寧絮和江逢一塊上學，意味著他們相處的時間更長了。

特別是來到陌生地方，寧絮成為他唯一的熟悉點，也成為他越來越重要的依靠。

當江逢狹小閉塞的世界只剩一個支點時，反而更沒有安全感，越來越患得患失起來。

下課鈴聲響起，憋了半天的寧絮噌一下站起來，江逢聽見動靜，連忙也跟著站起來。

寧絮走了兩步，回頭說：“你跟來幹嘛？”

江逢摸墻過來，朝著她的方向問：“你要去哪？”

“廁所。”

在這裏上個廁所都要跟老師打報告，由老師帶去，看著。尤其是對於剛來還不熟悉學校的盲人小朋友，很明顯寧絮這個正常人不在此行列，去廁所自然想去就去。

江逢沒再跟著，不放心地說道：“那你要快點回來呀。”

寧絮哪裏知道他細膩的小心思，敷衍應聲走了。

江逢回位置上坐著，前桌的人聽見聲響，轉過頭想跟他說話，結果說了兩句也沒人應答，便試探性伸手去摸人還在不在，江逢被他碰到手，就挪著椅子往後坐些。

那人知道江逢不想講話也就沒再說，自顧自轉回去。

江逢不喜歡這裏，周邊全是陌生的人和物，積滿不安定性，沈甸甸地讓他感到窒息，如果不是寧絮在，他一分鐘都不想待下去。

因為他們是後面才來的，班裏課程已經進行到學習盲文。

這對寧絮來說太無聊了，比學數學還要無聊，紙上一串點點摸半天湊成一個字？她用眼睛看書的話，一掃就能看一行字。

她發現江逢還挺聰明的，怎麽發現的呢。

在盲人中，江逢的學習能力還是很強，哪怕他是後面才來學的，學了一會兒就摸透盲文規律，別人還在摸前面幾頁的時候，他已經摸到後面了。

寧絮：“你別擱這亂摸，你摸明白沒？”

江逢一字一句都給她念了出來，寧絮服了。

當然還有戶外活動。

操場鋪設了以供練習的盲道，老師讓他們一人拿一根盲杖練習。

“還記得老師上課時候怎麽說的嗎？註意感知腳下的磚是什麽形狀，如果是條形的磚是什麽意思呢？”

小盲人們紛紛回答：“是引路磚。”

“對，是可以前行的。”老師又問，“那如果是帶圓點的呢？”

小盲人們：“提示磚，遇到障礙了，該轉彎了！”

寧絮像老阿爺似的，握一根盲杖坐臺階邊上曬太陽，瞇眼看這群小盲人走路。

江逢依舊學得很快，走一圈不順溜，走上第二圈就順溜了，他似乎很會估算距離，或者說是步數。

“寧絮——”

江逢學完第一時間就找她。

“這兒呢。”

寧絮以前還習慣性招手，現在轉換習慣，直接出聲示意。

江逢用拐杖探路，急急走過來。

寧絮玩笑般的用手裏的盲杖往前面一攔，給他制造障礙。

兩根盲杖碰撞出聲響。

江逢馬上明白：“你使壞？”

“我就使壞。”寧絮坦然，“怎麽樣，要不就別過來了。”

江逢松開自己的盲杖，彎腰握住她的，一點點往前握，然後一步步走近她。

最後他握住她的手，說：“我偏要過來。”

每天學校老師都會將倆小孩的大體情況匯報給江老爺子。

江老爺子就讓管家給寧絮找份正常孩子學習的教程和書籍，並讓在校老師督促，周末寧絮來江家時，還讓家教老師盯她寫作業，補習功課。

寧絮在盲校，相當於失去正常學習的環境，沒有老師布置作業，沒有輪番的考試和測驗，更看不到其他小孩的學習進度和排名。

不要高估小孩的自制力，寧絮確實在學習上懈怠了。

但江家答應過，一年後讓寧絮回歸正常學校，除了學校那邊要打通環節，還要看著寧絮別放松學習。

一個月適應期過去，倆小孩被送到盲校裏住，周末才回來。

寧絮適應能力強，很快和宿舍裏其他的盲人小女孩打成一片，偶爾幫她們拿點東西，打個水什麽的。

人不多，大家都住一棟宿舍樓裏，男孩住一二樓，女孩住三四樓。

江逢最討厭這個了，這意味著他要在沒有寧絮的情況下，自己在陌生的地方過夜。

“你明天早上收拾完要快點下來找我喔。”江逢說。

“行行行，知道啦。”寧絮撥開他的手，“你別自己晚上躲被子裏哭鼻子。”

“那你晚上會下來嗎？”

寧絮握拳錘他腦袋：“你別沒事找事。”

江逢捂住腦袋：“你就知道欺負我。”

“誰讓你好欺負。”寧絮上樓了。

至此，寧絮還沒想過有人敢欺負她罩著的小瞎子。

第二天早上，寧絮洗漱收拾完，看見老師還在照看其他人收拾洗漱，就先下樓了。

來到江逢的宿舍，門是開的，於是寧絮就看到這樣的場景。

江逢兩手在弄著左邊眼睛，似乎在佩戴義眼，但還沒戴上，就被人一撞，義眼掉在地上，江逢連忙蹲下去找。

視障者撞到人和東西都很正常，但明知撞上了，還要再撞，那就太故意了。

眼看那個男孩又要往江逢的方向推撞，寧絮猛然跑過去，推了他一把：“你有病？”

男孩猝不及防被推得撞到床桿，痛得抽氣。

“寧絮？”江逢頓時僵住。

“怎麽樣？”寧絮蹲下看他。

江逢倏然捂住左眼推開她。

寧絮沒留神，被推得屁股墩著地，楞住了：“你幹嘛？”

“你是不是……是不是看見了……”他的聲音藏滿驚惶，抖得像風中的樹葉。

“看見什麽？”

“我的、我的眼睛。”

寧絮低頭掃一圈，把掉在地上的義眼撿給他。

可他沒接。

“不是這個……”

他右眼流出淚，捂住左眼的手，也被眼淚濕潤了指縫。

因為極度的情緒激動，江逢整個人都開始發抖。

“你是不是看見了！”聲音像磨鋒的尖刺。

寧絮忽然有些難過，甚至忘記自己要說什麽。

老師忙地趕來，見江逢狀態不對，立馬聯系上江家的人。

來的人是江雯羽。

江雯羽見寧絮表情難過，摸著她的腦袋安慰道：“別擔心，我先帶他回去。”

回去路上，江雯羽見江逢手很臟，把臉都弄臟了還要捂著眼，她碰碰他的肩膀，才發現他身體緊繃得像根弦。

“等下眼睛該感染了。”

江逢不說話。

江雯羽習以為常。

“今天到底怎麽回事？”

過了很久，江逢才說：“她看見我的眼睛了。”

江雯羽明白他的意思，寬慰道：“你們不是朋友麽。”

言下之意，既然是這樣的好朋友，要看到你的殘缺，真的會輕嫌你麽。

很多在大人看來是小事的事，在小孩的小世界裏，是一道邁不過去的坎。

“所以我才更不想她看見。”江逢說。

盲人並不都是完全失明的，有些盲人還存在一些視覺神經，能夠感知光線變化，區分白天和晚上；還有的盲人是部分視覺神經受損，仍擁有一小塊視野，像是用根細管看世界。

黃力卓就擁有極其細小的“隧道視野”。

他坐在江逢前桌，察覺到老師明顯優待於江逢，就覺得心裏不舒坦。

他轉頭和江逢說話，對方也心高氣傲不搭理。

裝什麽呢，都是盲人我還比你多能看見一點。

誰知江逢住宿舍，床位正好在黃力卓隔壁。

黃力卓心裏不痛快也就想撞兩下江逢，還真沒打算把人怎麽著。

寧絮心裏更不痛快，找個機會把人給攔了。

“你再碰一次江逢試試？”

“你想怎麽樣？”

“哼，還問我想怎麽樣。”寧絮直接上手用力推了他兩下，“就這樣，你推他一次，我推你兩次，加倍還回來。”

她以前和別的小朋友打過架，這麽警告似的動手是第一次，更何況對方還是盲人，但她又不能時時刻刻看著江逢，說好來盲校照看好人，她也沒做到，這種事不能再出現第二次了。

黃力卓只能收斂，畢竟一個正常人的警告對他來說威脅太大。

江逢好幾天沒來上學，寧絮不知道要不要去江家找他，就百無聊賴地做起其他事情。

負責小朋友夥食的有好幾個老師，寧絮和負責糕點的李老師打好關系，天天跑去陪人嘮嗑，嘴甜地誇人做的好吃。

等混熟了，寧絮說：“李老師，我想跟你學做餅幹。”

“行啊，餅幹還是挺好做的。”李老師彎腰跟她說，“那我們一起做。”

“這個東西叫黃油，先讓它軟化，再用打蛋器將它打發，然後再加入蛋黃、白砂糖、奶粉，最後加入低筋面粉揉成團。”

李老師邊做邊說，還讓寧絮在一旁搭把手。

等面團醒面完，李老師用搟面杖搟平，再拿一個個模具印上去。

為了讓小朋友喜歡，模具都是可愛的小花、小星星、叮當貓之類的。

寧絮為了區分，拿了牙簽在小熊上刻來刻去。

盲校裏大多的教學和活動對寧絮來說都太基礎太無聊了些，所以寧絮經常跑到李老師那裏學做東西，分散精力，其他老師也就睜一只眼閉一只眼，默許了。

寧絮做東西，李老師也會在旁邊盯著看，她不出意外，李老師也就不會出聲提醒。

寧絮獨立做出小熊餅幹的那天，江逢回來了。

江逢遲遲不來學校，也是事後冷靜下來，認為自己太難堪又太過分了。

他覺得寧絮肯定討厭他了，之前她說話，他不吭聲，她就說他是壞小孩，然後不理他。

那這次他推了她，兇了她呢……

江逢提著一顆心來學校，然而想象中的冷落沒有來到。

寧絮甚至開心地說：“江逢你終於來了，給你吃我做的小熊餅幹！”

江逢接過小餅幹，習慣性用手感知輪廓，摸到小熊的眼睛是兩個“N”，嘴巴是一個“X”，遲疑地說道：“這個小熊餅幹長得有點怪？”

和之前李老師給的小熊餅幹不太一樣。

寧絮瞪他：“‘N’和‘X’是我名字的大寫字母呀，證明這個小熊餅幹是我做的！”

事實上盲文的習文規律和正常人學的拼音有很大區別，江逢還沒開始學拼音，不知道很正常，寧絮不知道他不知道也很正常。

江逢：“好吃。”

“有多好吃？”

江逢形容不上來，明明是一樣的配方，他卻覺得比李老師的餅幹好吃。

“就是非常好吃呀。”

“因為我做成功啦。”

小熊餅幹確實是寧絮第一樣做成功的東西。

倆小孩都開開心心，誰也沒提那天的事情。

但寧絮徹底明白，江逢左眼的空缺是不能被別人看到的。

包括她。

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