第五百五十五章：傑克的否定
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審核流程有三部，首先要做的是要進行一節課試講，然後需要提交一份教案，讓專家組進行審核，最後進行答辯。
今天是白燁的試講工作，他特意穿了一身略顯正式的西裝，這樣一來，會讓他顯得更加成熟一些，來到了教室，裏面有學生會成員，有學分評定委員會成員，也有專門的專家評審組。
比納斯也在場，作為校長，比納斯的意見還是十分重要的。
白燁授課經驗即便稱不上豐富，但也絕不怯場，大大方方的開始了今天的講課。
“微生態理念一直都是一個逐漸成熟的理論，也是一個很有研究方向值得去投入的課程，但是，想要直接去研究微生態，我們目前的科學技術還達不到這個水平，而我的課程，則是利用一種新的思路，通過腸道分泌素，來研究腸道微生態，所以今天開始，我將會帶著各位進入一個新的世界。”
白燁第一節課相對平滑，是引導眾人進入腸道微生態環境的一個平滑過渡，在這裏，白燁著重介紹了他們的研究成果中幾個特別的腸道菌素，這些都是腸道微生物分泌物，也就是平衡物質。
“人體和微生物的密切關系，大家都是可以肯定的，所以，在當前無法通過尋找不同菌類來研究的情況下，我的理念是可以通過微生物分泌物，也就是我提出的腸道分泌素來另辟蹊徑的尋找腸道微生物，這就是我這門課程的主要目的。謝謝！”
課程緩慢進行，白燁以他特有的理論，逐步的讓眾人緩慢的接受這些概念。
臺下反響一般。
沒有什麽轟動。
白燁沒有意外，因為這樣的一門新的課程，想要吸引很多人的註意，的確有些困難，而且還是一個並不會十分討喜的學科。
腸道疾病，遠不如神經系統的神秘，遺傳學的高大上，基因工程神奇。
但是白燁明白，如果想要讓腸道微生態這一門理論完善，需要做的就是完善圖譜。
科學的嚴謹性和物質性說明了這一門學科必須實事求是拿出物質來證明，客觀科學，而非主觀臆斷。
而白燁這種通過分泌物來研究微生物的理念，或許很難讓人接受。
因為腸道菌群種類太多了，你不能保證那些物質是那些菌群之間的關系，如果認可了這種理論，研究微生物的歷程可能會陷入一個泥潭，無法向走。
一節課結束，傑克紹斯塔克直接搖頭：“這一門課程有一定的研究價值，但是不具備學分能力，因為你自己目前都不能明明白白的把腸道微生態中那些所謂微環境給描述出來，你如何去進一步深入研究，假如，我舉個例子，你研究到了下一步，忽然發現你今天的理論是錯誤的，你會怎麽辦？繼續研究下去嗎？沒有關系，科學本來就是這樣，但是我並不希望一門未曾完善的學科授予學生們，讓他們在自身基礎不紮實的時候，受到誤導，他們的科學理論並不紮實，所以，我投否決票。”
“還有，最重要的是，微生物學是一門覆雜的學科，絕對並不是通過一種分泌物就能尋根求源一樣的研究出來的，微生物就像一個人，而你所說的一種分泌物，只是人體的一種激素，你的理論，是有問題的，所以我不讚成。”
“但是，你的研究我會繼續跟進，你的教案我也會看，然後，我叫傑克，傑克紹斯塔克，我接受你的任何反駁。”
說完，這一位大胡子老頭起身率先離去，其他人也發表了一些觀點，好壞參半。
比納斯給白燁聳了聳肩：“我說過的，傑克是一個偏執的怪老頭，新的理論是不被看好的。而且，他的研究方向就是微生物，你提出的這種通過第三方去尋找微生態的理念，他很難去接受。”
白燁沈默，課程無法開展，就意味著白燁很難獲得微生物的圖譜，微生物的圖譜對於完善這一項理論實在是太重要了，有了圖譜的展示，白燁完全可以通過這個圖譜去把腸道微生態的理論給充實。
這是一個歷史性的大工程！
毫不誇張，如果白燁可以把人體的微生物環境給做好了，這就是相當於一個創始人一樣，開宗立派一樣的存在。
任何一門學科的開設，都必將解決太多太多的問題。
就像當初基因工程的出現一樣，之後出現的雜交水稻，克隆技術，器官移植培養，遺傳學……等等。
接二連三開始的將會帶來的是一個全新的世界。
包括傑克-紹斯塔克也是如此，他一輩子研究的方向也是在微生物方向，他2009年獲得諾獎就是因為他發下了幾種十分有價值的菌群。
如果自己可以完成任務，就能獲得菌群圖譜，雖然只是腸道的，但也足夠了，腸道菌群是人體菌群含量最高的一部分，只要獲得了腸道的菌群，對今後別的菌群都是有很大的幫助的。
而且，傑克可以通過集中微生物獲得諾獎，自己完善腸道微生物菌群圖譜，那諾獎如果不給自己，那就完全說不過去了！
所以。
白燁有些不甘心。
他準備的很充分，把國內那些腸道的特殊物質已經描述出來了，這相當於一種功能學說，而不是一種科學，想要徹底到被人接受，必須要把事實擺在面前。
比納斯看著白燁：“好好等等結果吧，哈佛可不是傑克說了算，評定委員會會綜合考慮的。”
白燁點頭，這個時候，他需要做的只能等待。
一門學科的完善，需要的是一個很長的過程。
為科學獻身的人比比皆是，白燁沒這樣的大志向，但是既然來到了哈佛，雖然我來到，我看見，我征服只是一個任務，但是白燁還是要做到的。
這幾天，白燁耐心的等待著結果，其他時間除了看書之外，經常去別的教授那裏聽聽課。
進步是有的，他最大的感覺就是自己對於知識的很多認知在不斷的提高。
每一個教授都對自己的研究有一些了解，自由的課堂特別多。
但是這些基本上都是沒有學分的課程，屬於興趣課一類的。
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今天是白燁的試講工作，他特意穿了一身略顯正式的西裝，這樣一來，會讓他顯得更加成熟一些，來到了教室，裏面有學生會成員，有學分評定委員會成員，也有專門的專家評審組。
比納斯也在場，作為校長，比納斯的意見還是十分重要的。
白燁授課經驗即便稱不上豐富，但也絕不怯場，大大方方的開始了今天的講課。
“微生態理念一直都是一個逐漸成熟的理論，也是一個很有研究方向值得去投入的課程，但是，想要直接去研究微生態，我們目前的科學技術還達不到這個水平，而我的課程，則是利用一種新的思路，通過腸道分泌素，來研究腸道微生態，所以今天開始，我將會帶著各位進入一個新的世界。”
白燁第一節課相對平滑，是引導眾人進入腸道微生態環境的一個平滑過渡，在這裏，白燁著重介紹了他們的研究成果中幾個特別的腸道菌素，這些都是腸道微生物分泌物，也就是平衡物質。
“人體和微生物的密切關系，大家都是可以肯定的，所以，在當前無法通過尋找不同菌類來研究的情況下，我的理念是可以通過微生物分泌物，也就是我提出的腸道分泌素來另辟蹊徑的尋找腸道微生物，這就是我這門課程的主要目的。謝謝！”
課程緩慢進行，白燁以他特有的理論，逐步的讓眾人緩慢的接受這些概念。
臺下反響一般。
沒有什麽轟動。
白燁沒有意外，因為這樣的一門新的課程，想要吸引很多人的註意，的確有些困難，而且還是一個並不會十分討喜的學科。
腸道疾病，遠不如神經系統的神秘，遺傳學的高大上，基因工程神奇。
但是白燁明白，如果想要讓腸道微生態這一門理論完善，需要做的就是完善圖譜。
科學的嚴謹性和物質性說明了這一門學科必須實事求是拿出物質來證明，客觀科學，而非主觀臆斷。
而白燁這種通過分泌物來研究微生物的理念，或許很難讓人接受。
因為腸道菌群種類太多了，你不能保證那些物質是那些菌群之間的關系，如果認可了這種理論，研究微生物的歷程可能會陷入一個泥潭，無法向走。
一節課結束，傑克紹斯塔克直接搖頭：“這一門課程有一定的研究價值，但是不具備學分能力，因為你自己目前都不能明明白白的把腸道微生態中那些所謂微環境給描述出來，你如何去進一步深入研究，假如，我舉個例子，你研究到了下一步，忽然發現你今天的理論是錯誤的，你會怎麽辦？繼續研究下去嗎？沒有關系，科學本來就是這樣，但是我並不希望一門未曾完善的學科授予學生們，讓他們在自身基礎不紮實的時候，受到誤導，他們的科學理論並不紮實，所以，我投否決票。”
“還有，最重要的是，微生物學是一門覆雜的學科，絕對並不是通過一種分泌物就能尋根求源一樣的研究出來的，微生物就像一個人，而你所說的一種分泌物，只是人體的一種激素，你的理論，是有問題的，所以我不讚成。”
“但是，你的研究我會繼續跟進，你的教案我也會看，然後，我叫傑克，傑克紹斯塔克，我接受你的任何反駁。”
說完，這一位大胡子老頭起身率先離去，其他人也發表了一些觀點，好壞參半。
比納斯給白燁聳了聳肩：“我說過的，傑克是一個偏執的怪老頭，新的理論是不被看好的。而且，他的研究方向就是微生物，你提出的這種通過第三方去尋找微生態的理念，他很難去接受。”
白燁沈默，課程無法開展，就意味著白燁很難獲得微生物的圖譜，微生物的圖譜對於完善這一項理論實在是太重要了，有了圖譜的展示，白燁完全可以通過這個圖譜去把腸道微生態的理論給充實。
這是一個歷史性的大工程！
毫不誇張，如果白燁可以把人體的微生物環境給做好了，這就是相當於一個創始人一樣，開宗立派一樣的存在。
任何一門學科的開設，都必將解決太多太多的問題。
就像當初基因工程的出現一樣，之後出現的雜交水稻，克隆技術，器官移植培養，遺傳學……等等。
接二連三開始的將會帶來的是一個全新的世界。
包括傑克-紹斯塔克也是如此，他一輩子研究的方向也是在微生物方向，他2009年獲得諾獎就是因為他發下了幾種十分有價值的菌群。
如果自己可以完成任務，就能獲得菌群圖譜，雖然只是腸道的，但也足夠了，腸道菌群是人體菌群含量最高的一部分，只要獲得了腸道的菌群，對今後別的菌群都是有很大的幫助的。
而且，傑克可以通過集中微生物獲得諾獎，自己完善腸道微生物菌群圖譜，那諾獎如果不給自己，那就完全說不過去了！
所以。
白燁有些不甘心。
他準備的很充分，把國內那些腸道的特殊物質已經描述出來了，這相當於一種功能學說，而不是一種科學，想要徹底到被人接受，必須要把事實擺在面前。
比納斯看著白燁：“好好等等結果吧，哈佛可不是傑克說了算，評定委員會會綜合考慮的。”
白燁點頭，這個時候，他需要做的只能等待。
一門學科的完善，需要的是一個很長的過程。
為科學獻身的人比比皆是，白燁沒這樣的大志向，但是既然來到了哈佛，雖然我來到，我看見，我征服只是一個任務，但是白燁還是要做到的。
這幾天，白燁耐心的等待著結果，其他時間除了看書之外，經常去別的教授那裏聽聽課。
進步是有的，他最大的感覺就是自己對於知識的很多認知在不斷的提高。
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