第42章
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現在修真界熱議著的就是遺跡被發現的事情,那幾塊玉簡記載的可都是現在修真界沒有的東西，東西不多，但價值很高。
其中的一些疑點反而讓更多人感興趣了。
＃盤點歷史上很可能是現代返古的修士＃這個話題熱度就高居不下,他們懷疑除了宋一外，像喬文,不也很像是回到過去的人嗎？
而宋一道君也從歷史上的冷門人物，變成了熱門人物。這可是新鮮出爐的素材,不得趕緊蹭一點？
也有人在討論,這些功法的出世可不可以提高劍修的地位。當然,大部分人還是持悲觀態度：一兩門強大的功法,改變不了劍修就業難的局面啊！
總之,各色討論層出不窮。
而袁老師辦公室裏,老楊在這兒支了個地兒,大有把這裏當成長期根據地的意思。
袁老師按了按額頭，他辦公室的風格跟他本人類似,都是簡潔嚴謹。
但現在，一擡頭，他就會看到一片格格不入的區域，那最新款的躺椅、那懶洋洋如同沒骨頭般的人、那一直在吃東西的嘴巴……
拳頭硬了,但打不過。
袁老師擠出了一絲笑容,“楊老師,你也差不多該回去了。我這裏時不時就有學生過來,你在這裏可能會不太方便。”
學生過來都會先往他那邊多看幾眼。
但老楊就是賴著不肯走。
他其實是從玉城“逃”回來的。
現在玉城小遺址是不對外開放了，但不可能不對他這個大功臣開放。
或者說，他們巴不得老楊再去指點兩下，還有人找他打聽他是不是修習了什麽命理類的功法，對氣機的掌握太厲害了。
老楊很想說：我也想知道啊！
他自己都還一頭霧水呢。
但那些人以為他想藏拙,“我懂我懂，是不方便告訴別人的秘法。不說沒關系，就是能不能陪我們去走兩圈？”
老楊：……
他十分懷疑他被當成了尋寶鼠或是吉祥物一樣的東西。
他還發現三個小孩嘀嘀咕咕，好像在商量把他賣個好價錢。他當機立斷，就把他們打包回來了。
幹活是不可能幹活的，而且還是他完全不懂的東西。考古他一竅不通，也從不修命理氣機，找他有啥用？
但回來之後，他也沒兩天清靜日子，各種訊息不斷，打探的人源源不絕，就連校長都覺得他藏著一手（他前科多，做這種事情很正常）。
也就到了袁老師這兒，又不看通訊了，老楊耳邊才消停了一會兒，走是肯定不會走的。
“老楊，全校我就跟你關系最鐵。咱們都這麽熟了，看在同事情分上，你肯定也不好意思趕我走吧。”
袁老師以前跟他不熟，因為有了共同的學生，又加入了同一個社團（雖然是以不同的身份），這才熟悉了不少。
但按照袁老師的理解：他們之間門好像沒啥情分吧？他還沒忘記這不靠譜的家夥背叛組織呢！
還有，那些人拒絕掉不就好了嗎，為什麽一定要來霍霍他的辦公室！
但他到底沒把人趕出去，他也知道，“最鐵”只是一個比較級，不是說他們關系真的有多好，而是學校裏老楊就沒幾個關系好的，全都不熟。
相較之下，他這個關系同樣一般般的同事就成為了關系最好的那個。
“所以，那個遺跡是真的嗎？怎麽我看靈網上傳得特別玄乎？”袁老師其實也有點好奇的，忍不住八卦道。
老楊一攤手，“我怎麽知道？事實比你想象的還玄乎，我感覺我啥都不知道，就被安排妥當了。”
袁老師也不由摸了摸下巴，“難道，這就是所謂的天道的安排？冥冥之中自有天意……”
不然也沒別的解釋了。
就在這時，一班的班主任匆匆而來，嚴肅地說：“兩位老師都在啊，正好，我有一些遺跡發現的細節想問問。”
是的，在他看到那份心得與宋一卷子的對比之後，再聯想一下這次遺跡是宋一的社團聯合考古社一起發現的，他心中有了一個極其荒謬的猜測：這不會是假的遺跡吧？
某個小孩之前還信誓旦旦地表示，她的答案才是正確答案。不久就真的出現了這樣的“正確答案”，這件事從頭到尾都透著一種古怪。
不會的不會的，他們沒有這麽大的膽子，這只是一個巧合。
但班主任隨即想到，限制他們發揮的只會是實力，而不是膽子。
他必須確認一下。
專家已經開始解讀挖掘出來的玉簡了，班主任作為一個外行，在沒有證據前不敢亂說話，趕緊來找兩位老師商議了。
“你怎麽也這麽八卦？”老楊哈哈一笑。
“我不是想聽八卦……而是，非常嚴重的事情，你們覺得，那真的是遺跡嗎？”班主任肅容問。
“什麽意思？”
班主任把宋一的卷子還有這次挖掘出來的“心得玉簡”拿給他們看，那些相似之處，全都被他標註出來了。
他也說出了三種可能：
第一，這一切都是巧合，就是巧得有點讓人不敢相信。
第二，宋一他們知道有這麽個遺跡，裏面的功法是真的，但他們以假亂真，弄了個假的心得進去。
第三，功法和心得都是假的。
聽完班主任的猜測，另外兩位老師都感覺不太妙。
老楊下意識地否認，“不對，專家說了，差不多可以確認心得與功法出自同一人之手。”
但很快，他也回憶起了在玉城時發生的種種不太合理的事情。
“第一天的時候，宋一買了好幾個空白仿古玉簡，就先回旅社了。”
如果喜歡這類仿古紀念品，應該不會只買玉簡才對。像李雯雯，雜七雜八的東西買了好多。
為什麽只買玉簡？
因為他們仿的就是玉簡啊。
“等我們回來的時候，她已經睡著了，我確認過她的身體，沒有大礙，就是有點累？”
小孩精力過分旺盛，為什麽會累？神識透支過度會是一個很好的解釋。
“遺跡被發現的時候，他們沒有機會接觸，但很奇怪的是，他們就在外圍看戲，竟然不想進來看看熱鬧。”
為什麽不看熱鬧？因為這就是他們安排的，沒啥好看的了。
心裏有了懷疑再去找線索，就會發現處處都是破綻。
但那些正常人不應該有的功法又該怎麽解釋？
袁老師敲了敲桌子，臉色凝重地說：“沒什麽不可能的，你們忘記了嗎？宋一是從秘境中出來的，她在那裏得到了舊紀元的傳承。她與那位道君名字與根骨一樣，這種情況更容易得到對方的傳承。”
“幸運符之類的東西……她確實會得很多。”
班主任聲音艱澀，“你們說，宋一說的會不會是真的？她之前自稱她就是老祖。”
三人面面相覷，然後斷然給出答案，“不可能。”
“那位是渡劫期大圓滿的存在。哪有老祖為了考試及格，給自己搞個遺跡出來？”
“哈哈就是，她早不說晚不說，偏偏在要逃學的時候說自己是老祖。現在這些學生誒……”
但遺跡可能不是遺跡，這種事情還是得趕緊澄清一下。
他們聯系了玉城的人。
玉城對老楊仍然十分熱絡，“楊老師，你是不是準備再來我們玉城啊？你放心，絕對會給你安排的妥妥的。”
老楊就說：“不是，我是想提醒你們一下，這個遺跡可能有問題，你們是不是再研究研究比較好？”
“你放心，我們就是經過慎重的研究考證得出的結論。楊老師，我知道，不是我們這一行的，突然有這麽大的考古發現會有點不安，但有時候這就是需要一點運氣。”
老楊已經無法直視“運氣”兩個字了。
如果他們猜的沒錯的話，那安排他的就不是天命，而是幾個小崽崽了。
“不是，你們不覺得很蹊蹺嗎？那個玉簡明顯有問題吧！”老楊試圖讓這些人清醒過來。
“玉簡的問題，專家們已經給出了多種合理猜測，只是需要確認。你看過裏面的功法，應該知道那絕對不是一般人能夠造假的東西。如果這是某位大人自創的功法，又為什麽要假借宋一道君之名？”
仿造這個說法，處處都說不通。
“其實事情要從一個想要考及格的學生說起……”
楊老師試圖解釋一下他們這邊的合理猜測。
然而，玉城那邊根本沒有耐心聽，“好了好了，我們知道你最近被麻煩的多了，但也不至於編這麽離譜的故事。你不懂，考古不是這麽簡單的事情，回頭你要是想來玉城了再聯系哈。”
三人無奈苦笑。
這些都是他們的猜測，完全沒有證據的事情。就算把宋一他們推出去，人家也不信啊。
對玉城來講，發現遺跡是好事，而且還是這麽重要的、具有價值的遺跡。他們更願意相信哪個版本，不言而喻。
考古界都有了定論，老師們沒轍。
那些人覺得他們不懂考古，老師們只能表示：是他們不懂現在的學生。
老楊的心態還挺好，至少知道了“幕後主使”，不會有那種雲裏霧裏的感覺了。
他放平了心態，說：“往好處想的話，宋一或許沒有仿造玉簡呢？她在別的地方接受了傳承，知道玉城也有這麽一個遺跡保留，才引大家發現……”
“你信嗎？”另外兩位老師木然道。
“不信。”
因為玉簡本身的問題很大，那就是現代修真界的造物。
“但有時候，人總得有點心理安慰，往好處想嘛。”老楊傳授過來人的經驗。
反正認證的事情跟他們沒關系，他們也提出了疑議，不被接受沒辦法。
功法也是真的，剩下的就讓相關專業的人頭痛去吧。
歷史上總會有一些不解之謎的，不是麽？
話是這麽說，但宋一的問題還是要好好確認一下的。
考古是那些人的事情，但學生，總得他們老師來負責。
最近宋一他們可以說是生活十分滋潤了。
勤工儉學社再次收割了熱度，外面還給他們社團起了外號，叫“氣運社”。
大家也不一定認為勤工儉學社是最強的社團，但這絕對是最特殊的社團。
看到了還是投一票吧，蹭蹭氣運。能不能真的蹭到另當別論，寧信其有，不可信其無嘛。
所以，社團投票就不小心一騎絕塵領先了。
這回，大家對這個社團點石成金的能力再沒有了質疑，紛紛求合作。
宋一看著這些傳言，一臉深沈地想：這些人不懂，以為她靠的是氣運，實際上她靠的都是實力。
這一套被證實是可行的，那以後的可操作空間門可就大多了。
“以後要加原創人物！阿一你把我加進那位宋一道君的好友名單裏！”
“要不宋一你幹脆坐實現代轉生到以前的修士身份吧！慢慢放出線索，正好給我們打廣告，這回便宜都被奇巧宗占了，都沒收他們廣告費呢。”
李雯雯和林則紛紛支招。
“小意思小意思，你們也想想看劇本怎麽編。”宋一雲淡風輕地揮揮手。
現代修真界教育置換內容的速度是很快的，一個星期不到，課本關於宋一道君的一些記載就已經發生了變化。
新功法沒有加入一年級的課本，但心得體悟這些加部分進來是沒問題的。
之前關於宋一以及她在玉簡中提到的人物的一些生平、性格之類的東西自然也被改掉了，也加入了一些新事件。
其他年級的一些課本中，同樣出現了內容變化。
宋一拿著新課本，心想：這個世界上應該沒有比她更善解人意的“古代”修士了，直接給出答案！只要背一下就能過關！
而對其他人，尤其是劍修來首，免費就可以學這麽厲害的功法，只有好處，沒有壞處。
所有人都有收益，多麽完美啊！
她感覺自己的思想品德課學得相當成功的：這種惠澤大家的好事，可不就證明她的思想境界已經非常高了嘛！
可惜袁老師不知道這件事，不然就不會天天盯著她，懷疑她的思想品德不過關了。她明明已經達到了一般人達不到的境界！
宋一露出了一個深藏功與名的笑容。
可事情跟她想象得好像不太一樣。
看了眼新課本的前排同學爆發出了哀嚎，“我去，要學的東西又變多了。”
宋一忍不住分辯兩句，“可是答案都給出來了，學起來很快啊。”
前桌扭過頭，苦大仇深地說：“哪有答案？你自己好好看看！”
宋一一楞，翻了翻課本，發現一部分她想象中的“答案”成為了答案，但也有一部分成為了題目，比如練習題部分：請分析宋一道君有如此體悟的原因……
宋一震驚了，可怕的出題組，就算她編出了答案傳世，還是會出現《解析答案》這麽離譜的事情！
面對前桌控訴的眼神，宋一有些心虛地移開了視線。
前桌好脾氣地揮揮手，“宋一你放心，我不會遷怒你的。雖然你們同名同姓，那你就比那個宋一道君可靠多了。”
宋一：……
謝謝，完全沒有被安慰到。
她有點心塞，決定上靈網看看別人對她留下的“遺跡”的誇獎緩解一下心情，然後她就看到了一片鬼哭狼嚎。
“嗚嗚嗚，為什麽宋一話這麽多？我是研究小眾歷史人物的，選的就是宋一，我給她定的性格本來是高冷淡漠，但這份心得玉簡一出來，完了，全白忙活了，明明就是個話癆形象……導師已經把我的論文打回來了，讓我重新選題。”
“我也很想問！就不能少說兩句嗎！我研究的不是她，是被她提起的一個人物，現在也廢了……或者遺跡晚一點開發出來也好啊！”
“本劍修研究者也表示，之前的戰力排行要被推翻了……求老祖放過！”
當然，還有人開始研究宋一和玉城小遺址主人（她本來不認識這人）的關系，因為這部分玉簡在那兒被發現了，兩個人應該有關聯才對。
宋一面無表情地關掉了身份令牌。
怎麽辦，這麽大費周章，但跟想象中的“多贏”局面不太一樣。
她決定自我安慰一下：同學說得對，宋一老祖幹的事情，跟她現代宋一有啥關系？
他們罵的也是老祖，不是小朋友宋一。
她決定吃點零食壓壓驚。
就在這時，宋一身後傳來了一個幽幽的聲音，“宋一同學，為什麽要在玉城發現遺跡，不在雲城發現呢？”
宋一因為事態發展跟自己想象中不一樣，有點心不在焉，她下意識回道：“因為雲城之前沒有遺跡，突然冒出來太可疑了。”
說完之後，她回頭一看，班主任正站在她身後，他的笑容有點可怕，“宋一同學，跟我去一趟辦公室吧。”
宋一手上的零食吧嗒一下掉在了地上。
可惡，現在的老師，還會用攻心策略！
宋一露出一個小朋友式的甜甜笑臉，“老師，我的意思是，雲城肯定發現不了遺跡，我們想發現遺跡，肯定得去之前就有遺跡的地方碰碰運氣。果然，楊老師的運氣不錯呢。”
宋一把他們自己摘得幹幹凈凈：我們當時可沒在現場，這都是考古社和楊老師指引的哦。
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其中的一些疑點反而讓更多人感興趣了。
＃盤點歷史上很可能是現代返古的修士＃這個話題熱度就高居不下,他們懷疑除了宋一外，像喬文,不也很像是回到過去的人嗎？
而宋一道君也從歷史上的冷門人物，變成了熱門人物。這可是新鮮出爐的素材,不得趕緊蹭一點？
也有人在討論,這些功法的出世可不可以提高劍修的地位。當然,大部分人還是持悲觀態度：一兩門強大的功法,改變不了劍修就業難的局面啊！
總之,各色討論層出不窮。
而袁老師辦公室裏,老楊在這兒支了個地兒,大有把這裏當成長期根據地的意思。
袁老師按了按額頭，他辦公室的風格跟他本人類似,都是簡潔嚴謹。
但現在，一擡頭，他就會看到一片格格不入的區域，那最新款的躺椅、那懶洋洋如同沒骨頭般的人、那一直在吃東西的嘴巴……
拳頭硬了,但打不過。
袁老師擠出了一絲笑容,“楊老師,你也差不多該回去了。我這裏時不時就有學生過來,你在這裏可能會不太方便。”
學生過來都會先往他那邊多看幾眼。
但老楊就是賴著不肯走。
他其實是從玉城“逃”回來的。
現在玉城小遺址是不對外開放了，但不可能不對他這個大功臣開放。
或者說，他們巴不得老楊再去指點兩下，還有人找他打聽他是不是修習了什麽命理類的功法，對氣機的掌握太厲害了。
老楊很想說：我也想知道啊！
他自己都還一頭霧水呢。
但那些人以為他想藏拙,“我懂我懂，是不方便告訴別人的秘法。不說沒關系，就是能不能陪我們去走兩圈？”
老楊：……
他十分懷疑他被當成了尋寶鼠或是吉祥物一樣的東西。
他還發現三個小孩嘀嘀咕咕，好像在商量把他賣個好價錢。他當機立斷，就把他們打包回來了。
幹活是不可能幹活的，而且還是他完全不懂的東西。考古他一竅不通，也從不修命理氣機，找他有啥用？
但回來之後，他也沒兩天清靜日子，各種訊息不斷，打探的人源源不絕，就連校長都覺得他藏著一手（他前科多，做這種事情很正常）。
也就到了袁老師這兒，又不看通訊了，老楊耳邊才消停了一會兒，走是肯定不會走的。
“老楊，全校我就跟你關系最鐵。咱們都這麽熟了，看在同事情分上，你肯定也不好意思趕我走吧。”
袁老師以前跟他不熟，因為有了共同的學生，又加入了同一個社團（雖然是以不同的身份），這才熟悉了不少。
但按照袁老師的理解：他們之間門好像沒啥情分吧？他還沒忘記這不靠譜的家夥背叛組織呢！
還有，那些人拒絕掉不就好了嗎，為什麽一定要來霍霍他的辦公室！
但他到底沒把人趕出去，他也知道，“最鐵”只是一個比較級，不是說他們關系真的有多好，而是學校裏老楊就沒幾個關系好的，全都不熟。
相較之下，他這個關系同樣一般般的同事就成為了關系最好的那個。
“所以，那個遺跡是真的嗎？怎麽我看靈網上傳得特別玄乎？”袁老師其實也有點好奇的，忍不住八卦道。
老楊一攤手，“我怎麽知道？事實比你想象的還玄乎，我感覺我啥都不知道，就被安排妥當了。”
袁老師也不由摸了摸下巴，“難道，這就是所謂的天道的安排？冥冥之中自有天意……”
不然也沒別的解釋了。
就在這時，一班的班主任匆匆而來，嚴肅地說：“兩位老師都在啊，正好，我有一些遺跡發現的細節想問問。”
是的，在他看到那份心得與宋一卷子的對比之後，再聯想一下這次遺跡是宋一的社團聯合考古社一起發現的，他心中有了一個極其荒謬的猜測：這不會是假的遺跡吧？
某個小孩之前還信誓旦旦地表示，她的答案才是正確答案。不久就真的出現了這樣的“正確答案”，這件事從頭到尾都透著一種古怪。
不會的不會的，他們沒有這麽大的膽子，這只是一個巧合。
但班主任隨即想到，限制他們發揮的只會是實力，而不是膽子。
他必須確認一下。
專家已經開始解讀挖掘出來的玉簡了，班主任作為一個外行，在沒有證據前不敢亂說話，趕緊來找兩位老師商議了。
“你怎麽也這麽八卦？”老楊哈哈一笑。
“我不是想聽八卦……而是，非常嚴重的事情，你們覺得，那真的是遺跡嗎？”班主任肅容問。
“什麽意思？”
班主任把宋一的卷子還有這次挖掘出來的“心得玉簡”拿給他們看，那些相似之處，全都被他標註出來了。
他也說出了三種可能：
第一，這一切都是巧合，就是巧得有點讓人不敢相信。
第二，宋一他們知道有這麽個遺跡，裏面的功法是真的，但他們以假亂真，弄了個假的心得進去。
第三，功法和心得都是假的。
聽完班主任的猜測，另外兩位老師都感覺不太妙。
老楊下意識地否認，“不對，專家說了，差不多可以確認心得與功法出自同一人之手。”
但很快，他也回憶起了在玉城時發生的種種不太合理的事情。
“第一天的時候，宋一買了好幾個空白仿古玉簡，就先回旅社了。”
如果喜歡這類仿古紀念品，應該不會只買玉簡才對。像李雯雯，雜七雜八的東西買了好多。
為什麽只買玉簡？
因為他們仿的就是玉簡啊。
“等我們回來的時候，她已經睡著了，我確認過她的身體，沒有大礙，就是有點累？”
小孩精力過分旺盛，為什麽會累？神識透支過度會是一個很好的解釋。
“遺跡被發現的時候，他們沒有機會接觸，但很奇怪的是，他們就在外圍看戲，竟然不想進來看看熱鬧。”
為什麽不看熱鬧？因為這就是他們安排的，沒啥好看的了。
心裏有了懷疑再去找線索，就會發現處處都是破綻。
但那些正常人不應該有的功法又該怎麽解釋？
袁老師敲了敲桌子，臉色凝重地說：“沒什麽不可能的，你們忘記了嗎？宋一是從秘境中出來的，她在那裏得到了舊紀元的傳承。她與那位道君名字與根骨一樣，這種情況更容易得到對方的傳承。”
“幸運符之類的東西……她確實會得很多。”
班主任聲音艱澀，“你們說，宋一說的會不會是真的？她之前自稱她就是老祖。”
三人面面相覷，然後斷然給出答案，“不可能。”
“那位是渡劫期大圓滿的存在。哪有老祖為了考試及格，給自己搞個遺跡出來？”
“哈哈就是，她早不說晚不說，偏偏在要逃學的時候說自己是老祖。現在這些學生誒……”
但遺跡可能不是遺跡，這種事情還是得趕緊澄清一下。
他們聯系了玉城的人。
玉城對老楊仍然十分熱絡，“楊老師，你是不是準備再來我們玉城啊？你放心，絕對會給你安排的妥妥的。”
老楊就說：“不是，我是想提醒你們一下，這個遺跡可能有問題，你們是不是再研究研究比較好？”
“你放心，我們就是經過慎重的研究考證得出的結論。楊老師，我知道，不是我們這一行的，突然有這麽大的考古發現會有點不安，但有時候這就是需要一點運氣。”
老楊已經無法直視“運氣”兩個字了。
如果他們猜的沒錯的話，那安排他的就不是天命，而是幾個小崽崽了。
“不是，你們不覺得很蹊蹺嗎？那個玉簡明顯有問題吧！”老楊試圖讓這些人清醒過來。
“玉簡的問題，專家們已經給出了多種合理猜測，只是需要確認。你看過裏面的功法，應該知道那絕對不是一般人能夠造假的東西。如果這是某位大人自創的功法，又為什麽要假借宋一道君之名？”
仿造這個說法，處處都說不通。
“其實事情要從一個想要考及格的學生說起……”
楊老師試圖解釋一下他們這邊的合理猜測。
然而，玉城那邊根本沒有耐心聽，“好了好了，我們知道你最近被麻煩的多了，但也不至於編這麽離譜的故事。你不懂，考古不是這麽簡單的事情，回頭你要是想來玉城了再聯系哈。”
三人無奈苦笑。
這些都是他們的猜測，完全沒有證據的事情。就算把宋一他們推出去，人家也不信啊。
對玉城來講，發現遺跡是好事，而且還是這麽重要的、具有價值的遺跡。他們更願意相信哪個版本，不言而喻。
考古界都有了定論，老師們沒轍。
那些人覺得他們不懂考古，老師們只能表示：是他們不懂現在的學生。
老楊的心態還挺好，至少知道了“幕後主使”，不會有那種雲裏霧裏的感覺了。
他放平了心態，說：“往好處想的話，宋一或許沒有仿造玉簡呢？她在別的地方接受了傳承，知道玉城也有這麽一個遺跡保留，才引大家發現……”
“你信嗎？”另外兩位老師木然道。
“不信。”
因為玉簡本身的問題很大，那就是現代修真界的造物。
“但有時候，人總得有點心理安慰，往好處想嘛。”老楊傳授過來人的經驗。
反正認證的事情跟他們沒關系，他們也提出了疑議，不被接受沒辦法。
功法也是真的，剩下的就讓相關專業的人頭痛去吧。
歷史上總會有一些不解之謎的，不是麽？
話是這麽說，但宋一的問題還是要好好確認一下的。
考古是那些人的事情，但學生，總得他們老師來負責。
最近宋一他們可以說是生活十分滋潤了。
勤工儉學社再次收割了熱度，外面還給他們社團起了外號，叫“氣運社”。
大家也不一定認為勤工儉學社是最強的社團，但這絕對是最特殊的社團。
看到了還是投一票吧，蹭蹭氣運。能不能真的蹭到另當別論，寧信其有，不可信其無嘛。
所以，社團投票就不小心一騎絕塵領先了。
這回，大家對這個社團點石成金的能力再沒有了質疑，紛紛求合作。
宋一看著這些傳言，一臉深沈地想：這些人不懂，以為她靠的是氣運，實際上她靠的都是實力。
這一套被證實是可行的，那以後的可操作空間門可就大多了。
“以後要加原創人物！阿一你把我加進那位宋一道君的好友名單裏！”
“要不宋一你幹脆坐實現代轉生到以前的修士身份吧！慢慢放出線索，正好給我們打廣告，這回便宜都被奇巧宗占了，都沒收他們廣告費呢。”
李雯雯和林則紛紛支招。
“小意思小意思，你們也想想看劇本怎麽編。”宋一雲淡風輕地揮揮手。
現代修真界教育置換內容的速度是很快的，一個星期不到，課本關於宋一道君的一些記載就已經發生了變化。
新功法沒有加入一年級的課本，但心得體悟這些加部分進來是沒問題的。
之前關於宋一以及她在玉簡中提到的人物的一些生平、性格之類的東西自然也被改掉了，也加入了一些新事件。
其他年級的一些課本中，同樣出現了內容變化。
宋一拿著新課本，心想：這個世界上應該沒有比她更善解人意的“古代”修士了，直接給出答案！只要背一下就能過關！
而對其他人，尤其是劍修來首，免費就可以學這麽厲害的功法，只有好處，沒有壞處。
所有人都有收益，多麽完美啊！
她感覺自己的思想品德課學得相當成功的：這種惠澤大家的好事，可不就證明她的思想境界已經非常高了嘛！
可惜袁老師不知道這件事，不然就不會天天盯著她，懷疑她的思想品德不過關了。她明明已經達到了一般人達不到的境界！
宋一露出了一個深藏功與名的笑容。
可事情跟她想象得好像不太一樣。
看了眼新課本的前排同學爆發出了哀嚎，“我去，要學的東西又變多了。”
宋一忍不住分辯兩句，“可是答案都給出來了，學起來很快啊。”
前桌扭過頭，苦大仇深地說：“哪有答案？你自己好好看看！”
宋一一楞，翻了翻課本，發現一部分她想象中的“答案”成為了答案，但也有一部分成為了題目，比如練習題部分：請分析宋一道君有如此體悟的原因……
宋一震驚了，可怕的出題組，就算她編出了答案傳世，還是會出現《解析答案》這麽離譜的事情！
面對前桌控訴的眼神，宋一有些心虛地移開了視線。
前桌好脾氣地揮揮手，“宋一你放心，我不會遷怒你的。雖然你們同名同姓，那你就比那個宋一道君可靠多了。”
宋一：……
謝謝，完全沒有被安慰到。
她有點心塞，決定上靈網看看別人對她留下的“遺跡”的誇獎緩解一下心情，然後她就看到了一片鬼哭狼嚎。
“嗚嗚嗚，為什麽宋一話這麽多？我是研究小眾歷史人物的，選的就是宋一，我給她定的性格本來是高冷淡漠，但這份心得玉簡一出來，完了，全白忙活了，明明就是個話癆形象……導師已經把我的論文打回來了，讓我重新選題。”
“我也很想問！就不能少說兩句嗎！我研究的不是她，是被她提起的一個人物，現在也廢了……或者遺跡晚一點開發出來也好啊！”
“本劍修研究者也表示，之前的戰力排行要被推翻了……求老祖放過！”
當然，還有人開始研究宋一和玉城小遺址主人（她本來不認識這人）的關系，因為這部分玉簡在那兒被發現了，兩個人應該有關聯才對。
宋一面無表情地關掉了身份令牌。
怎麽辦，這麽大費周章，但跟想象中的“多贏”局面不太一樣。
她決定自我安慰一下：同學說得對，宋一老祖幹的事情，跟她現代宋一有啥關系？
他們罵的也是老祖，不是小朋友宋一。
她決定吃點零食壓壓驚。
就在這時，宋一身後傳來了一個幽幽的聲音，“宋一同學，為什麽要在玉城發現遺跡，不在雲城發現呢？”
宋一因為事態發展跟自己想象中不一樣，有點心不在焉，她下意識回道：“因為雲城之前沒有遺跡，突然冒出來太可疑了。”
說完之後，她回頭一看，班主任正站在她身後，他的笑容有點可怕，“宋一同學，跟我去一趟辦公室吧。”
宋一手上的零食吧嗒一下掉在了地上。
可惡，現在的老師，還會用攻心策略！
宋一露出一個小朋友式的甜甜笑臉，“老師，我的意思是，雲城肯定發現不了遺跡，我們想發現遺跡，肯定得去之前就有遺跡的地方碰碰運氣。果然，楊老師的運氣不錯呢。”
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