萬能學校的琴房內, 琴聲錚錚，煞氣逼人。

由於萬能學校特殊的隔音建築，這琴音並沒有傳到外面。

不然以它的暴虐和強勢估計會影響到走廊裏面無辜路過之人。

一曲終了, 王韻雙手撫琴, 長嘆一口氣。

還是不行啊，這聲音還是差了點兒。

沒有學院老師的死亡地獄般的氣勢, 也不如同班同學餘思思戾氣逼人，可以凝結成實質性攻擊。

王韻在神奇道具古箏出現之後，便被車隊資助練習靈器, 數年下來, 小有成就。

靈器古箏的使用辦法無跡可尋。

一直存在有人普通古箏演奏的天衣無縫、動人心弦, 但是卻無法彈響靈器的問題。

以靈器古箏修行的人一直都是依靠自我摸索。

據王韻所知, 每個人對於靈器古箏的掌握和使用情況都不同。

像王韻自己偏向輔助功能, 琴聲可以鼓舞士氣, 為己方士兵帶來戰力加成, 或者幹擾敵方, 使對方士氣低迷, 戰力削弱。

可能是加強己方士兵的敏捷度或者精神力、防禦力等，不同的曲子會造成不同的效果。

而同期同學何文心的琴聲戰意滿滿，琴音凝聚出肉眼可見的“氣”，對敵人造成實質化的傷害。

和自己同隊的餘思思可以通過靈器古箏同時達成物理攻擊和精神攻擊，是班裏對靈器運用最好的人。

王韻內心微微嘆息，她自認為比不過兩人。

這並非自我貶低, 王韻明白自己的能力作為輔助在大型戰場了也有著不可小覷的優勢。

從前修行方向不同，各有作用, 無法比較。現今三人在同一課堂上, 聽同一個老師講課, 學習同樣的內容，她才意識到彼此之間的差距。

餘思思天賦過人，連授課老師都要感嘆一二。

何文心有貓咪柚子照看，生活無憂，毫無壓力，學習目的最為純粹，是真心渴求知識，掌握起來也頗為迅速。

只有自己，普普通通、追名逐利。

王韻自從被車隊栽培，接觸古箏以來便日夜苦練。

由於沒有異能，她一直寄希望於古箏增強自己的實力，改變自己的命運，將自己從吃不飽、穿不暖的生活中解救出來。

上天可能是聽到了她的乞求，給了她彈響靈器的資格。

王韻在能夠彈響古箏之後又開始希望能夠彈成曲子，彈出完整流暢的曲子之後又開始希望能夠發揮出靈器的妙用。

曾經的王韻一直在擔心自己沒有足夠的價值而被車隊拋棄。

即使現在的她已經足夠厲害，可以稱得上車隊精英了，王韻依舊不知足。

經歷過昏暗無光的末世生活之後，她極度缺乏安全感，自我要求極高。

目前的這點實力，還遠遠不夠！

休息片刻，王韻又繼續開始練習。

這首曲子據說是某位樂理大家在被圍攻的危機時刻即興創作，攻擊力強悍，殺傷力十足，尾聲中又帶著不甘和悲涼。

也是她們上節古箏課後的作業。

樂理老師要求眾人能夠流利彈奏。

王韻早已達成了老師的要求，但是她對自己的要求遠不止此。

她明白樂理老師的作業是考慮到班級裏大多數學生的情況所布置的。

王韻、餘思思、何文心是班級中的佼佼者，進度比眾人都快。

晚上十點半，學校教室熄燈，即將自動關燈。

王韻一直練習到熄燈才從琴房離開。

這難得的練習機會，她很珍惜。

這種曲子，在其他地方練習，以現有科技的隔音根本無法隔絕靈器影響，難免會幹擾他人。

幾天後的課堂上，王韻三人照例作為模範被表揚。

一節課後，王韻卻被老師單獨留了下來。

“你的曲子匠氣太重，”老師看著王韻有些猶豫地說，“太過機械化了。”

“我知道你們不是在學習古箏，而是想依靠它戰鬥。”

“可是學習古箏本身便能自然而然地達到作戰的效用。”

“音樂，只是音樂而已。”

“上課時不用想著怎麽實戰，這是古箏課，而不是格鬥課。”

“放松一些，王韻。”老師拍了拍她的肩膀，“你已經很棒了！”

樂理老師交代完便先行離開了，留王韻心情雜亂地停在原地。

古箏課上屬王韻的心理問題最為嚴重。

她接觸靈器早，從一天一頓稀飯勉強存活、十幾個小時不停歇的工作到被車隊資助，不再關註外界，專心練習，衣食無憂，中間沒有跨度。

不像後來學習靈器的人一樣，或多或少見證並且感受到了萬能便利店帶來的影響。

和她們相比，王韻患得患失、心境不足。

想到這裏樂理老師搖了搖頭，是福不是禍，是禍躲不過。

這對王韻來說是磨難，也是機遇，端看她能不能調整好自己的心性了。

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