“又一起失蹤案。”

兩個刑警踩在破舊的居民樓樓梯上，發出吱嘎吱嘎令人牙酸的響聲。

“嗯，有目擊者稱，最後一次見他是來這裏拜訪一位叫XX的朋友，說對方遇到了怪事，要來幫忙。”

“朋友？他那個朋友不是兩年前就失蹤了麽？”

“這也是我覺得奇怪的地方。”警察之一聳聳肩，神情肅穆，“不過，他失蹤前，確實曾住在這裏。”

兩人說話間，拐角處悄無聲息地閃出一位青年。

此人長得五大三粗，卻穿著一身與他明顯尺寸不合的西裝。頭耷拉著，腳步虛浮，仿佛踩在雲端。

“哎？你就是……”

剛說了幾個字，青年徑直從他倆中間穿過，消失在樓梯下方。而那倆警察只是怔了怔，眼中閃過茫然，繼續有說有笑地往樓上走。

場景驟然一變。

又是熟悉的房間，先入耳的卻是微不可察的拖拽聲，窸窸簌簌。

兩件警服被某種不知名力量慢慢拽進櫃子裏，緊接著，從裏面傳來“啪嗒”一聲，似是上鎖。

“咚咚咚。”

鏡頭慢慢拉近，最終定格在櫃門縫隙，裏面無數只蒼白的瞳孔若隱若現。

……

“還是剛才的問題，有同學自告奮勇嗎？”

劉檸剛打開麥克風，不料卻被別的鬼搶先。

她差點忘了，地府的學生比較積極，從來不用擔心課堂冷場。

“嗯，很好，最後這兩個警察是活人——誰還有不同想法？”

“我認為第一個片段中的紅衣女人也是。”黎洛靈的聲音清晰地從聽筒裏傳出，夾雜著輕快的笑意。

“哦？有意思。”老師沒有提對錯，而是追問道，“理由呢？”

“我想，劉檸同學應該比我更清楚，畢竟這個思路還是她悄悄告訴我的呢。”她輕而易舉地編造莫須有的事實。無論什麽，從她嘴裏說出來那刻，都讓人下意識想相信。

劉檸連忙低頭瞟了一眼手機，只見一條新消息靜靜的浮現在上方：

【不用謝我[呲牙]】

“……”

她深吸一口氣，迎著老師的點名提問，盡量讓語調保持平靜，“好，下面我簡單說說我的想法。”

“首先，第二個片段裏，那名男子中間有個扭頭去看衣櫃的特寫，但他的瞳孔裏並沒有恐懼，與發信息求救這個動作不搭。而在接下來的片段中，兩個警察的交談內容讓我的疑問得以解答：此人早就死了，發消息的目的無非是誘騙活人。”

“之後他們在樓梯上遇到古怪青年，結合兩人的表情來看，此人很可能是片段二中男子的‘好兄弟’。這時，我註意到一個細節——對方的衣服很不合身。結合衣櫃這個頻頻出現的主題，以及最後拖拽警服那幕，很容易讓人誤以為，鬼是衣服。”

“不是衣服，那會是什麽？”

“是衣架。”話音未落，她聽見其它同學沒關閉的麥克風裏傳來因驚訝倒吸涼氣的聲響。

“請詳細講講。”

劉檸敏銳地從老師語氣中聽出欣賞意味。她也不磨蹭，直接將推理全盤托出，“既然片段二中的男子是鬼，他話中的真實性定然存疑。假設他說的是實話，那兩個警察見到穿著‘鬼’的他，為什麽無事發生？死亡過程並沒有展現在鏡頭裏。”

“當然，衣服也不全然是障眼法。”她話鋒一轉，“兩人見到神出鬼沒的青年後，明顯腦子遲鈍，忘記了某件事，說明衣服確實有問題。我更傾向於另一種解讀，打個比方，衣架是本體，那麽衣服就是分.身。”

“這一切推論，都是建立在紅衣女人是活人的基礎之上。”

她停頓片刻，繼續道，“三個片段中，給我感覺最古怪的就是第一個。或是拍攝角度的問題，她的臉一直模糊不清，非常像鬼。反而在後面兩個片段裏，出現的人物都無比正常。可問題來了：為什麽要多費手腳，做這樣一番處理呢？”

“說的直白些，放著真正的鬼不管，遮遮掩掩，欲蓋彌彰，很容易看穿意圖——拍攝者想讓我們以為紅衣女人是鬼。但她真的是嗎？”

“我回想起她掛斷電話的時機。先是衣架晃動，有風吹過，她才急匆匆離開房間。乍一看很突然，假設她是活人，動機就變得簡單明了：察覺到不對，想要逃離。”

話音未落，劉檸聽到有不少雜音，猜測有許多人想反駁她這番話。

見老師沒表態，她自顧自地往後說，“可這樣想會有一處顯而易見的矛盾。既然她知道衣櫃有問題，為什麽還在那接電話，走來走去？如果她是鬼，此舉也有點莫名其妙，與後面兩段看似完全無關。”

“從邏輯層面我找不到完美的解釋。但兩相對比，我覺得她是活人的可能性更大。除了拍攝手法之外，便是她慌忙取走衣架的這個動作。在第二、三片段中，鬼都想辦法展示衣服的存在，轉移註意力。唯有在第一段，她直接拿走，更像是一個出人意料的提示。”

“很精彩。”老師終於開口了，霎時間，課堂鴉雀無聲，“劉檸同學甚至把我接下來要交給大家的隨堂練習提前說出來了。”

“片段一呢，之前時長是現在的兩倍，被我故意刪減掉一半，並且屏蔽電話內容。為的就是讓紅衣女人的身份模糊不定，引發討論。”

“至於她是人是鬼，想必同學們心裏都有猜測。對錯暫且不論，接下來我想讓大家以小組合作的形式，將片段一按你們的猜想補充完全。”

它瞥見左下角層出不窮的提問，再度解釋道：

“準確的說，是在紅衣女人片段的基礎上，添加你們認為必要的內容，讓它與後面兩個零散劇情組成一個相對完整的故事。”

“再強調一遍，你們所要修改的只有片段一的內容。那麽從現在起，你們有半小時時間討論，待會我隨機挑兩組現場演繹，表現好的有課堂加分。”

“好了，大家開始吧，抓緊時間。”

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