下午最後一節是李老師的英語課。

她踩著黑漆漆的高跟鞋咚咚噠噠走進教室, 大手一揮，豪情萬分宣布：“今天娃兒們過節，不講課了，給大家放電影！”

教室裏瞬間沸騰成一鍋豆芽湯。

“哎喲餵。”李老師連忙比了個“收”的手勢：“低調一點, 莫要遭張主任逮到起了。”

下面的人立刻齊刷刷拉上嘴巴鏈子。

坐在門邊的楊羽萱眼疾手快關了燈, 靠窗的同學隨即拉上窗簾。

經過將近一學期的磨合, 一班的同學跟老師之間已經成功建立起無與倫比的默契度。

這絕不僅僅限於你關燈我拉簾的心有靈犀上——比如今早數學課, 老徐嘴瓢問出“不大嘛小？”的時候, 底下的人都能整齊劃一回答“不大”。

一班的凝聚力強悍得毋庸置疑，在整個年級都立下了不小的聲望。

李老師也格外喜歡這群小人精。

她今天選的電影是六年前的《盜夢空間》。

調好多媒體後, 李老師就坐到門邊去了。

教室裏只剩下影片的聲音。

浪潮洶湧，擊在巖石上, 水滴頃刻間粉身碎骨, 和心跳聲融合在一起, 殘缺的、瘋狂的、失控的。

——電*T  影開始了。

尹見素看著屏幕上的浪花, 盡量放緩自己的呼吸。

她全身的血液幾乎都和海潮共振，從左心室出發，撞上主動脈。洶湧、澎湃, 仿佛下一秒就要破開血管。

……鏡頭切換了。

尹見素闔上雙眼，課桌下的手心出了層薄薄的汗，但神色沒洩露一絲異常。

顧慕塵沒看屏幕, 側著臉, 借著幽微的熒光打量尹見素——剛剛楊羽萱關燈的時候，她很熟練地罩住了自己的雙眼。

早該發現這點的。

顧慕塵暗自氣惱於自己的遲鈍, 湊近了點, 用氣聲問她：“你的眼睛對光很敏感？”

尹見素重新睜開雙眼, 波瀾流轉其間, 清亮亮一片，仿佛埋葬了一整個春天。

她擡了下眉，輕飄飄一筆帶過：“照相式記憶的副作用。可能是右腦開發過度了，容易出現幻視。”

好萊塢大片的光芒紛呈，映在身上，貼了一層冷色調，與她的性情格外協調。

“那你現在……眼前有幻覺嗎？”

尹見素撐著下巴，睫毛半垂，斂去心底事。

她沒說有，也沒說沒有，只回對方：“習慣了。”

早就習慣了，所以現在這種程度的視幻覺，已經不會再對她造成任何不安了。

不會再像小時候那樣，每晚躺上床，眼前都是形形色色的光斑與極度逼真的場景碎片。

不會再深陷於噩夢，每日驚醒時額頭都貼著層冷汗。

恐懼是人類最原始而強烈的情感。

那些日子的恐慌，綿延到了現在，也清晰得仿若近在眼前。

她小時候，竟然……朝人懷裏鉆過。

好了，到此為止，不能再往下回憶了。

紛雜中唯一一抹安定，牽引的是尹見素也沒把握克制的情緒波動。

所以光滑的圓形在抹平之前也有數條棱角。

也對，哪有人天生就缺情少欲的？

荀子說過，鍥而不舍，金石可鏤。

堅持自古以來就是種值得歌頌的優秀品質，其本質無非是重覆。用到正道上，它就是美德，用錯了方向，它就是一件威力巨大但常常被人忽視的武器。

“重覆”可以更改一個人原本的記憶編碼方式，可以把活生生的人變作冷冰冰的機械。

也可以……鈍化人的神經。

這一次的回憶片段出現得悄無聲息，可尹見素的情緒已經不會再為此大動幹戈了。

如果每次快要回憶起往事，都被硬生生掐斷，可能的原因有什麽？

腦機接口技術已經發展幾十年了，在實際生活中也已有所應用——霍金就是一個很有名的例子。

它的理論基礎是通過腦電信號讀取人的思維。

如果把技術進一步提升，遠程讀取信息似乎也不無可能，甚至……心智控制。

尹見素不清楚藏在暗處的那個人究竟用了何種手段，但，賭一把，利用這種信號本身存在的缺陷，繞過監視。

腦電信號極強的非平穩性和隨機性是項很好的切入點。加上它背景噪聲強，本身又極弱，數量級在微伏，穩定提取*T  並不是件容易事*。更何況，還隔著不知道多少公裏的距離。

眼電、肌電和運動都能引起腦電圖的偽跡。

上午的實驗很好地證明了這一點。

盡管上午看到的都是些模糊的影子，但起碼沒被打斷。

放任回憶在腦海中播放，像看電影那樣，冷眼旁觀就足矣。別參與其中，別切身演繹那些悲喜與澎湃。

然後，轉一轉眼珠，活動一下身體。

尹見素小小地伸了個懶腰，忽然有些郁悶——為什麽每次回憶起清晰片段的時候，不能在體育課？

算了，她沒有金手指，無法控制回憶湧現的時機。

可以肯定的是，幕後那個人掌握的技術手段已經遠遠超出尹見素所認知的前沿水平了，但仍舊有缺陷。

背後有同學發出吸涼氣的聲音。

屏幕上正在播放精彩的打鬥戲，特效也很炫酷。

尹見素終於把註意力放在電影上——

男主角轉起了陀螺。

即便是技藝最高超的築夢師，也可能混淆夢境與現實。所以他們需要設置一個圖騰，借此來明確自己究竟是否處於夢境中。

夢境是件很神奇的事情，意識也是件非常神奇的事情。

《夢的解析》裏，弗洛伊德將清明夢解釋為“潛意識的強念力再現”。大腦存在執念時，將把夢境由無意識混沌狀態接管為半意識狀態。

而《盜夢空間》，講的就是清明夢的故事。

導演諾蘭無疑是清明夢高手。

尹見素看著屏幕上的陀螺，揉了揉太陽穴。

做清明夢……實在是太累了。

一節課用來講課本的時候，總過得格外漫長，但當它用來放電影的時候，就會結束得無比迅速了。

新鈴聲《Summer》從廣播裏響起，李老師開了燈。

尹見素伸手覆住雙眼。

“先去吃飯。如果還想看的話，你們商量一下，晚自習接著放。”李老師囑咐完，跟眾人揮了揮手，踩著高跟鞋離開了教室。

一分鐘後，尹見素放下手，餘光瞥見凝眉望著她的顧慕塵。

“你之前……會不會經常做噩夢？”

他背後是一方狹窄的天空，濁雲低垂，從門框斜斜露出——下了一整天的雨，已經停了。

才打開的白熾燈並不亮。顧慕塵逆著薄暮的微光，五官上了層陰影，好看得有點兒不真實。雙眼卻亮盈盈，直直望著她。

過了這麽多年，第一次有人問尹見素，會不會做噩夢？

班裏的人陸陸續續往食堂走，屋檐殘留的雨滴落在地上，發出微弱的“嘀嗒”聲。

歡聲笑語漸漸遠去，尹見素聽到了窗外草木瘋長的聲音。

雨停了，那些整夜夢魘纏繞的日子也遠去了。

她現在又該回答什麽呢？都過去了？已經不會做噩夢了？

尹見素的鼻尖有點發酸，張了張嘴，說出的話卻是——“會啊。”

她沒有再輕描淡寫假裝毫不在乎了。

尹見素也會膽怯，會做噩夢，會分不清真實和幻像。

童年時期被磨掉的情緒實在太多太多*T  ，似條條小溪匯入浩渺的江河，上演一幕又一幕違心的風平浪靜。

耳邊的聲音溫柔無比，卻輕而易舉打開了那扇沈重的閘門。於是，所有情緒都不受控制地往外奔湧，一瀉千裏。太平假象被撕碎，江底暗流開始湧動。

她在為小時候的自己鳴不平，為那個落落寡合的小怪物叫冤吶喊，哪怕眼前的人並不是法官，不會幫她主持公道。

顧慕塵的確不會為她主持公道，因為他的公道就是尹見素。

她那兩個字裏的委屈，內裏藏著的不甘，顧慕塵全都聽得出來。

鋪天蓋地的動容在目光中怦然而生。

四合寂靜，風聲雨聲全歇，他心動如雷。

喉結上下滾了滾，驚濤駭浪於眸中翻騰。

顧慕塵垂下睫毛，斂去那些洶湧與澎湃。張口時，聲線依舊柔和：“你以後做噩夢的話，就給我打電話，好不好？”

尹見素壓下鼻尖的酸澀感，匆匆忙忙轉移視線，盯著天花板，低聲應了句“好”。

吃完飯之後，顧慕塵問尹見素晚自習要不要在致遠樓自習。

尹見素說想繼續看那部《盜夢空間》，並示意自己沒事。

他們回到教室時，晚自習的上課鈴還沒響，但班裏已經坐滿了人，電影已經在放著了。

由於位子在第一排，他們貓著腰走到座位旁。但依舊有未全身心投入電影的眼尖同學，發現了這二人鬼鬼祟祟的身影，意味不明地“噫”了一長聲。

那個同學被後桌卷起書就是一當頭棒：“認真看電影。”

尹見素跟顧慕塵在黑暗中相視一笑。

落座後，尹見素撐著下巴看電影，顧慕塵則借著幽微的熒光肆意描摹尹見素的模樣。

一筆一劃，在心中勾勒得分明清晰，閉著眼也要分毫不差地覆刻出來。

似乎，冥冥之中，對離別已經有了點兒微弱的預感。

影片結束的最後一幕，銅黃色的陀螺將傾未傾。班上眾人展開了激烈辯論，男主角究竟是處於現實之中，還是留在了夢境裏。

直到幾年後，她在網上看到導演對演員說過的一句話——“當有你出現的情境，就是現實。”

尹見素徹底釋然。人生在世，開心最重要。

那句話間接促成了她十多年最叛逆的開心。

作者有話說：

*參考《腦電信號分析方法與腦機接口技術》

一個不算知識點的知識點：幻覺有不同的分類方式，按照產生的感覺器官分，可以有視、觸、聽、嗅等幻覺

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