多。

問題就在於關註度，最要命的也是關註度！

關註度降到了一個他們無法接收的數字，不足30％！！

也就是說，三分之二的人已經不關心前黑板寫了什麽，甚至可有可無。

滿意度沒有下降，但是關註度斷崖式下跌，這就是休眠效果。

大眾疲勞了，不關心了，盡管你還是權威，沒人質疑你的權威性，可是沒用！

一個不被關註的權威有什麽用？信息無法輸出，那就是廢了。

“怎麽會這樣？”張路臣百思不得其解，“怎麽突然就休眠了？”

廖凡義咬牙切齒，下了結論，“是那幾個觀點名人搞的鬼！”

放下後黑板和網紅的數據，有些無力，“就是他們搞的鬼！”

龐清方一把搶過去，“我看看！”

結果一看，龐老頭兒人都懵了，後黑板的關註度……95.7％！！

這是前黑板不出問題都不可能達到的數據！

再看那幾個網紅的滿意度、關註度，更是高的嚇人。

數據說明一切，那就是——後黑板已經取代了前黑板，成了72個實驗班獲取信息的主要端口。

是的，就像老秦所說，他們被架空了！

甚至可以說改朝換代了，前黑板沒用了。

廖凡義突然氣笑了，“這個混蛋！！”

無語地擡頭，看著幾個同事，“他確實提醒咱們了……”

“議程設置！！”

“他居然給前黑板設置了一個議程，而且在咱們毫無察覺的情況下，鎖定了！”

龐清方也咬牙切齒：“這是犯規！！他違規操作了！不然怎麽可能出現這種情況！”

確實太難以接受了。

而廖凡義沈吟半晌，更加無力，“違規了嗎？好像……沒有！”

確實沒有！不但沒違規違法，而且是在你毫不知情的情況下把事兒就辦了。

屋中一片寂靜，靜的嚇人。

這一刻，不光是他們三個，所有實驗組的人冷汗都出來了，他們比誰都清楚前黑板代表著什麽。

被鎖定了議程！？而且是在不知不覺，甚至是他們認可的情況下鎖定了。

用什麽議程？？用的是他們完全認可的，“正面、權威、有高度……”

然後……

“嚴肅媒體……”

嚴肅媒體！！

可笑不？可怕不！？

廖凡義終於反應過來，他知道他們錯在哪兒了。

誠然，嚴肅媒體不是一個貶義詞，而對於一個心智成熟的人來說，嚴肅，就是權威，這是好事。

但是，他們忽略了一個事實，那就是：

這是在學校！實驗場是學校，實驗對象是一群16到18歲的學生。嚴肅對他們來說，並不是好詞語，有著天然的排斥。

註意，這並不能讓廖凡義感到慶幸，以為校園實驗就是片面的，不包括心智成熟的成年人就不準確了？

錯！校園實驗才是最準確的！

因為……因為這已經代表著，他們失去了年輕人的關註。

一個權威媒體的信息傳遞不到年輕人身上，那就等於失去了未來，失去了主宰未來的年輕人，這才是最可怕的！

“別慌！！”張路臣最先反應過來，“還能補救！！”

廖凡義和龐清方擡頭，眼神漸亮，“對，幸好發現得早，還能補救！！”

一旁陳興福教授急問：“怎麽補救？”

廖凡義想了想，“時間不允許，只能正面回應！”

如果是在現實中也許還能從長計議，從長計議的危害最小。

也就是說，不做正面回應，慢慢的從自身找問題，喚醒前黑板的信息端口。

可是，在這個模型裏，來不及了。

幾天就是一個變化，沒有時間給你慢慢來，只能正面迎戰。

趁著前黑板的公信力還在，馬上開始反擊。

在眾人看來，現在他們還是有機會的。

首先，“議程設置”這個概念並不代表著陷入議程之後就都是負面阻力，它不能左右民眾的判斷。

一個議程裏，有反方，就必然有正方。

也就是說，前黑板陷入嚴肅媒體的議程，那麽就有支持，也有反對，前黑板還是有擁躉的。

其次，休眠效果，只是休眠而不是失去公信力。

關註度下降，但是滿意度和公信力還在的。

也就是說，大家只是有點厭倦了前黑板的內容，並不代表前黑板說話沒有公信力了。

他們現在只要把關註度拉上來，就可以扭轉敗局！！！

第二天，也就是進入第三階段的第五天。

4月18日，前黑板突然轉變畫風。

是的，大轉變。

廖凡義他們是專業的，也不傻，不會用硬剛、硬反對的方式來回擊，那樣效果不一定顯著，而且很容易產生逆反心理。

內容上輕松明快了許多，而且只是倡議大家，理性看待網紅，不要把過多精力放到無意義的網紅評論之中。

就是倡導理性判斷，不要掉入網紅陷井。

內容定下來之後，廖凡義甚至有了一些戰意。

心說，小子，玩的挺好啊！現在我在動搖你的基本盤，你接不接招？

不接，裝死，那就等著被一點點的蠶食，被一點點的扳回來。

接招，那就得圖窮匕現。

前黑板的公信力還在，十四班的權威還在，咱們正面一拼，這就等於是前黑板和後黑板的對決。

你就打不過我！

還好他們發現的早，沒給四個任務班和齊磊留機會。

廖凡義倒是很希望齊磊接招，正面硬剛！那樣，贏的才痛快。

於是，齊磊如其所願，真的就正面接招了。

……

當天，72個實驗班所有的網紅集體上線，全部參戰。

而且，不再是遮遮掩掩的概念輸出，正面回應網紅議程。

而且，以【神經病兒】為首的幾個頭部大V，直接點名指責前黑板，落伍！！缺乏創新精神！太高高在上了！

【樂樂很冤啊】：大哥，咱還沒到不讓人說話的地步吧？我們就自己玩自己的還不行嗎？

【鵬程萬裏】：呵呵，無話可說，真的無話可說！

【雪飄零】：我就是個小女生……什麽也不懂，哪錯了？我改還不行嗎？

全是類似的言論，甚至都不和前黑板講道理，只是賣慘，博同情。

把廖凡義樂壞了，終於到了他擅長的領域。

只要你們敢跳出來，那就能一個一個的駁回去，打死！

再說了，就你們這兩下子，也要開輿論戰？太業餘了吧？

馬上開始組織十四班進行反擊，勢要把這些人一舉殲滅！

可惜，還沒等他回擊呢，拿著最新數據的龐清方，以牙還牙……

把數據甩他臉上了，“停！馬上停！”

廖凡義差點沒閃到腰，“停……停什麽？”

“你自己看！”

廖凡義無語，拿起數據細一看，結果人差點沒了。

因為兩方大戰一開，最新的問卷顯示，前黑板的公信力和滿意度直接掉了……15％！！

是的，跳水了！

之前還是休眠，還能看的數據。現在跳水啦！！！特麽的見鬼了！！

“這……這不可能！！”

“這不可能！！”

瞪著眼珠子，歇斯底裏，“這怎麽可能！？”

前黑板的公信力明明還在的，怎麽說沒就沒了？

龐清方瞪眼，“你問我！？我問誰去？問齊磊去啊？”

回身對一屋子人吼，“都給我查！！查不出來，誰也不許睡覺！”

“查不出來就得去問那小子，我看你們丟不丟得起這個人！”

好吧……

陳興福也是光棍，“別查了，現在就問吧，早晚都是丟人。”

這已經超出了他們的認知範圍，查個屁啊？查了也沒用，問去吧！

殊不知，這邊都要打起來了，那邊齊磊卻差點沒笑死。

“要是廖教授不出手韜光養晦，咱估計還得十天。”

“結果，他出了個昏招，那第三階段的戰鬥就可以提前結束了。”

這真的就是對手不給力，幫著提前結束戰鬥了，能不樂了。

“這是咋回事兒啊？”

錢宏俊、王學亮，還有宋小樂，都好奇死了。

一班、十六班、十七班的幾個骨幹也都靠過來，豎著耳朵等齊磊解釋。

是的，他們真的好奇。

這已經不是簡單的一個實驗的問題了，他們參與了這麽長時間，早就沈浸其中了。

突然就贏了，能不好奇嗎？

齊磊自己都說，第三階段是最漫長的，估計要半個月。

而當他們生出要顛覆十四班這個念頭的時候也潛意識的認為，這個任務非常非常難。

可是，簡直不要太輕松！

按照原本的計劃，四個任務班會繼續網絡攻勢，然後全面控評。

如廖凡義教授想的那樣，用控評來制造沈默的螺旋，使得大多數人不肯再開口，甚至轉變立場。

到時候，前黑板才會逐漸失去主動。

可是，這些都沒用上，就結束了？

“咋回事啊？”大夥兒追著齊磊問。

齊磊這邊剛要解釋，就聽屋門哐的一聲，被廖凡義給踹開了。

三十出頭兒的人陰著臉，好像個小老頭兒，瞪著齊磊吼，“給我出來！”

齊磊一笑，沒當回事兒：“出去幹啥啊？”

廖凡義想掐死他！“出來給我解釋解釋！讓你顯擺顯擺！”

現在那邊一屋子人就想知道這15％是怎麽掉下去了。

“好吧！”齊磊一攤手，幹脆叫上任務班的人，來到廖凡義他們那個教室。

四個任務班的骨幹，再加上實驗組的人，屋裏站了一圈兒，只等齊磊開口。

“一起解釋了，就不說二遍了哈！”

龐清方臉色也不好看，“你趕緊的！”

齊磊乖張的嚷嚷，“好勒！”

剛要說話，外面就又傳來敲門聲。

大夥兒向門口看去，龐清方壓不住火了，“特麽的誰啊？”

正要沖過去，親自開這個門。結果，張小孩哈著腰，笑嘻嘻的自己進來了。

“呀！？”

“都在呢哈！！”

一屋子人想踹死他算了，你特麽不廢話嗎？

廖凡義更是皺眉，他來幹什麽？不會挑時候呢？

正要趕人，卻是張小孩真就一點眼力見都沒有啊！

對於廖老師的不喜，只當沒看見，自己顧自己，朝身後招手，“來來來，快點快點！都進來！”

得！

他把高三特長班準備走新聞專業的幾個人都帶過來了，江瑤也在其中。

張小孩一點不見外，“老師，我就帶他們來長長見識。您放心，不給您添麻煩，就聽聽，聽聽！～”

廖凡義：“……”

好吧，都無語了，氣都不知道怎麽生了。

這事兒這段時間張嘉志沒少幹，他已經習慣了。

一有機會，就把高三的幾個學生帶過來。

廖凡義其實也清楚，長見識僅僅只是一方面，他就想讓那幾個學生在北廣這些教授這兒混個臉熟。等校考、保送考核的時候，能占點便宜。

你說，就你那點格局啊，心眼兒都琢磨這些沒用的上了！

懶得搭理他，嚴厲道：“說正事兒呢！要麽別出聲兒，要麽就回去，不忙的時候再來。”

畢竟是自己的學生，廖凡義也不好把話說死。

於是，張小孩呲牙笑，“不出聲！肯定不出聲兒！”

帶著幾個特長生鵪鶉一樣往門邊兒一站，還囑咐呢幾個學生呢，“多聽多學，對你們有好處！”

眼白一飛，賊傲嬌，“你們可長點心吧！”

大夥兒也無語，但凡張小孩有點情商，他也不至於混成今天這個樣兒。

可是，聽一聽，混個臉熟，確實有好處。

龐清方終於沒有了打擾，急看向齊磊，“說吧！”

“這不科學，休眠效應不會出現這麽大幅度的數據下滑，反應太激烈了。”

“為什麽！？為什麽會這樣？”

“傳媒學沒這一條兒！”

一連串的問題砸出去，可見這老頭兒有多著急。

齊磊沈吟了一下，卻是不理龐清方，而看向張路臣，“張老師，您應該熟悉這個現象。”

張路臣一挑眉，“我？”

齊磊，“對！”

張路臣，“可是我真沒看出來這是什麽道理。”

齊磊直接公布謎底，“這是【鏡中我】和另外一條心理學概念的覆合反應。”

“？？？？”

“？？？？”

“？？？？”

這回不光張路臣，廖凡義和陳興福都一腦門子問好，三個人齊問：“這和【鏡中我】有什麽關系？”

鏡中我，不僅僅是一條社會心理學概念，也是大眾傳媒概念，所以廖凡義和陳光福也是知道的。

這時，錢宏俊沒忍住，“啥……啥叫【鏡中我】啊？”

這詞聽著就有點玄乎呢？

齊磊一笑，不急著和廖凡義他們解釋，是對四個任務班的學生解釋道：

“【鏡中我】是一個社會心理學概念。”

“它認為，人的行為在很大程度上決定於對自我的認知，而這種認識主要是通過與人的社會互動形成的。”

“來源於別人對自己的評價、態度等等。是反應自我的一面鏡子，人透過鏡子認識自己所以叫【鏡中我】。”

見大夥還是茫然，齊磊幹脆，“說白了，就是你行為取決於你認為自己是一個什麽樣的人。”

“你認為你是好人，那你就做好人做的事。壞人，那就奔著壞人的思考方式去做惡。”

“而決定你是好人，是壞人的，不是你自己的認知，而是別人的評價！！別人說你是好人就是好人，壞人就是壞人。”

“這……”大夥兒你看看我，我看看你，“真的假的啊？”

這是歪理吧？

齊磊笑了，“是不是覺得挺不可思議的？好像不合常理，我是什麽樣的人，由我自己決定，怎麽會由別人決定？”

“可社會學科就是這樣的，它沒有定理和板上釘釘的理論。只有概念，而且很多概念是相反的。比有【鏡中我】就有【個人主義】。”

“【鏡中我】，認為自我意識來自人與人的交互。而【個人主義】，則認為自我意識來自自身的意識覺醒。”

“但是，這兩者都是有道理的。”

“尤其是【鏡中我】，它是一條有一百年歷史的心理學概念了。”

“……”學生們你看看我，我看看你，真的感覺顛覆三觀了。而且，好神奇的樣子。

至於後面的張小孩……

一邊懟著身邊的江瑤，一邊咋呼，“聽聽！聽聽！這都是高深的學問，有用！”

廖凡義受不了了，“張嘉志，你給我閉嘴～！”

張小孩，“這就閉！”

不說話了。然後，還一個勁兒給自己班學生使眼色，別特麽光聽，給我記下來！

那邊，齊磊繼續給任務班的學生解釋。

“這就是心理學的魅力。”

“就拿【鏡中我】來說，它認為‘人的自我認知是通過與他人的相互作用形成的。’”

“這種聯系包括三個方面：別人如何‘認識’自己；別人如何‘評價’自己；自己對他人的這些‘認識’或‘評價’的情感。”

“舉個例子就是，假如你的老師、父母都說你聰明，那你的自我認知也認為自己聰明，而不是我很笨。”

“再比如。”環指屋中的年輕人，“你們參加了這次模擬實驗，如果在實驗裏表現的很好，被身後這些大教授大學者誇獎，那這種來自別人的反饋，就很有可能影響你的自我認知。”

“比如對社會科學產生濃厚的興趣，甚至認為自己就是幹這個的料，從而改變你們的人生方向，都是有可能的。”

“【鏡中我】解釋的就是這一類自我認知的過程。”

解釋完，齊磊這才看向廖凡義等人。

只見幾個老學究都在思考，張路臣自言自語，“鏡中我？有關系嗎？”

齊磊，“有關系的，而且關系很大！”

張路臣擡頭，“說下去！”

齊磊分析道：“我們平常對自我的認知，如果套用【鏡中我】的概念，就是來自傳統媒體、身邊的人、社交交互等等！”

“在這種傳統交互下，自我概念是健全的，也是容易被群體化的。”

“就比如，齊磊是一個什麽樣的人？”

“那同學、老師，還有你們，天天看，天天生活在一起都是清楚的。那麽，你們反饋給我的一定是客觀全面的評價。”

“這些評價，在自我塑造的過程中，也一定是客觀的符合現實的，我的人格認知不會離譜。對吧？”

一攤手，“說白了就是，鏡中的我，不用缺鼻子少眼睛的成了個畸形，對吧！？”

廖凡義、張路臣點頭，“對啊！然後呢？”

齊磊，“然後？”

“網上反饋是完全不同的啊！？那個鏡子裏的我，可就奇形怪狀了。”

廖凡義一怔，似乎抓住了什麽，可又不明顯。

齊磊，“網絡的交互和反饋，一定是片面的，一定是無法完全認知的評價。”

“我的一個貼子大夥喜歡，點讚私下評論。他們的評論，只針對帖子的內容，和貼子內容下傳達的情感。”

“他們看不到我完整的人，也無法作出客觀全面的評價。”

“就比如，一個女網紅，發了張美照，那大家只評價她的美貌。對於她是什麽人品，她有沒有其它人格的缺陷，一概不知，只看美貌。”

“那這個女網紅得到的反饋就是：我漂亮，其它不用管。自我認知就只剩下美貌了！”

“再比如，一段好文字，網絡評價你真有才，那我可能真的認為我有才。可實際上，那特麽是我抄的。可我不管，社交反饋是有才，那我就真的認為我有才。”

“後果就是，網絡社交會造成一部分人的自我認知有缺陷！”

“！！！”

廖凡義明白了。

“你是說，網絡環境下【鏡中我】所塑造的人格是不健全的！？”

“對！”齊磊重重點頭，廖凡義抓住重點了。

這是非常大的一個問題，不是開玩笑的。

後世，經常在網上碰到那些謎之自信，或者極度偏執，甚至在游戲裏常遇到的那些，上來就罵“垃圾”，“你打不過我，你就啥也不是”等等！

簡直就是讓你懷疑人生！怎麽可能有這種人？有病！！

然而，這些人裏，可能真的不全是人品有問題，或者是壞。

他特麽是真的自信，真的就一根筋，真的就是有缺陷。

因為，反饋投射到自我認知上，就是這麽告訴他的。

最顯著的就是游戲！！

玩游戲的人幾乎都遇到兩種人：

一種是，上來就罵的。只要比他菜，他就罵。

另一種就是，明明條件不允許，還玩了命的沖動消費的。

這就是社交互作造成的，自我認知偏差。

罵你的，也許不全是他人品差，脾氣暴和腦子進水，而是他真的就這麽想的。

想像一下，在一個虛擬的環境中，一個人滿耳都是“你真厲害”或者“你真菜”，滿眼見的都是強者為尊。如果現實中再斷了社交聯系，就會產生這種認知偏差。

往死裏花錢的，同樣是這個道理。

是在游戲裏找到了最舒適的反饋，已經脫離現實了，他甚至不管自己兜裏有沒有錢。

再比如，“CX”那些被洗腦的人，癔癥到讓人無法理解的人。正是因為他們身處的環境，攝取的交互反饋，已經影響到了他的自我認知。

真的就是誰也勸不動了。

……

此時，廖凡義凝重了起來，說實話，這是他沒想過的問題。

認知偏差……突然覺得，這是一個很重要的課題，如何避免網絡的認知偏差？值得研究！

皺眉想了一會兒，“可是，這和數據下滑沒有直接聯系吧？”

至少現在，他還看不出，“鏡中我”和前黑板數據下滑有什麽直接聯系。

張路臣則道：“你剛剛說這是鏡中我和另一個心理學概念的聯動？另一個是什麽？”

只見齊磊對張路臣玩味一笑，“另一個是‘個人主義’！”

“什麽！？”果不出齊磊所料，張路臣直接蹦了起來。

是的，蹦起來了！！

大夥兒都不明白，你這麽激動幹什麽。

殊不知，也就張路臣和齊磊知道原因。

因為【鏡中我】和【個人主義】這兩個概念是不可能放到一起的，它們是相反的。

個人主義是強調個人自由、個人利益，強調自我支配，來實現自我意識。

而鏡中我，則是強調與他人的互動，借與他人的交互來完善自我意識。

這兩個理論就是手心和手背，是天堂和地獄，不可能混在一起！

“這不可能！絕對不可能！”

卻見齊磊淡然一笑，“真的可能……至少在網絡環境中是可能的。”

擲地有聲，“狹隘的社交反饋，造就了狹隘的自我意識，這是【鏡中我】”

“然而，網絡天然的隱蔽屬性，加上……信息輸出成本極低，又造就了另外一個極端。”

“每個人都可以發話，可以發表自己的意見！”

“而這種信息輸出，不用考慮道德因素，不用價值觀，甚至沒有任何善惡觀。”

“我可以用最惡毒的言語，最狹隘的思想揣測任何人，然後說出去，不用支付任何成本。”

“這就是極端個人主義滋生的土壤！人會高度自我、自信，這就是【個人主義】！！”

“……”

“……”

張路臣瞪大的眸子，“怎麽會……怎麽會這樣？”

“照你這麽說，照你這麽說……”張路臣喘著粗氣，“我們現有的社會心理學理論，不是要推翻了！？”

社會心理學是什麽？是社會學和心理學的交叉學科，研究個體和群體在社會相互作用中的心理和行為發生及變化規律。

這是人類社會構架的基石之一，與社會學、傳播學、法律、文化道德觀共同構架了這個世界。

怎麽就……就不管用了？

只見齊磊搖頭，“不是推翻！沒您說的那麽嚴重，只是應用場景變了。”

“而且，十分覆雜，原本的傳統的理論在新場景下，如何應用，需要從頭研究罷了。”

張路臣點了點頭，面色凝重，“繼續說下去。”

齊磊，“沒什麽可說了呀？鏡中我造就了一個不健全的自我，而極端個人主義又起了作用。”

“所以，前黑板再用教條式的說教來傳遞信息，無論對錯，都會產生排斥。”

“沒人想再聽說教了，甚至一部分人已經不用理性思考問題，而是感性。”

“我不喜歡，那你就是錯的！”

“說白了，比起權威，人們更願意相信自己的判斷。”

想了想，又道：“你可以用信息爆炸，大夥知道的多了來解釋，也可以說前黑板落伍了。”

“可是底層邏輯，就是這樣的。”

廖凡義：“！！！！”

張路臣：“！！！！”

齊磊，“我想，這應該是到目前為止，這個實驗最有意義的一個結論了吧！”

互聯網最大的改變，不是生活方式，而是思維方式。

這也是最致命的，危害最大的。

不是說信息爆炸有什麽不好，而是，有點小馬拉大車的感覺。

大車沒問題，是小馬拉不動了。

前黑板與時代脫節，無法抑制社會問題，使之放任滋長。

這段言論，可以說是齊磊重生以來……傳遞最高效的一段信息。

真特麽的爽啊！

廖凡義……

張路臣和龐清方……

直到此刻，才真正意識到，為什麽齊磊說這是一個大學科，為什麽說這門學科建立的必要性到底有多大。

這一刻，他們開悟了！

至於四個任務班的學生……

怎麽說呢？如果你在十六七歲的時候，沈浸在一場對你來說無比玄妙的實驗模型裏。

又看著眼前，國內最頂尖的學科專家，在這兒論道……

而且，更特麽過分的是……你還聽懂了。

那種震撼……

突然生出一個念頭，不是齊磊真特麽帥！而是，傳播學……還有他們在做的這個實驗……

真特麽牛逼！！

有人……想學了。

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