“這場勝利，純屬僥幸。”司桐給他們昨天晚上的大獲全勝貼上運氣的標簽，賀武等人聽了心裏自然十分不服氣。

不過仔細想想，自己到底贏在了哪裏，好像也說不大清楚。

實力碾壓?賀武一向喜歡把勝利歸結於自己的勝利，尤其是碾壓的爽感。

司桐了解西子樂隊的實力，更了解自己這支臨時搭建的樂隊的實力。如果單憑技術，說碾壓對方未免有些太過自大。

她讓李辭遠從房間裏把電腦搬出來，連上一臺小型投影儀。然後把昨晚錄下的視頻導入電腦中，樂隊演出的畫面呈現在大家面前。。

司桐先放了一段西子樂隊的開場前奏部分，只有主音吉他和鼓手的花式表演，司桐指了指視頻上的鼓手，然後再播放自己樂隊的前奏部分，同樣的鼓點吉他配合，西子樂隊的鼓手氣勢磅礴，引導吉他的走向，對比陳興確實老道許多。

視頻繼續播放，貝斯節奏吉他依次加入，主唱的聲音開始占據主位。司桐和李西子風格迥異的唱腔詮釋出不同的情感。

一段一段的對比播放下來，脫離昨天比賽時的情境再看視頻，眾人有了不同的感受。

現在大家的身份變成了觀眾，整個樂隊的表現完完全全展現在眼前，刨除主觀因素，重新分析演出的質量，找到存在的問題，這也是覆盤的意義。

由於比賽中兩支樂隊采用了同樣的歌曲，經過片段對比之後，許多昨天沒註意到的細節凸顯出來。

司桐把視頻定格在陳興節奏失誤的前一小節，她反覆對比兩支樂隊這一段的貝斯。

整個視頻全部播放完畢，坐著的三人低著腦袋，沒了剛才的趾高氣昂。

如果說昨天的勝利還讓他們存留一點盲目自信的話，這個比對視頻徹徹底底打碎了他們的幻想。

司桐想要的正是這個效果，她看著他們三人，問：“看出來自己在哪裏存在失誤了嗎?”

“是我的錯。”賀武第一個站出來，剖析自己的問題，“前一小節陳興的拍子有輕微的不準，我沒有及時發現，下意識加快了節奏，結果反而帶得陳興越來越快，造成了他下一節搶拍。”

司桐點點頭：“沒錯，這一小節裏貝斯應該緊貼鼓點走，但你因為陳興的拍子不準，太過急於追上鼓點，反而亂了自己的節奏，你作為連接鼓點和吉他的中間位來講，並沒有起到承上啟下的作用。”

賀武雖然平時看上去有些中二，但對音樂專業的事情十分嚴肅，他把司桐指出的問題一一寫在紙上，提醒自己回去多加練習。

司桐繼續分析：“陳興的問題比較覆雜，開場前奏的對比，同樣是鼓點與吉他的配合，西子樂隊的鼓手全程掌握主動權，讓吉他一直在自己的節奏上，這是一個樂隊鼓手最起碼應該具備的氣場。”

她點開陳興跟自己配合的那段前奏，再次播放一遍，說道：“而在我們的前奏表演中，我的吉他占據了主導地位，陳興你的鼓點一直在下意識的配合我，試圖找到我的節奏。”

“同樣的問題在後面更嚴重。”視頻被定格在陳興搶拍的那一小節，“前一節你被賀武帶著搶了拍子，意識到自己出現失誤之後，再次調整時拍子又拖慢了。看得出你當時已經失去了自己的節奏，完全在跟著賀武給你的提示找感覺。你犯了一個對於鼓手而言最致命的問題，不自信。”

此時陳興的頭更低了，對於比賽時候的失誤，自己心裏一直有些自責，今天經過司桐的分析之後，更是指出他存在身為鼓手的致命傷。

其實關於不自信的問題，他早有察覺。

在臺上演出時，他懼怕臺下所有人盯著自己的感覺，害怕所有人的目光都聚集在自己身上，好像一丁點的小瑕疵都會被無限放大，成為他們嘴裏談論的話題。

這個問題在學校時老師也曾多次提起，身為一個將來要到更大舞臺上表演的人，一定要壓得住場子，經得起觀眾挑剔的註視。

正因為知道自己的弊端，他才選擇參加樂隊好好磨練，不曾想第一次的上臺就捅出了大簍子。

“對不起，我…”陳興深感自己拖累了樂隊。

陳興的不自信，司桐並非不能理解，性格使然，有些人就是很難在別人的目光下保持專註，他們時時刻刻反思自己的缺點。如果放在排練的時候，在這種反思的意識下，樂手能夠更加全面的磨練技術，堅持下去多數會成為一個發揮全面的優秀樂手。

然而在舞臺之上，尤其是搖滾樂隊的舞臺之上，偏偏需要他舍棄這種反思。因為當你站在舞臺上的那一刻，就要有做全場掌控者的覺悟。

張揚、自信和絕對的領導意識，如果想成自己樂隊的鼓手，陳興必須具備這些氣質。

司桐不需要他道歉：“身為一個鼓手，你在臺上就是整個樂隊的靈魂，我們的軸心。無論在樂隊之中誰的年紀更大，誰的資歷更老，在音樂響起的時候，你就是我們的leader。即便你的鼓點是錯的，我們也會義無反顧的跟上去。”

“鼓手需要有這種舍我其誰的氣勢，你不用遷就我們任何一個人，不用強迫自己來找我們的節奏。你要記住，我們所有人是跟著你的。”

領導整支隊伍，我可以嗎?陳興從來沒有試過這樣的事情，他更習慣在角落裏當個無功無過的小透明。

但司桐已經決定把這個重任交到他的身上，因為樂隊不需要一個小透明鼓手。

“從練習開始，你盡情按照自己的方式打，我們會全力配合。”

賀武和陳興的問題分析完，一旁的付洋早已等不及了，他急切的想要知道自己第一次作為吉他手的登臺亮相到底算是什麽樣的水平。

司桐明白他的心思，反倒不急著評價，樂呵呵的問：“你認為自己彈得怎麽樣?”

付洋整個晚上都在努力跟上樂隊的節奏，記住幾個需要自己掃弦的地方，然後彈，再等，再彈。至於技術怎麽樣，自己哪有心思顧及。

思考了半天，付洋也沒能給出答案。

“所以這就是你目前最大的問題。”司桐見對方閉口不答，直接宣布結論。

付洋有點兒懵，眨巴著眼睛，想不明白所謂的最大問題到底是什麽。

在一旁裝了半天乖學生的賀武終於忍不住了，看自己已經脫離被批評範圍，趕緊活躍起來，一副過來人的樣子拍著付洋的肩膀，嘖嘖感慨：“年輕人啊，你以為不說話就可以逃過這一關了嗎，too young，你不敢回答本身就是個大問題。”

司桐這次少見的沒有反駁賀武，點了點頭。賀武這話說的是玄乎了點，不過大概意思也算靠譜。

接著賀武的話茬，司桐繼續解釋：“你現在最大的問題是，不知道自己的問題在哪。你在吉他上的經驗太少，還不太能分清自己跟別人的差距，太過依賴外界的評價。如果這個時候我給你一個過高的反饋，可能會造成你盲目自信，如果我給你一個較低的評分，你則可以陷入不自信的境遇。你首先需要學會屏蔽外界的反饋，專心練你的琴，當你自己能夠清楚跟別人的差距時，你才知道該如何進步。”

付洋還是有點兒不明白。

“意思就是，小朋友你離被評價都還差得遠那。”賀武在邊上充當技術指導。

“是啊，小朋友你也還差得遠那，嘿嘿。”司桐一字之差，把賀武也包含到裏小朋友的範疇裏。

話鋒一轉，司桐不再跟他們開玩笑：“而正是你們差得遠，才僥幸打敗了西子樂隊。”

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