第三百六十三章沒有生源
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第三百六十三章 沒有生源
鄭琰把她能想到的關於孤兒院的要點都說出來了。她知道，這個類似於中古時期的時空裏有著類似的仁愛思想，毫不誇張地說有責任心的讀書人是以全人類的幸福為己任的。哪怕在鄉村之中，也有照顧鄉鄰的思想。當然，鄭靖業少時的親戚是略極品了點，卻也包含著把孤兒寡母分配消化的意思在裏面。
鄭靖業仍然不看好鄭琰這個瘋狂的想法，他看重政策的延續性，像鄭琰這樣開始很簡單，但是後續需要很大投入與規範動作的想法，至少需要有政府的政策支持。鄭靖業自己的計劃是明、後年一場大戰，他再掃個尾就要退休了。如果鄭琰是想給什麽人謀個職位，別說一個，就是三個五個，看在他的面子上，或者不用看他的面子只以鄭琰的辦法都能辦到。可政策，難！
不忍心在這個時候打擊女兒的積極性，鄭靖業在思考一個兩全其美的辦法。
顧益純一直在聽，此時道：“阿琰可以先辦著，辦得小一些，試出了成果，也好說服眾人。等辦得大了些，就可具本上奏。眼下錢也不一定要用國家出，我就情願也出些錢盡一份心。要打仗了，恐怕要有孤兒，國家也是要撫恤的，不如就這樣收了來撫養，他們大了可以編入行伍。小孩子長大了，女孩子沒有出路的也可以留下來幫忙照看小孩子嘛！哪怕不成，至少試了！”顧益純還是有些浪漫主義的想法。
鄭靖業咳嗽一聲：“既然這樣，賬目就更要清爽。”
鄭琰接口道：“每月一公布，可以查賬！”頓了一頓，“如果這個法子有用，我就上本，請朝廷主持。以前沒有例子，我就做出個例子來！”
超前不要緊，每一樣新興事物出現的時候，都是以前沒有過的！鄭琰甚至在想，可以給這些孤兒一些簡單的培訓，這樣他們就可以涉足各行各業，她可以給他們實習的機會，讓他們選擇合適的職業，退一萬步一說，做些技術培訓，技工還是挺吃香的。唔，從現在懸賞提高糧食產量的方法，解放出更多的勞動力來如何？
“這個先放一放，春華都五歲了，長生也三歲了，學校，該辦了！明年現開就來不及了。”
“房舍已經建好了。”
“人呢？”
“先生也請了。”
“學生呢？”沒有生源你開個P的學校啊？
鄭琰現在要辦兩件事情：一、學校；二、孤兒院。學校被顧益純題名為“崇道堂”，孤兒院被稱為“慈幼局”，勒石為記，皆是鄭琰所書。長條石豎在門側，碑成之後沒三天，已經漆黑一片——是爭相拓印留下的痕跡。
出乎鄭琰意料的是，京中的慈幼局還沒開張，只選了一處地址正在蓋房子，已經有許多人參與其中了。顧益純不消說，各世家聞風而動，都很願意參與其中，而勳貴更樂意在生日或是節日的時候施粥贏得好名聲。因此世家更看不起勳貴，覺得他們“沒涵養，沒遠見，有私心，無大愛”。
袁曼道此時也摻了一腳，認為這件事情很好，朝廷才應該出面擔起責任來——這是有理論支持的，長久以來就不少先賢提出了。但是由於對於國家開辦孤兒院缺乏經驗，也暫時拿不出錢來，只好擱置。
鄭琰恰於此時上書，請求先民間試點，做得好了再推廣經驗。
虧得討論是在熙山，否則說不定這慈幼局的工地上就已經出現一二棄嬰了。慈幼局還沒開辦名聲先響，後世提到完整的社會救濟體系的時候，就繞不開鄭琰這濃墨重彩的一筆。饒是如此，此時的勳貴依舊對慈幼局持謹慎的態度。當然在此後很長的一段時間裏，慈幼局也只是在京城這樣比較大的城市裏才辦得比較正規，小些的地方人們寧可用傳統的方式來處理。
與此相反的是學校，幾乎沒有世家願意把子弟送過來讀書，想來的都是土鱉。群眾情緒太過熱切，不消幾日已經把名額都給報滿了，陸續還有想走後門的。土鱉們的想法非常樸實“名師，有背景的同學，有背景的校長，看得見的關系網”，鄭琰許諾親教幾堂書法，這也算是與蕭覆禮做了同門。
出乎意料的是，是有一位不按牌理出牌的世家名士把孫子給送了過來，此君姓李名俊，鄭琰的師叔一枚。李俊好書法，但是楷書不及鄭靖業，眾所周知的原因，他跟鄭靖業不對付，拉不下臉來讓子孫拜到鄭靖業門下。現在鄭靖業他閨女開學校，還要授課，李俊的心思就活了起來。領著孫子到了池家，一點也不認生地道：“丫頭，我給你送學生來了！”
李俊的孫子今年六歲，長相略對不起“世家”這個稱號。倒不是說這孩子長得有多驚悚，只是不那麽美貌而已，這可憐的娃是李家這一輩兒裏長得最不好看的那一個。老天爺的公平在他的身上得到了最佳的體面，這孩子在李俊看來最有前途，有靈性吶，從小握筆就有個樣子，書也讀得好，幾乎稱得上是過目不望。相信假以時日，他就是那種被誇“氣質好”的人。
李俊格外鐘愛此孫，為他取名為捷，親自領著孩子上門來了。
不管學什麽，基礎都很重要，對於李俊頗為重視的書法來說，最基礎的字體就是規範的楷書。這個李俊雖然寫得也不壞，卻不是最拿手的。眼珠子一轉，李俊就把主意打到鄭琰這兒來了。
李家的反對聲音很大，認為李俊平時不講究也就罷了，不能讓小輩們跟些個土鱉混一塊兒降低了格調。奈何李俊是個“清雅名士”，直白了說就是拿定主意不管多驚世駭俗都要去做，還認為特有品味——這一條跟李神策真有異曲同工之妙。被反對得急了，他不顧年高，抄起孫子就跑，一堆人攔也不是不攔也不是。
李俊跑到安全地帶開罵：“你們什麽時候見過那丫頭吃過虧啊？她用的都是最好的，那是要給她兒女讀書的地方，裏面的先生必是會請最好的！”說完就領著孫子跑池家來了。
鄭琰正在準備課程表，按照天朝中小學生的學習日程，把課程排得滿滿的。此時小朋友們比天朝孩子還辛苦，沒有雙休日只能旬日一休，寒暑假是想都不要想了，甭管多冷多熱，老實滾過來上課！想休息？頂多就是過年過節的時候放個幾天假，家中有大事了可以臨請假。鄭琰自己上課的時候還不覺得，給別人排課程表就深切地同情起了小朋友們。
此外還有校服的式樣，學生們都不缺錢，校服分四季，還有運動服也要設計得美觀大方，還要設計一下校徽。鄭琰很忙。
聽說李俊來送學生了，鄭琰很是詫異，不全是因為李俊的出身，誰都知道名士不做幾件出格的事兒就不是名士了。而是因為預定的開學日是明年新年之後，李俊這副“現在就收下來明天就上課”的態度與計劃不符。
此時風俗，元旦為一年之首，什麽事兒都是從新年過後開頭兒的。客觀條件使然，看天吃飯的農業經濟什麽都跟自然節氣掛鉤，社會生活也是如此。鄉間城中的私孰、京中國子監全都是照這個日程表來的。也有特例插班生，但是先生講課一般都是從新年過後開學開始講第一課，你可以當插班生，如果功課跟不上，那就後果自負了。
鄭琰是習慣九月份開學的，但是考慮到小兒子還沒滿周歲，就順勢把開學日期給入鄉隨俗到了明年年初，正好趁這幾個月把準備工作再做得足一點。
對不那麽美貌的正太李捷，鄭琰倒沒有歧視人家長相，只是對李俊道：“您這副模樣是從前線下來的嗎？”
李俊被噎了一下，一歪臉：“女人就是啰嗦！說正事兒說正事兒，又被你帶偏了。”
“總得讓我知道這位是誰吧？”
李俊咳嗽一聲：“是我孫子，三郎，名捷，”爾後拼命誇讚自家孫子，一點也不謙虛地說了諸多優點，“給你當學生不會讓你丟臉的！”說完暗示李捷上前，“怎麽樣？要不要考一考？”
李捷基本禮儀也似模似樣了，上前一揖：“晚輩李捷，見過夫人。”
鄭琰對李俊道：“又不是要薦他去做官，還考什麽呀？我是開學堂的，教不好是我沒本事。有教無類嘛！”拉過李捷來坐著，向李俊再解釋一回學校規章，“來了就得聽我的了。”
“這不廢話麽？天地君親師，不聽先生的，是想作反麽？”習慣性地背後詆毀一下鄭靖業，“你爹就不怎麽乖，你可不要學他！”詆毀完了再說正事兒，“阿捷的字已經有模有樣了，讓他寫給你看。”
見李俊一副獻寶的樣子，鄭琰忍笑同意了：“好。”
李捷小小年紀倒也鎮靜，見侍女研墨，他不慌不忙地打量著鋪開的紙，估摸著尺寸，應該是讓他寫大字而不是小楷。大字也分個字號，太大的他寫起來也是要吃力的，躊躇一下請示：“寫什麽？”
李俊歪頭看鄭琰，鄭琰想了一想，道：“”
李捷張開了小巴掌，量一量紙，運一口氣，慢慢寫了起來。頭一個字略生硬，後面越寫越熟練，筆跡略青澀，卻能看出來是認真練過的，寫完了一收筆，又退到一邊垂手而立。
鄭琰看了看，道：“寫得確實不錯，”又與李俊談條件，“我這學堂，來了，就要把課都上了。”別把這裏當選修課啊。
李俊答應得痛快：“當然啦。”
鄭琰想起鄭靖業的情報：“聽說，師叔的琴撫得不錯？想不想教幾個學生？”
李俊瞪圓了眼睛，鼻息把胡須吹得一抖一抖的：“弟子也是隨便收的？”
鄭琰非常無賴地雙手搭上李捷的小肩膀：“你的愛孫可也在我這裏，一只羊是放，一群羊也是放，要是發現了什麽良玉美材，你收了當弟子，行了拜師禮，那我也不管～想想看啊，這都多少年了，你遇到過合意的人嗎？我這裏可是集了不少小孩子……”
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鄭琰把她能想到的關於孤兒院的要點都說出來了。她知道，這個類似於中古時期的時空裏有著類似的仁愛思想，毫不誇張地說有責任心的讀書人是以全人類的幸福為己任的。哪怕在鄉村之中，也有照顧鄉鄰的思想。當然，鄭靖業少時的親戚是略極品了點，卻也包含著把孤兒寡母分配消化的意思在裏面。
鄭靖業仍然不看好鄭琰這個瘋狂的想法，他看重政策的延續性，像鄭琰這樣開始很簡單，但是後續需要很大投入與規範動作的想法，至少需要有政府的政策支持。鄭靖業自己的計劃是明、後年一場大戰，他再掃個尾就要退休了。如果鄭琰是想給什麽人謀個職位，別說一個，就是三個五個，看在他的面子上，或者不用看他的面子只以鄭琰的辦法都能辦到。可政策，難！
不忍心在這個時候打擊女兒的積極性，鄭靖業在思考一個兩全其美的辦法。
顧益純一直在聽，此時道：“阿琰可以先辦著，辦得小一些，試出了成果，也好說服眾人。等辦得大了些，就可具本上奏。眼下錢也不一定要用國家出，我就情願也出些錢盡一份心。要打仗了，恐怕要有孤兒，國家也是要撫恤的，不如就這樣收了來撫養，他們大了可以編入行伍。小孩子長大了，女孩子沒有出路的也可以留下來幫忙照看小孩子嘛！哪怕不成，至少試了！”顧益純還是有些浪漫主義的想法。
鄭靖業咳嗽一聲：“既然這樣，賬目就更要清爽。”
鄭琰接口道：“每月一公布，可以查賬！”頓了一頓，“如果這個法子有用，我就上本，請朝廷主持。以前沒有例子，我就做出個例子來！”
超前不要緊，每一樣新興事物出現的時候，都是以前沒有過的！鄭琰甚至在想，可以給這些孤兒一些簡單的培訓，這樣他們就可以涉足各行各業，她可以給他們實習的機會，讓他們選擇合適的職業，退一萬步一說，做些技術培訓，技工還是挺吃香的。唔，從現在懸賞提高糧食產量的方法，解放出更多的勞動力來如何？
“這個先放一放，春華都五歲了，長生也三歲了，學校，該辦了！明年現開就來不及了。”
“房舍已經建好了。”
“人呢？”
“先生也請了。”
“學生呢？”沒有生源你開個P的學校啊？
鄭琰現在要辦兩件事情：一、學校；二、孤兒院。學校被顧益純題名為“崇道堂”，孤兒院被稱為“慈幼局”，勒石為記，皆是鄭琰所書。長條石豎在門側，碑成之後沒三天，已經漆黑一片——是爭相拓印留下的痕跡。
出乎鄭琰意料的是，京中的慈幼局還沒開張，只選了一處地址正在蓋房子，已經有許多人參與其中了。顧益純不消說，各世家聞風而動，都很願意參與其中，而勳貴更樂意在生日或是節日的時候施粥贏得好名聲。因此世家更看不起勳貴，覺得他們“沒涵養，沒遠見，有私心，無大愛”。
袁曼道此時也摻了一腳，認為這件事情很好，朝廷才應該出面擔起責任來——這是有理論支持的，長久以來就不少先賢提出了。但是由於對於國家開辦孤兒院缺乏經驗，也暫時拿不出錢來，只好擱置。
鄭琰恰於此時上書，請求先民間試點，做得好了再推廣經驗。
虧得討論是在熙山，否則說不定這慈幼局的工地上就已經出現一二棄嬰了。慈幼局還沒開辦名聲先響，後世提到完整的社會救濟體系的時候，就繞不開鄭琰這濃墨重彩的一筆。饒是如此，此時的勳貴依舊對慈幼局持謹慎的態度。當然在此後很長的一段時間裏，慈幼局也只是在京城這樣比較大的城市裏才辦得比較正規，小些的地方人們寧可用傳統的方式來處理。
與此相反的是學校，幾乎沒有世家願意把子弟送過來讀書，想來的都是土鱉。群眾情緒太過熱切，不消幾日已經把名額都給報滿了，陸續還有想走後門的。土鱉們的想法非常樸實“名師，有背景的同學，有背景的校長，看得見的關系網”，鄭琰許諾親教幾堂書法，這也算是與蕭覆禮做了同門。
出乎意料的是，是有一位不按牌理出牌的世家名士把孫子給送了過來，此君姓李名俊，鄭琰的師叔一枚。李俊好書法，但是楷書不及鄭靖業，眾所周知的原因，他跟鄭靖業不對付，拉不下臉來讓子孫拜到鄭靖業門下。現在鄭靖業他閨女開學校，還要授課，李俊的心思就活了起來。領著孫子到了池家，一點也不認生地道：“丫頭，我給你送學生來了！”
李俊的孫子今年六歲，長相略對不起“世家”這個稱號。倒不是說這孩子長得有多驚悚，只是不那麽美貌而已，這可憐的娃是李家這一輩兒裏長得最不好看的那一個。老天爺的公平在他的身上得到了最佳的體面，這孩子在李俊看來最有前途，有靈性吶，從小握筆就有個樣子，書也讀得好，幾乎稱得上是過目不望。相信假以時日，他就是那種被誇“氣質好”的人。
李俊格外鐘愛此孫，為他取名為捷，親自領著孩子上門來了。
不管學什麽，基礎都很重要，對於李俊頗為重視的書法來說，最基礎的字體就是規範的楷書。這個李俊雖然寫得也不壞，卻不是最拿手的。眼珠子一轉，李俊就把主意打到鄭琰這兒來了。
李家的反對聲音很大，認為李俊平時不講究也就罷了，不能讓小輩們跟些個土鱉混一塊兒降低了格調。奈何李俊是個“清雅名士”，直白了說就是拿定主意不管多驚世駭俗都要去做，還認為特有品味——這一條跟李神策真有異曲同工之妙。被反對得急了，他不顧年高，抄起孫子就跑，一堆人攔也不是不攔也不是。
李俊跑到安全地帶開罵：“你們什麽時候見過那丫頭吃過虧啊？她用的都是最好的，那是要給她兒女讀書的地方，裏面的先生必是會請最好的！”說完就領著孫子跑池家來了。
鄭琰正在準備課程表，按照天朝中小學生的學習日程，把課程排得滿滿的。此時小朋友們比天朝孩子還辛苦，沒有雙休日只能旬日一休，寒暑假是想都不要想了，甭管多冷多熱，老實滾過來上課！想休息？頂多就是過年過節的時候放個幾天假，家中有大事了可以臨請假。鄭琰自己上課的時候還不覺得，給別人排課程表就深切地同情起了小朋友們。
此外還有校服的式樣，學生們都不缺錢，校服分四季，還有運動服也要設計得美觀大方，還要設計一下校徽。鄭琰很忙。
聽說李俊來送學生了，鄭琰很是詫異，不全是因為李俊的出身，誰都知道名士不做幾件出格的事兒就不是名士了。而是因為預定的開學日是明年新年之後，李俊這副“現在就收下來明天就上課”的態度與計劃不符。
此時風俗，元旦為一年之首，什麽事兒都是從新年過後開頭兒的。客觀條件使然，看天吃飯的農業經濟什麽都跟自然節氣掛鉤，社會生活也是如此。鄉間城中的私孰、京中國子監全都是照這個日程表來的。也有特例插班生，但是先生講課一般都是從新年過後開學開始講第一課，你可以當插班生，如果功課跟不上，那就後果自負了。
鄭琰是習慣九月份開學的，但是考慮到小兒子還沒滿周歲，就順勢把開學日期給入鄉隨俗到了明年年初，正好趁這幾個月把準備工作再做得足一點。
對不那麽美貌的正太李捷，鄭琰倒沒有歧視人家長相，只是對李俊道：“您這副模樣是從前線下來的嗎？”
李俊被噎了一下，一歪臉：“女人就是啰嗦！說正事兒說正事兒，又被你帶偏了。”
“總得讓我知道這位是誰吧？”
李俊咳嗽一聲：“是我孫子，三郎，名捷，”爾後拼命誇讚自家孫子，一點也不謙虛地說了諸多優點，“給你當學生不會讓你丟臉的！”說完暗示李捷上前，“怎麽樣？要不要考一考？”
李捷基本禮儀也似模似樣了，上前一揖：“晚輩李捷，見過夫人。”
鄭琰對李俊道：“又不是要薦他去做官，還考什麽呀？我是開學堂的，教不好是我沒本事。有教無類嘛！”拉過李捷來坐著，向李俊再解釋一回學校規章，“來了就得聽我的了。”
“這不廢話麽？天地君親師，不聽先生的，是想作反麽？”習慣性地背後詆毀一下鄭靖業，“你爹就不怎麽乖，你可不要學他！”詆毀完了再說正事兒，“阿捷的字已經有模有樣了，讓他寫給你看。”
見李俊一副獻寶的樣子，鄭琰忍笑同意了：“好。”
李捷小小年紀倒也鎮靜，見侍女研墨，他不慌不忙地打量著鋪開的紙，估摸著尺寸，應該是讓他寫大字而不是小楷。大字也分個字號，太大的他寫起來也是要吃力的，躊躇一下請示：“寫什麽？”
李俊歪頭看鄭琰，鄭琰想了一想，道：“”
李捷張開了小巴掌，量一量紙，運一口氣，慢慢寫了起來。頭一個字略生硬，後面越寫越熟練，筆跡略青澀，卻能看出來是認真練過的，寫完了一收筆，又退到一邊垂手而立。
鄭琰看了看，道：“寫得確實不錯，”又與李俊談條件，“我這學堂，來了，就要把課都上了。”別把這裏當選修課啊。
李俊答應得痛快：“當然啦。”
鄭琰想起鄭靖業的情報：“聽說，師叔的琴撫得不錯？想不想教幾個學生？”
李俊瞪圓了眼睛，鼻息把胡須吹得一抖一抖的：“弟子也是隨便收的？”
鄭琰非常無賴地雙手搭上李捷的小肩膀：“你的愛孫可也在我這裏，一只羊是放，一群羊也是放，要是發現了什麽良玉美材，你收了當弟子，行了拜師禮，那我也不管～想想看啊，這都多少年了，你遇到過合意的人嗎？我這裏可是集了不少小孩子……”
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