第21章 停止發展的原因
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秦宇沒有猶豫，直接進入。
“啟動”，從3級開始”。
張院長直接語音吩咐訓練室。
秦宇身體半松半緊，周圍墻上無聲的開口。
出現了9個球，每個都有拳頭大。
直接飛過來，速度不是很快。
位置高中低都有，秦宇瞬間看清楚應該先攻擊的球，一拳砸出。
“1分”
緊接著有三個球幾乎一起攻到。
秦宇揮拳擊中一個，結果是紅色區域；
第二個砸中身體；
第三個一腳踢出去，結果球閃開了，然後球加速擊中了腿部。
“無效”‘負1”“負1”
被球擊中，會有瞬間高電壓攻擊，如同針刺了一下。
被擊中的球速度更高的彈射過來。
下一刻，7個球一起攻擊到，一下手忙腳亂，身法都顧不上了。
不到一分鐘，已經是負的十幾分。
秦宇吸了一口氣，全神貫註，盡力避免被擊中的同時，提高有效攻擊。
然後分數一分一分的又得回來。
“時間到”。
短短三分鐘，一停下來，秦宇渾身汗水一下冒出來。
緊張加上劇烈運動，繃緊的肌膚，現在才開始排汗。
出來看著記分牌：“1分”。
“還行，總算不是負分”。
老師笑著看向秦宇。
秦宇有點尷尬。
“剛才就是練氣三級要應對的球數，及格線是60分，回頭好好努力。
找米可協調這個訓練室的訓練時間，每周只有兩次訓練機會”。
“你的身法，能看出來已經初步入門，練習的也熟練了。
存在問題就是移動和動作幅度過大，並不精準，無效閃避太多。
導致總體閃避效率很低，浪費了很多體力。
通過這個訓練室，你自己再好好領悟。”
老師指出了秦宇身法存在的問題。
接下來，帶著秦宇到了他的實驗室。
“你這幾個周，給我提供了不少數據。
也給我們項目組，提供了一個唯一的真實數據檢測機會。
接下來，不需要那麽詳盡的數據了。
每次突破的時間，還有以後突破後的測試數據，再給我一份，我作為後需要持續追蹤用。
你的數據我會嚴格保密”。
老師鄭重的給秦宇講到。
“我們的研究，要告一段落了，接下來就準備推出功法。
名字早就定好了，《先導精神修煉法》。
你的《星空冥想法》，我也準備整合到這本書中。
這個冥想法很好，暫時還不清楚原因。
我試煉過，具有入定快、精神力增長快的優點。
你提供數據的幫助，算協助研究，給你2%分成，冥想法按1%，整個功法推出，你可以有3%的收益。”
“不要覺得3%很少啊，研究院成立項目組，投入還是很大的。
所以收益的50%歸屬研究所，剩餘的50%歸屬項目組研究員團體。
這個項目，從發起到現在，已經超過五年了。”
秦宇對3%能分多少錢，沒有任何概念。
再說自己就沒有出多少力氣，連忙道，
“我不要，老師對我的幫助已經非常大了，我咋能分老師的研究成果。”
“這個是你應得的。
一直以來，我們只是做了理論研究，還別說推廣。
一直以來，連試驗對象都找不到。
第一個試煉，推測有生命危險，一直沒有招募試煉者。
你的加入，算是把這塊補齊了。”
“因為萬一失敗，就會出人命。
沒有父母願意讓自己孩子送命。
哪怕平庸一點，也是只要平平安安就好。
而年齡太大的孩子，對這個試驗又沒有任何意義。
恰逢有了你這麽個怪才自小修煉，才使我們有了對應的數據。
讓我們有信心將這個功法推出而不出亂子。”
“所以，你的加入，雖然沒有參與直接研究，那也是對研究有重要貢獻。
再說了，你那個星空冥想法，是你自己琢磨出來的，那也算你的研究成果。”
“不過，為了保護你的隱私和安全，這次推出功法，你不會具名。
我們對外也是以研究所的名義推出，個人都不出現名字。
因為這次推出功法，可能會有一定的波折和困難。”
“老師，推出功法，不是好事情嗎？咋還有困難？”
“這個就是所謂習慣的力量吧，然後可能會遇到理念之爭。”
“這個說起來就話長了。
一直以來，可以說從躍遷期開始，大家都是先鍛體。
這個就是奠基的過程，然後進入煉氣期。
在這個過程中，精神元力逐漸積累，直到第一個人開識海，才進一步發現精神元力對修煉的重要作用。”
“一直以來，大家認為，如果先修煉精神元力，會導致大腦開發出問題。
同時，羸弱的身體，如果不能駕馭元力，會有巨大風險。
就如同你那天晚上突破一樣。”
“那麽，修煉就得慢慢等待身體的成長、成熟。
緩慢接受元力沖刷、強化身體。
在氣海積攢元力，直到氣海自開，開始周天循環，才正式進入練氣修煉期。”
“也有很多人嘗試通過能量液加快奠基期和煉氣期的修煉。
卻發現，如果精神力沒有得到相應的增長，後續對元氣的吸納和煉化，依然很慢。
強行用能量液堆積到練氣後期，花費巨大不說，自身對元力的調動能力低，也不能發揮出對應的戰力。”
“老師，那一般的煉氣期，沒開識海，可照樣能攻擊啊”。
“ 不論吸納、煉化元氣，還是釋放元力攻擊，都離不開精神元力支持。
煉氣期沒開識海，那只是精神力弱，不能外顯，而不是沒有精神元力。
沒有精神元力，那就不能修煉。”
“根據我們的研究和測試，普通人也有精神元力。
不然根本開啟不了修煉之路”。
“你知道，躍遷期之前，人類發展幾乎停滯。
那麽制約人類發展的最大瓶頸是什麽？”
秦宇有點茫然：“是技術嗎？”
老師搖搖頭說道：“是壽命，以及由此延伸的人類的學習方式”。
“躍遷之前，人類壽命普遍不到80歲。
而學習過程，從小學到大學，加上研究生及博士、博士後；
最快也得30年，而論基礎知識的廣博程度，也就跟現在的中學生一樣。
畢竟現在是腦機輸入式學習。
剩餘的黃金研究時間，只有20年至25年。
55歲以後，智力、體能各方面就大幅度下滑，很難出成果了。”
“因壽命導致的，每個人學習和研究方向，只能越來越窄。
才能在一個領域能深入研究，沒有精力、時間去廣泛學習。
結果就是人類社會上百年基礎研究無進展，進而導致科技發展的停滯。”
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張院長直接語音吩咐訓練室。
秦宇身體半松半緊，周圍墻上無聲的開口。
出現了9個球，每個都有拳頭大。
直接飛過來，速度不是很快。
位置高中低都有，秦宇瞬間看清楚應該先攻擊的球，一拳砸出。
“1分”
緊接著有三個球幾乎一起攻到。
秦宇揮拳擊中一個，結果是紅色區域；
第二個砸中身體；
第三個一腳踢出去，結果球閃開了，然後球加速擊中了腿部。
“無效”‘負1”“負1”
被球擊中，會有瞬間高電壓攻擊，如同針刺了一下。
被擊中的球速度更高的彈射過來。
下一刻，7個球一起攻擊到，一下手忙腳亂，身法都顧不上了。
不到一分鐘，已經是負的十幾分。
秦宇吸了一口氣，全神貫註，盡力避免被擊中的同時，提高有效攻擊。
然後分數一分一分的又得回來。
“時間到”。
短短三分鐘，一停下來，秦宇渾身汗水一下冒出來。
緊張加上劇烈運動，繃緊的肌膚，現在才開始排汗。
出來看著記分牌：“1分”。
“還行，總算不是負分”。
老師笑著看向秦宇。
秦宇有點尷尬。
“剛才就是練氣三級要應對的球數，及格線是60分，回頭好好努力。
找米可協調這個訓練室的訓練時間，每周只有兩次訓練機會”。
“你的身法，能看出來已經初步入門，練習的也熟練了。
存在問題就是移動和動作幅度過大，並不精準，無效閃避太多。
導致總體閃避效率很低，浪費了很多體力。
通過這個訓練室，你自己再好好領悟。”
老師指出了秦宇身法存在的問題。
接下來，帶著秦宇到了他的實驗室。
“你這幾個周，給我提供了不少數據。
也給我們項目組，提供了一個唯一的真實數據檢測機會。
接下來，不需要那麽詳盡的數據了。
每次突破的時間，還有以後突破後的測試數據，再給我一份，我作為後需要持續追蹤用。
你的數據我會嚴格保密”。
老師鄭重的給秦宇講到。
“我們的研究，要告一段落了，接下來就準備推出功法。
名字早就定好了，《先導精神修煉法》。
你的《星空冥想法》，我也準備整合到這本書中。
這個冥想法很好，暫時還不清楚原因。
我試煉過，具有入定快、精神力增長快的優點。
你提供數據的幫助，算協助研究，給你2%分成，冥想法按1%，整個功法推出，你可以有3%的收益。”
“不要覺得3%很少啊，研究院成立項目組，投入還是很大的。
所以收益的50%歸屬研究所，剩餘的50%歸屬項目組研究員團體。
這個項目，從發起到現在，已經超過五年了。”
秦宇對3%能分多少錢，沒有任何概念。
再說自己就沒有出多少力氣，連忙道，
“我不要，老師對我的幫助已經非常大了，我咋能分老師的研究成果。”
“這個是你應得的。
一直以來，我們只是做了理論研究，還別說推廣。
一直以來，連試驗對象都找不到。
第一個試煉，推測有生命危險，一直沒有招募試煉者。
你的加入，算是把這塊補齊了。”
“因為萬一失敗，就會出人命。
沒有父母願意讓自己孩子送命。
哪怕平庸一點，也是只要平平安安就好。
而年齡太大的孩子，對這個試驗又沒有任何意義。
恰逢有了你這麽個怪才自小修煉，才使我們有了對應的數據。
讓我們有信心將這個功法推出而不出亂子。”
“所以，你的加入，雖然沒有參與直接研究，那也是對研究有重要貢獻。
再說了，你那個星空冥想法，是你自己琢磨出來的，那也算你的研究成果。”
“不過，為了保護你的隱私和安全，這次推出功法，你不會具名。
我們對外也是以研究所的名義推出，個人都不出現名字。
因為這次推出功法，可能會有一定的波折和困難。”
“老師，推出功法，不是好事情嗎？咋還有困難？”
“這個就是所謂習慣的力量吧，然後可能會遇到理念之爭。”
“這個說起來就話長了。
一直以來，可以說從躍遷期開始，大家都是先鍛體。
這個就是奠基的過程，然後進入煉氣期。
在這個過程中，精神元力逐漸積累，直到第一個人開識海，才進一步發現精神元力對修煉的重要作用。”
“一直以來，大家認為，如果先修煉精神元力，會導致大腦開發出問題。
同時，羸弱的身體，如果不能駕馭元力，會有巨大風險。
就如同你那天晚上突破一樣。”
“那麽，修煉就得慢慢等待身體的成長、成熟。
緩慢接受元力沖刷、強化身體。
在氣海積攢元力，直到氣海自開，開始周天循環，才正式進入練氣修煉期。”
“也有很多人嘗試通過能量液加快奠基期和煉氣期的修煉。
卻發現，如果精神力沒有得到相應的增長，後續對元氣的吸納和煉化，依然很慢。
強行用能量液堆積到練氣後期，花費巨大不說，自身對元力的調動能力低，也不能發揮出對應的戰力。”
“老師，那一般的煉氣期，沒開識海，可照樣能攻擊啊”。
“ 不論吸納、煉化元氣，還是釋放元力攻擊，都離不開精神元力支持。
煉氣期沒開識海，那只是精神力弱，不能外顯，而不是沒有精神元力。
沒有精神元力，那就不能修煉。”
“根據我們的研究和測試，普通人也有精神元力。
不然根本開啟不了修煉之路”。
“你知道，躍遷期之前，人類發展幾乎停滯。
那麽制約人類發展的最大瓶頸是什麽？”
秦宇有點茫然：“是技術嗎？”
老師搖搖頭說道：“是壽命，以及由此延伸的人類的學習方式”。
“躍遷之前，人類壽命普遍不到80歲。
而學習過程，從小學到大學，加上研究生及博士、博士後；
最快也得30年，而論基礎知識的廣博程度，也就跟現在的中學生一樣。
畢竟現在是腦機輸入式學習。
剩餘的黃金研究時間，只有20年至25年。
55歲以後，智力、體能各方面就大幅度下滑，很難出成果了。”
“因壽命導致的，每個人學習和研究方向，只能越來越窄。
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結果就是人類社會上百年基礎研究無進展，進而導致科技發展的停滯。”
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