在蘇家，大小事都是蘇奶奶拿主意。但是，家裏最有威望的是蘇爺爺。蘇爺爺年輕的時候當過兵，走南闖北，見識極廣。

他平時沈默寡言，但是一旦下了決定，就連蘇奶奶也不敢說什麽。

蘇涯知道機會來了。

她低下頭，漲紅了臉，似是極為緊張和迷茫。

“我也不知道我能不能讀，”她說，“但是，我拿起書時，我看一眼，就懂它說啥意識了。”

“再看一眼，我就能記住了。”

校長今天已經被蘇涯震驚得太多次了，一時之間竟無法再對這神人之處做出驚嘆的表情。

反而是蘇大強的兩個兒子大叫：“啥？！你說啥？！過目不忘！”

讀書人如果可以過目不忘，那還怕啥？

蘇爺爺沈默不語，再問：“你們每個月月考，你能考進前十嗎？”

蘇涯看了看鼓勵眼神的校長，鼓起勇氣，大聲說了句：“我能！”

“好。”

這話一出，眾人知道這事算成了。

校長放聲大笑，喜極而泣，握著蘇爺爺的手猛地搖動：“老大哥，您放心，招弟交到我手裏，我絕不會讓你失望。”

蘇爺爺也難得給了個笑容。

他們做了一輩子的泥腿子，如果真有個娃娃能讀到書，出人頭地，就是列祖列宗光宗耀祖。

他就算走了，下到下面去，也能對得起蘇家祖宗。

王麻子卻不幹了，“這咋能這樣？我這還有200塊錢呢！”

蘇奶奶把那還沒焐熱的200塊塞到他手裏，“快走快走，拿著你的臭錢快走！我蘇家從來不賣女兒，說婚事講的就是心甘情願，招弟不想和你過，這事就成不了！”

王麻子震驚地看著變卦的蘇奶奶。

“蘇奶奶，你，你剛剛不是這樣說的！”

你們家當初不是說好了一手給錢一手嫁女兒的嗎？

王麻子悲憤欲絕，又不敢和刁鉆的蘇奶奶吵架，只能轉頭向蘇涯他爹求救。

“叔，你是咋想的？不嫁女兒，你不娶媳婦了？”他質問：“張麗麗早上才來你家看過，你不娶了？”

蘇家老四當然想娶媳婦，更何況張麗麗又年輕又漂亮。

但是，他看了看滿臉緊張的蘇涯，一時之間竟覺得自己從來沒照顧過的女兒似乎一夜之間長大了。

已經是會讀書的人了，比她娘比她爹都強多了。

“不娶了！”蘇家老四悶聲悶氣說，“我有女兒就行了。”

王麻子氣到不行，還想繼續鬧事。

蘇奶奶厲眼一瞪，蘇家10個男丁齊刷刷站了出來，包括走路還搖搖晃晃的小寶。

王嬸一看，這還得了？

結親不成沒關系，死在這裏那可就是一輩子都沒了！

她向蘇家一行人賠笑，扯著王麻子就往外面走。

“蘇家大姐，甭送了，我們這就走，這就走！”

出到外面，王麻子還不服，推開王嬸就想往蘇家沖。

王嬸拼了命攔住他，嚇瘋了：“大侄子，你這是想幹啥呀？”

王麻子想到總是低著頭害羞的蘇涯，急的眼都紅了：“嬸子，我就中意她，我就要她！這都說好了的。”

王嬸在他腰間狠狠掐了一把，把人給掐醒了。

“你瘋了嗎？你看看蘇家那裏都是些啥人？”

“紅星小學的校長，蘇家生產隊的隊長，還有那些左鄰右舍都在呢！”王嬸說：“你想娶，你看蘇家這寶貝是你能娶得起的嗎？”

想到在蘇家的見聞，王嬸感嘆說：“這蘇家招弟，那可出要闖大世界的人！你咋可能留得住？”

**

第二天，蘇家的壯勞動力全部去上工。家裏只留下待產的二房媳婦、三房大女兒蘇秀芬和蘇涯。

老蘇家對蘇涯的學習非常重視。家裏的家務活全不用她幹，她只負責讀書即可。三房的蘇秀芬則是留在家裏，負責家裏的活計。

蘇涯對於三姐把家裏的家務活全幹了這件事有點愧疚。在三姐準備去下衣服時，蘇涯上前準備幫忙。

三姐連忙阻止，瞪大眼睛瞅她：“招弟，你現在可是我們家最有出息的人了！你的手可是用來握筆的，咋能下水洗衣服呢？”

“三姐，不礙事，哪有這麽嬌貴？這事我以前也做慣了，給你搭把手。”

三姐卻抱著那盤衣服連連後退，不住搖頭，固執地說：“不行！讀書人咋可以洗衣服？”

蘇涯見拗不過她，只得放棄，準備待會兒去把午飯先煮了。

這時，三姐卻突然羞紅了臉，扭扭捏捏說：“招弟，我不用你幫忙做家務。就是那啥……”

蘇涯沒聽清，問她：“啥？”

“你能不能教我讀書？”三姐鼓起勇氣說。

“當然可以，”蘇涯笑笑說：“我還以為是幹啥呢，就這事，簡單。”

“我以後把我的筆記和書本都給你看，你有啥不懂直接來問我。”

三姐大喜過望，連連道謝。

“招弟，麻煩你了。”

“不過，”蘇涯問她：“三姐，你為啥突然想讀書呢？三叔不是說你不喜歡讀書，才把你從城裏送回來嗎？”

蘇涯當時還非常不理解這位姐姐的做法。

“我沒有不想讀書，”說到這，三姐沮喪地低下頭，“是我爹說我學習太差了，不讓我讀了。”

“咱那兩個弟弟成績很好？”蘇涯問。

“大弟成績還挺好的，經常全班前十，”三姐更加沮喪，“不過，小弟成績比我還差，每次都不及格。”

“那咋沒把小弟送回來？”

“爹說是因為男孩子小的時候很調皮，成績才不好。等到小弟長大了，成績就好了。”

“我就想著，等我跟著招弟你學習學得很好了，我就可以去城裏見爹娘了！”三姐擡起頭，一臉憧憬，“招弟，你成績比我大弟還好，你可不可以幫幫我？”

蘇涯楞了楞，看著她憧憬的神色什麽都說不出。

這叫她眨說？說你爹根本不是因為你成績太差才送你回來？

她最終啥都沒有說。

蘇涯拍了拍三姐稚嫩的肩膀，沈聲說：“三姐，我肯定會幫你！要不你晚上來我房間，和我一起學習？”

三姐一臉驚喜，又惶恐問：“這會不會影響到招弟你學習？”

“這咋會？”蘇涯說：“教你的時候我也在覆習嘛。”

回到房間，蘇涯拿出五年級的教材預習。

現在是學年的下學期。

校長原本想讓蘇涯讀四年級，但是蘇涯堅持要從五年級讀起。這麽一來，她就要先通過五年級上學期的測試，並在通過之後繼續學習五年級下學期的內容。

系統說：“試練者，現在不是任務時期，你可以放松些哦。”

“我要考試。”

“那也可以考試前再覆習嘛。你們大學生不都是在三天內學完一本書的內容？這區區五年級的課程，你還怕學不會？”

“我要考滿分。”

“你之前不全是滿分嗎？這次才考一學期的內容，又有這麽久的學習時間，你肯定可以的。”

“來嘛，來放松嘛，一起來玩呀。”

系統不停鬼哭狼嚎，蘇涯卻已經將它徹底排除在註意力範圍。

她將心神全部沈浸在五年級的課程中，一邊學習，一邊比較起智力變化後的學習效果。在這過程中，她將學習切分為五部分，分別是記憶、觀察、想象、思考和判斷，並分別對各部分進行測試。

接著，以她主觀的感受和客觀的學習效果為依據，可以發現記憶、觀察和想象這三部分所受的影響最大。

而思考和判斷所收到的影響微乎其微。

然後，她再將記憶、觀察和想象劃分為一類，稱為變化組。將思考和判斷劃分為另一類，稱為不變組。最後，再分別尋找變化組和不變組的異同。

這麽一來，便可以輕易地發現變化組的共同點——依靠現有知識進行；不變組的共同點——依靠以往知識進行。

另外，再結合她前段時間做的小測試——在智力變化後，依舊可以將已經掌握的知識倒背如流，那麽她可以大概得出智力變化後所帶的確切影響。

簡單來說，系統對她智力進行篡改，最多只可以篡改她學習新知識的能力，而不能對她已經掌握的就知識進行改動。

這麽一來，這智力所帶的變化比蘇涯想象的要好多——起碼不用擔心自己一覺醒來，變成自理都不能的傻子。

蘇涯放松笑笑，繼續學習。

由於倒退了三十智力點，蘇涯的學習進行得非常不順利。不僅在弱勢科目語文上折戟沈沙，而且在得心應手的數學上也感受到了挫敗。

五年級的數學包含範圍極廣。一方面，在四年級的數學上繼續深入，例如小數的乘法、小數的除法和多邊形面積的求解。另一方面，也初步接觸了新的領域——植樹問題的求解、正方體和長方體的認識。

蘇涯對這些基本的數學知識掌握得很牢，定義、概念和公式都非常清楚。

但是問題是，她做題時，竟然難以把握得準題意。

那是一種很玄妙的感覺。以往做題時，她甚至不需要看題，就知道解題過程和具體答案。但是，她現在僅僅是看題就需要五分鐘的時間——就像是真的五年級學生一樣。

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