我猜我是把太宰給嚇到了。

就像躲在花壇裏的貓咪探出頭去偷窺人類的時候。如果人類猛然一低頭與之對上視線，貓咪會嚇得扭頭逃竄。

而如果貓咪處在一個沒有逃跑路線的環境，那大概就是太宰現在的狀態吧。

今天大家都坐得很近，玩鬧拉近了彼此的關系，太宰身邊不但擠著我和安吾，前後左右也都坐了人。

這時候如果我先開口說話，太宰恐怕會更加尷尬，所以我暫且選擇沈默。

好在雖然我不說話，也有別人說話。

“太宰君，不要把自己太過帶入「故事」比較好。”安吾抱著手臂說，“如果相信了「故事」裏的自己，生活就要亂成一團了。”

中島敦瞪著幕布，有些生氣地說：“太宰先生才不是書裏那樣的！雖然太宰先生會把自殺當做保健方法，驚嚇路過的人，經常給別人添麻煩。但那也只是太宰先生的個人愛好而已！”

“等一下，雖然我很感動，但還是拜托敦君不要再說下去了。”太宰表情古怪地擺手。

他輕輕吸了口起，稍微停頓一下，才得以成功露出輕快地笑容：“哈哈，這個「故事」還真是厲害，不得不承認，有點超乎我的預料啊。”

他把手擱在桌面上，姿態很隨意，態度倒是很認真地說：“不過接下來，我就不會再小瞧這個「故事」了。”

我不知道太宰所說的「不會小瞧」是指怎樣，但我很認同中島敦說的愛好論。

在我眼裏，太宰精通自殺就像他人精通一項喜好，當中並沒有沾染著「故事」裏描繪的陰暗郁氣。

若真有的話，我卻還不出手幹預，那我會自己也瞧不起自己。

倒是故事裏的我，因為生活在一個人人都保有秘密、彼此不會窺探內心的組織裏，便有意壓制了想要幹預太宰的心情。

但果然也已經忍耐到極限了，在緊接著的心理描寫當中，我就已經恨不得用吸塵器把太宰心中扭曲的東西全部暴力吸走，並痛毆他叫他閉嘴。

新八搓了搓胳膊：“我覺得雞皮疙瘩都要起來了，織田老師的內心世界居然這麽殘暴，反差太大了。”

神樂說：“這就是會中國功夫的人該有的想法，很正常阿魯，沒見識的四眼仔真是給3年z組丟臉。”

“我這麽沒見識還真是對不起了啊！難道中國功夫是用吸塵器施展的嗎？”

“完全可以，連板磚和折凳也可以阿魯。”

用板磚或折凳就能施展出的功夫麽？

我不會中國功夫，聽得是心向往之。似乎只要學會，就隨便拿到什麽都可以作為武器使用。如果我真的可以把吸塵器揮舞出氣勢來，那一定是極為帥氣的。

安吾露出了古怪的表情，給我比劃一個大拇指：“不錯，既然織田作老師心裏有這樣的想法，我僅代表我個人舉雙手支持。當然如果痛毆太宰君的時候，可以叫上我一起就更好了。”

太宰幽幽地望著他：“教授眼鏡啊，剛才是誰說不要帶入「故事」的？”

“就是我說的，有什麽問題麽？”安吾看著太宰，挑起眉毛。

“不，沒有任何問題。”太宰刻意地嘆了口氣，把視線轉回幕布。

下一段描寫讓我倍感惋惜：我終於憋不下去，不再沈默，開口要和太宰明白溝通了。但是很不巧，太宰的手機同時響了，並且接通之後是沒法無視掉的正事，導致我的努力還沒開始就已經終結。

太宰在一處賭場設置了陷阱，引誘mimic的士兵前去，最後成功抓獲了四名俘虜。

這可真是值得痛恨的高效率。

杏月問道：“要到中午了，還繼續往下讀嗎？”

“不看了不看了，眼睛都看累了。”阪田站起身伸懶腰，骨骼發出一陣令人擔心的「嘎巴」聲。

我也說：“下午再繼續吧，大家收拾一下，一起去西餐館了。”

一時間椅子挪動的聲音響成一片，眾人紛紛起身活動，有結伴去廁所的，有腦袋湊到一起開始竊竊私語的，像極了平時上學日課間休息的情景。

中島敦湊到了我身邊，問我讀書會所讀內容究竟是什麽，為什麽會有我和太宰的名字。

我回答說：“大概是另外一個世界所發生的真人真事吧。”

中島敦完全不懷疑我的話，反而露出了恍然大悟的表情：“怪不得，感覺另一個世界的太宰先生過得一點也不好。”

“是啊，太宰明明還只是個孩子呢，就已經身居高位，需要負責操勞太多事情，甚至要和危險的異國犯罪團體對抗。”

“不……我是覺得，書上的太宰先生似乎很難過，一點也不開心。”

我沈默了一會兒，才點點頭：“是啊。”

看來中島敦也看出來了。

要如何評價呢？那個「故事」所描繪的世界。

感覺有些冷酷過頭了。無論是對我、對太宰，還是對安吾，都一點也不溫柔。

以這樣的冷酷發展下去，三人最終會死去一人我是完全不會奇怪的，甚至全部死掉都有可能。

如果我……不，我在想什麽呢？明明還連那個世界是否真實存在都無法確定。

我把腦袋裏冒出的無意義想法清除出去，開始履行「帶隊老師」的職責，像是要帶著一幫幼兒園的孩子去郊游一樣，數著人數確認大家都準備好了，便舉起小旗子走在最前帶路。

我的手中確實有一面小旗子，是阪田剛剛塞給我的，他解釋說這樣比較有儀式感。

儀式感這個東西我總是似懂非懂，在人的生活中卻又不可或缺。

節日時人們期待禮物，婚禮時人們期待鉆戒，開年會時人們期待領導表彰自己。

很多人都看重儀式感，所以受到阪田提醒後，我便十分重視，懷著鄭重的心情高高舉起了領隊的小旗子。

我學著印象中幼兒園帶隊老師的動作，輕輕揮舞手臂，令陽光不斷交替照亮旗子的兩面。

其上不知被誰繪制了可愛的圖案。一面是甜筒和笑臉，另一面是醋昆布和王冠。

其實醋昆布並不是繪制出來的，而是被膠水粘在上面的。如果真是繪制的話，我恐怕無法一眼認出來。

希望表現這個圖案的人一定也認為繪制長方形不足以傳達準確含義，所以才使用了實物和膠水。

這些圖案具有某種意義嗎？我不得而知。

它們或許是含義豐富的象征，又或許只是誰為了不令旗子太過空蕩的隨意塗鴉。

我擺正自己帶隊老師的心態，揮動小旗子說道：“請大家跟緊老師，我們出發了。”

總是似懂非懂的儀式感，這一次我切實感受到了。

作者有話要說：新吧唧：當然具有含義了，分別是兩個過分幼稚的家夥的最愛食物。真是的，到底是誰在給3年z組丟臉啊？

感謝

單行道扔了1個地雷

科柯扔了1個地雷

魚與刀扔了1個地雷……

本站無廣告，永久域名（danmei.twking.cc）