訓練它返回籠子。”
“只放飛雄鳥，將雌鳥留在籠子裏。”
馴服一只鳥的過程，居然和人類如此相像。
是啊，人類其實也是動物。
“我寫完了。”梅莉斯的聲音打斷了卯實的回憶。
經過昨天的惡補和引導，課程初見成效，梅莉斯的作文總算不是只有一兩句話了。
《我最喜歡做的事情》
我最喜歡做的事情，是躺在草地上曬太陽。
不是夏天的太陽，是溫度不高的太陽。
很暖和。
很舒服。
我很開心。
“……”語法好歹是通順的，就是內容有點那啥，和卯實的想象差太多了，提前準備好的指導話語泡了湯。
呃，喜歡躺在草地上曬太陽也沒什麽不好，這點無可指摘。
見卯實看作文看得出神，梅莉斯高興地問：“我寫的是不是很好？”
她歪著頭，笑吟吟的，天真無邪的神情，加上這篇幼稚的作文，讓卯實想起了雛鳥。
有一次，卯實無意中看到伊路米少爺摸她的頭，就像十幾年前，摸那只受傷的鳥一樣。
卯實的後背有些發寒。
“……還行吧，至少挺有真情實感的。”
那只鳥最後怎麽樣了？
記不清了。
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補習課的成員共有兩名，一名是負責本次補習的教師，這座私宅的管家總管卯實，另一名是聽講的學生，一年內就成為伊路米少爺直屬管家的梅莉斯，或稱“大難不死的梅莉斯”。
“大難不死的梅莉斯”，這不知道是誰起的綽號，反正梅莉斯用某種方式在伊路米少爺那裏自證了清白，確認她不是臥底，逃脫一劫，然後她“大難不死必有後福”地被少爺指定為了直屬管家。
一般來說，主人們選擇直屬管家的時候，要不是選擇那種世代侍奉自己的管家，要不就是選擇工作資歷夠久的管家，哪有選擇新進來的，只簽了五年短期合同的管家？
在已到不惑之年的卯實看來，伊路米少爺很可能是準備拿她做什麽試驗，直屬管家的名頭是個幌子。
伊路米少爺的念能力著重於操縱人類，拿人命做試驗也不是什麽稀奇事了，若有必要，直接拿管家來用更不在話下。
用管家來做試驗的時候，作為犧牲品的大多是資歷不深的新人管家。
比如梅莉斯這樣的見習管家，就很符合條件。
卯實早就心懷憐憫地為梅莉斯看好了一塊空地，旁敲側擊問了她喜歡的花的種類，便於到時放在她的墓碑前……可憐的梅莉斯沒有家人，屍體無人認領，只能埋在枯枯戮山了，唉，這是前輩對後輩的人文關懷。
當伊路米少爺要卯實教梅莉斯寫任務報告書和工作日志，卯實瞬間以為自己聽錯了，“……可以教她這些嗎？”
“她現在是我的直屬管家，當然要學會做這些事情。”少爺答道，“你每天下午抽一小時來教她。”
不是吧？不是拿她做試驗？是真的想讓她當直屬管家？？？？？？？？？？？？？
盡管有很多問號，身為仆人，卯實不敢多問，也不能多問，面對主人的命令，他只能有一個姿態，那就是服從，“是。”
按照前面提到的直屬管家的挑選條件，挑選出的管家必定是業務相當熟練的人物，不存在單獨補習任務報告書和工作日志這種基礎知識的情況，所以說這場補習，可謂是“前無古人”，至於是不是“後無來者”，卯實無法斷定。
主人們的心思本來就難以捉摸，而且他們各有各的想法，往往超乎常理，根本不是能用一般家族含義來理解的殺手世家。
不如說，想要理解主人之類的，不是仆人該做的事情。
主人們的要求其實很簡單。
服從的，忠實的仆人。
……不需要多餘的東西。
明白這點的話，只要踏實工作，然後運氣好點，不遇上嚴重的意外，這樣安全退休的人也有不少。
……重要的是運氣。
卯實看向寫字速度如蝸牛一般的梅莉斯，她握筆的姿勢被糾正過後，因為不習慣，筆畫更加難看，寫的字像一條條蚯蚓組成的塗鴉。
她說她是自學的，先學會聽和說，接下來是閱讀，最後的“寫”在她看來沒有必要，除了寫自己的名字，其他字都沒有學。
以往的任務報告書和工作日志裏包含了各種情報，不乏機密，不能直接給她當教材，所以找了市面上用於小學生學習的書籍，拿來給她做書寫練習。
練字是最簡單的課程，耗費時間反覆練習就可以，難的是還得教她怎麽寫作。
據伊路米少爺說，她寫工作日志只會寫幹巴巴的，不知所雲的一兩句話，完全是小學低年級的水平。
翻閱相關教學資料，卯實決定先從教梅莉斯造句開始。
意外的是，她造句的水平還行，大概是她平時看的書沒有白看。
她也會查字典，這是她自學閱讀的時候學會的。
於是第二天就進入了寫作課程。
卯實出的作文題，是從別處抄來的——我最喜歡做的事情。
這個題目很容易打開話頭，非常適合入門。
而且他也有點好奇，這位被伊路米少爺格外看中的新人，最喜歡做的事情是什麽，是哪裏特別。
“給你半個小時來寫，只要不偏離主題，想寫什麽就寫什麽。”他對梅莉斯說，“不用著急，寫多少是多少。”
“……唔。”梅莉斯思考的時候，雙目放空，很像在發呆。
不思考的時候，她的神情天真，看起來不太聰明，在伊路米少爺指名要調查她的底細之前，卯實從沒有多看過她一眼，她外表平平無奇，太不起眼了。
以至於卯實從未註意，梅莉斯和伊路米少爺單獨待在一起的時間，其實遠超普通的直屬管家。
梅莉斯當上直屬管家以後，伊路米少爺的生活起居和房間打掃全由她一人負責，她一直隨侍左右，並不奇怪吧。
後來他直覺有哪裏不對，卻又說不上來。
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伊路米少爺是聰明人，一直都是，冷靜又殘酷，不會做那種普通人昏了頭才會做的無聊事情。
卯實想起自己第一次見到伊路米少爺，是作為陪讀，那時少爺已經過了三歲，開始正式接受各類課程，有家族傳統的殺手相關的課程，也有文化方面的課程。
身為長子，伊路米少爺從出生起，便被全家的長輩輪番教導，殺手的特質很早就顯現了。
伊路米少爺不輕易流露情緒，黑色的眼睛沒有同齡孩子該有的明亮，也不多說話，看起來像個木訥的人偶。
揍敵客家的孩子，三歲便能殺人。
卯實不敢小瞧，小心翼翼地做著陪讀。
伊路米少爺很聰明，也很自律，上課從不走神，課程基本一聽就會，偶爾有不懂的，才會出聲向教師提問，提問時既簡潔又有條理。
負責教導他的老師不用操心別的，只需要講好課就行了。
他真是聽話到恐怖的孩子。
揍敵客家的孩子，不是普通的孩子。
當小小的伊路米少爺撿起石子，準確地砸落飛在半空中的一只鳥，卯實並沒有太過震驚。
少爺跑上前撿起那只翅膀受傷的鳥，撫摸它的頭，待它稍稍安定，就像掰斷一塊餅幹似的，折斷了它另一只完好的翅膀。
“我要養它。”小小的伊路米少爺雙手捧著那只鳥，對卯實說道。
“……您要是怕它飛走，可以把它放進籠子。”
“我不想隔著籠子，怎樣才能讓它不飛走呢？”
“您可以剪掉它的飛羽，就是翅膀上的一部分羽毛。那樣，直到它下次換羽之前，它都飛不了了。”
小小的伊路米少爺恍然大悟，這是他臉上難得的表情，“那就這麽辦吧。”
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“為什麽呢？剪羽毛應該是不會痛的。”少爺向卯實表示疑惑。
“少爺，您剪它的羽毛的時候，是不是沒有遮住它的眼睛？它是記仇的，它會害怕那只剪羽毛的手。”
“那我要怎麽才能讓它聽話呢？”
“您想馴化它的話，需要很多耐心，以及對的方法。”
伊路米少爺想要馴化它，卯實便去尋找資料，看著那些資料，卯實忽然有些感慨。
“選擇羽翼未豐的雛鳥，讓它饑餓，再給予食物。”
“系上繩子，重覆訓練它返回籠子。”
“只放飛雄鳥，將雌鳥留在籠子裏。”
馴服一只鳥的過程，居然和人類如此相像。
是啊，人類其實也是動物。
“我寫完了。”梅莉斯的聲音打斷了卯實的回憶。
經過昨天的惡補和引導，課程初見成效，梅莉斯的作文總算不是只有一兩句話了。
《我最喜歡做的事情》
我最喜歡做的事情，是躺在草地上曬太陽。
不是夏天的太陽，是溫度不高的太陽。
很暖和。
很舒服。
我很開心。
“……”語法好歹是通順的，就是內容有點那啥，和卯實的想象差太多了，提前準備好的指導話語泡了湯。
呃，喜歡躺在草地上曬太陽也沒什麽不好，這點無可指摘。
見卯實看作文看得出神，梅莉斯高興地問：“我寫的是不是很好？”
她歪著頭，笑吟吟的，天真無邪的神情，加上這篇幼稚的作文，讓卯實想起了雛鳥。
有一次，卯實無意中看到伊路米少爺摸她的頭，就像十幾年前，摸那只受傷的鳥一樣。
卯實的後背有些發寒。
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