我很小的時候就喜歡跟故事打交道，什麽聽父親說成語故事，什麽聽母親講寓言故事，什麽聽爺爺奶奶外公外婆說革命傳奇故事，總而言之，我在小的時候就已經具備了很好的故事創作要領。當然，這也是我小說創作的基礎和前提。

讓我真正接觸小說的是在小學二年級。對於當時的我來說，已經能識文斷字了。第一次接觸小說的時候顯然被書中的情節所汲引（雖然是兒童看的寓言故事，但在形式上也屬於小說的一種），但是內容言簡意賅，沒有更多的連續性情節，有的只是一兩個情節就結束收場。第一次真正接觸成人類型的小說是在小學五年級的時候，那時，我已經轉到城裏去上學，周末有空的時候就去書店看看，自然也就接觸了小說，我首先只是粗略的看了看，最後定格了一本《愛的教育》，裏面的情節汲引了我，讓我不僅有看下去的勇氣，還讓我的心靈受到它的扃陶而改變了自我。

進入初中以後，接觸的小說就更多了，但是他們都是國家教育部推薦的，都是有了歷史性質的小說（註：所謂歷史性質的小說指的就是小說的作者都成了歷史人物，換句話說就是作者不在當今世上了）。但是這個階段接觸的小說已經不僅僅重視了情節，而且還把小說的創作風格和構思技巧搬到了研究上面，為我以後的創作打下了重要的思想基礎和創作要訣。升入高中以後，由於學習任務十分緊，也就沒有機會接觸小說了，偶爾有時候上網看小說，也就是在這個時候開始，我就真正接觸了現代意義上的網絡小說，雜七雜八的，淩亂不堪，更多的只是情節內容十分荒唐，風格也不完整，構思也不健全，總之，網絡小說的創作體系自互聯網開通以來到現在一直都處於不健全的狀態。自然，體系的健全還需要網絡寫手、網絡作家的不解努力和親情奉獻。

高考結束後，我就開始花大量的心思研究小說，武俠小說自然進入了我的研究領域。古龍、金庸、梁羽生都成了我研究的對象，恰巧當時剛剛正在播放了《天涯明月刀》，裏面的情節徹底和古龍的《天涯明月刀》、《邊城刀聲》、《邊城浪子》脫節了，只有少量的相似情節。我仔細研究過了，古龍小說它重視的是人性，而非快意恩仇，即使就算有仇，也只不過當做案子按照邏輯推理的方式去化解掉，這跟金庸小說用快意恩仇來展示人性有著很大的區別。

有鑒於此，我依照古龍的創作風格創作了它的續集——《情問天涯》。至於怎麽樣，我不敢認同，也不想認同，寫了就是寫了，還有什麽不放心的呢？

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