僅聽了兩個版本的自我介紹，劉檸已經能從中窺見些許端倪。

剩下的鬼很可能都是死於具有“轟動性”的社會事件，光說個開頭就能讓人立馬對上號。也就意味著，她不能虛構個什麽“被車撞後搶救無效”一類的普通事故。

如果在“被車撞”之前加一出狗血的豪門恩怨，這些鬼倒是喜歡聽，新聞同樣樂意願意報道。可她無從證明事件的真實性，因為她現在壓根沒死，說這些只會徒增懷疑。

很不幸，仿佛知道她現在一籌莫展似的，第三只鬼說完後，老師點到了她的名字。

與此同時，右上角的小方框中，忽然出現一雙猩紅的眼睛，眼珠子一動不動盯著她，不知道的還以為是兩個紅色珠子粘在屏幕上了。

劉檸深吸一口氣，幾乎沒有遲疑，迅速甩出一段晦澀難懂的X國語言。

翻譯成中文，無非是“老師好，同學們好，我想選這門課很久了，今天終於得以圓夢。其實，追溯到小時候，我便與靈異頗有淵源……”

“咳，同學，請盡快進入主題。”鬼也用相同的X國語言回應道。

“好的。”劉檸依然神情自若，只是目光微微閃動。

她說這番話的目的一來是拖延時間趁機思考，二是不想讓黎洛靈聽懂，從而在旁邊看她笑話。她已經可以預想到，這只狐貍暗中勾唇一笑的樣子了。

畢竟她是第四個自我介紹，可供參考的範本還太少。無論說什麽，都存在風險。

“我死於——”

劉檸正要將心中的備選答案講出來，神情忽然一滯，腦海裏有什麽東西一閃而過。

鬼真的無所不知嗎？

她覺得，自己可能陷入了某個誤區。

手指輕巧地在鍵盤上敲打幾下，她清了清嗓子，接著剛才沒說完的話繼續，“我死於一起吊橋塌陷事故，當時，大巴側翻掉入河裏……”

“我有印象，好幾個失蹤者的屍骨到現在還沒打撈出來，莫非你就是其中之一？”

劉檸自是中規中矩地給出肯定回答。

聽到老師念出下一個名字時，她連忙關麥，抓起旁邊的杯子猛灌幾口水，才重重呼出一口氣。

她差一點就上當了。

還是那個問題：鬼真的什麽都知道嗎？

很顯然，答案否定。如果它有那麽神通廣大，看破她的偽裝只需要一瞬間。但沒有，說明它確實受到某種限制。

而在對方與她流利的用X國語言交談時，她意識到自己的思維存在盲點。

前面三只鬼講了什麽？有爆點的社會新聞，代表性很強，聽完極容易對號入座。

按照這個規律，她必然要講些不同尋常的事件，才能與前邊同學保持一致。

可這並不意味著，她一定要在事件裏面“突出”。

有可能事故本身確實特殊，而她只是其中再微小不過的一個失蹤者，根本吸引不了眼球，連名字也沒被寫在報道上。

——恰好是絕佳的掩飾。

鬼是人死後變成的，自然有許多方面與人類一模一樣。比如，在看到新聞時，下意識會去記那些獵奇消息，而對平平無奇的文稿不屑一顧。

所以，她決定將計就計，讓自己在熱點事件裏“隱身”，就算鬼對她產生懷疑，也不會閑著沒事去查。因為沒意思，不值得它花時間去了解。

這些全是她在說X國語言時靈機一動想到的。好比這門小語種她會，可不能保證說起來完全沒有語法錯誤，但只要說對主幹，並不影響交流不是麽？

以此類推，她在介紹死因時故意拋出一個關鍵點，大家自然而然會忽視許多細枝末節的東西。

……

等全部同學介紹完畢後，一節課的時間過去了。

或是因為她開了個好頭的作用，目前六個參與者中，尚且沒有人死亡。

令劉檸頗為無語的是，黎洛靈直接“抄作業”，也把自己說成吊橋事故的失蹤者，還專門強調倆人生前認識……此舉莫名讓她產生一種古怪感。

仿佛已經在後頭挖好坑，等著她跳。

“我本來還不知道該怎麽說呢，好在你學號排前頭，真是太好了[呲牙]”

劉檸面無表情地盯著後面一連串的大笑的符號，不自覺地揉著太陽穴，青筋畢露。

她很想直接給對方回個“別裝了，你去過的站點是我的幾倍，還怕這？”，可理智讓她一個字一個字全部刪掉，重新打了一句“希望我的答案模板你用著還滿意[微笑]”。

隨後，她將手機扔到一邊，懶得看對方回覆。

她還要心平氣和的繼續上課，不能讓滿肚子壞水的人影響心情。

“既然大家已經初步對對方互有了解，接下來，我要開始進行下一環節：分組。”

老師故意停頓片刻，漏出翻閱名單的沙沙聲響，“我們班正好36人，我把你們分為六組，每組選出一個組長，組織大家進行占比20%的實踐環節。嗯，下面我把文檔傳上去，你們可以看到自己在哪個小組。”

點開上傳的名單，劉檸不禁微微蹙眉：巧合麽？六個參與者全部被分開，沒有兩人在同一組。這讓她對先前的推論產生懷疑——鬼真的完全不清楚他們的身份嗎？

“大家可能不太明白，為什麽我這麽急著督促大家開始實踐環節。因為我們這個課程總共只有六次課，今天上完就只剩五次。而小組作業是要在課程結束前提交的，拖到後面開展的話時間會比較緊，怕你們完成不了。”

“老師，到底是什麽作業啊？”

已經有鬼按捺不住性子，開始發彈幕詢問。

“很簡單，讓你們運用上課所講的知識，演繹一部真正的恐怖片。”

恐怖片？！還是五鬼一人的組合，兇險程度不言而喻。

劉檸感覺手心有點發涼，好像出了不少冷汗，可心中更多的卻是遇到難題時的躍躍欲試。她連忙集中註意力，聽對方往後介紹：

“……這回的作業，我要看到你們共同敲定一個主題。沒有任何限制，自由發揮，我會在下一堂課給出我的建議。”

“好，這節課就上到這裏，同學們，下課。”

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