第269章 第一節課
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“砰”
一個身穿黑紅色宇宙軍服的中年軍官，怒氣沖沖地拍著桌子，指著艾尼克的鼻子怒罵道：“你再說一下你剛才的話！”
“這不是給人追著到處跑嗎？
打不過，又想打，太無知了”
“！！”
軍服中年軍官聽見艾尼克的話後，忍不住氣的一串國罵就是脫口而出。
這節課是星靈明的第一節 課，也是星靈人第一次與銀河人一起混合上理論課。
而這節課的內容，教的是游擊戰戰術。
游擊戰戰術，一直是聯盟的看家戰術，且有太多的例子證明這種戰術的牛逼之處了。
所以，軍官在開課前只提了一嘴，隨後就開始播放相關例子的片段，讓大家觀看。
軍校的學員們看的津津有味，體會著例子中的各種情況，並且不斷在腦海中進行敵我雙方的模擬。
而艾尼克這些星靈人，在看完這些例子後，就忍不住嘀咕起來了。
然而，在虛擬教室中，就算再小聲的嘀咕，也能清晰地傳達到教官的耳中。
聽見這些星靈旁聽生的嘀咕後，教官忍不住點名艾尼克！
結果嘛
教官現在拳頭也癢，牙也癢，一股氣憋著胸口中，完全發洩不出來。
“游擊戰術！”
隨後，教官拍著身後的投影，怒吼道：“這些片段中的例子，使用的戰術叫游擊戰術！
游是走，擊是打，字面理解為游動攻擊。
游而不擊是逃跑主義，擊而不游是拼命主義。
游擊戰的精髓是敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追。
遵循合理選擇作戰地點、快速部署兵力、合理分配兵力、合理選擇作戰時機、戰鬥結束迅速撤退五項基本原則的作戰方式，叫做游擊戰。
我看過丁將與風校的錄像，你們星靈人玩的就是拼命主義！
打的過，打，打不過，還是打。
這簡直就是無腦的行為！”
“但是，星靈明使用這種戰術已經殲滅了不下四個明了”
艾尼克弱弱地說道：“至於你說的游擊戰術，在我們看來真的太無為了
實力不足，游擊來游擊去，還不是無法擊敗對方？
而且，你們播放的是星內戰術，不適用於宇宙之間的戰鬥吧！”
“還有還有，就算是在星球內，搭配上宇宙戰艦的掃描系統。
地面上的機甲部隊完全不用擔心被偷襲啊！”
“如果這樣的話，那我們還不如直接讓戰艦把宜居星地表轟炸一遍算了。
這樣，我們就不用派遣地面機甲部隊進行清掃了。”
“難怪我們星靈明沒有機甲部隊，原來如此”
“這樣想想，我們的戰術實際挺厲害的！”
“”
艾尼克的話就像火星一樣，直接讓其他三十九位星靈留學生議論紛紛起來。
“！！”
教官看著逐漸吵雜起來的課堂，氣的國罵連連，隨後更是再次怒吼道：“安靜！”
“”
聽見教官的怒吼後，星靈人乖乖地停了下嘴巴，用可憐兮兮目光看著教官。
而教官則揉了揉眉心，一時間不知道怎麽繼續講解。
星內游擊戰與宇宙游擊戰的核心實際是一樣的。
就像丁應忠第一次試探混合艦隊的時候，用的就是游擊戰的思維
然而，這種變通，星靈人居然不理解！？
一加一等於二。
二加零就不等於二了是吧！？
虧這位戰術教官特意把游擊戰術拿出來，給他們進行講解
結果嘛
有目共睹，慘不忍睹！
“這樣吧”
教官強行平覆心情後，直接播放了丁應忠提供的錄像，和艾尼克說道：“這幾個片段，你應該經歷過，你們從中能看出幾個戰術思維？”
“哈！”
艾尼克看見這戰術，直接笑道：“安排這戰術的時候，我們在他們身邊！
從頭到尾我都知道！”
隨後，艾尼克詳細地把丁應忠他們說過的話，做過的事講了一遍，最後總結道：“所以，這種戰術對時機與地形要求非常關鍵。
之後，經過我們的討論發現。
丁應忠使用的戰術只能適用於當時的情況，不適用於多種情況。”
“”
教官尷尬而不失禮貌地點了點頭，然後直接無視掉艾尼克的回答：“你坐下吧
來，我們來分析下這些例子的具體細節”
與此同時，在企業管理的課上，沐沐化身了十萬個為什麽。
“工作崗位不是都一樣的嗎？
為什麽會說有人工作能力強，有人工作能力弱？”
“能力，性格，環境，心態？
他既然在做這個工作的內容，那就說明他能力達標了啊！
而其他方面，為什麽會影響他的工作？”
“差異性？
什麽是差異性？
工作崗位是需要固定的能力，這種能力不是達標後才能進入工作崗位嗎？
既然如此，為何有差異性？”
“不斷學習？
他的能力進步不進步，不都是滿足這個工作崗位嗎？”
“升職加薪？
那為什麽不直接進入更高級的工作崗位呢？”
“能力不行？
學習就一定能提升能力的嗎？”
“還有還有”
企業管理課的老師，隨著沐沐的問題，整個講課節奏逐漸混亂了起來。
最後，好好的一節企業管理課，變成了性格與學習能力解答課
至於耑
在艦長課上，它也是語出驚人。
“士氣是什麽？”
“不對啊，戰艦的操作步驟都一樣，為什麽士氣會影響戰鬥力？”
“還有，為什麽下達命令的時候需要考慮士氣？”
“合適的時候下達合適的命令？
命令不就是命令嗎？
為什麽會分合適與不合適？”
“不合適的命令會造成士氣低迷？
士氣低迷會導致戰鬥力下降？
戰鬥人員服從命令不是必須的事情嗎？”
“死亡？
戰鬥人員死亡不是必須要面對的嗎？
這個是命令有什麽關系？
死了就死了”
“戰鬥有戰損是必然的，為什麽需要理會戰鬥人員想法？
只要下達命令，它們服從命令就行了！
想法很重要嗎？”
“還有還有”
隨著耑的反駁，戰艦課的老師與學員們，看耑就像看一個冷酷無情的戰爭機器一樣。
死亡人數，在它的內心中，真的只是一串冷冰冰的數字！
為了完成任務目標，耑完全不在乎會死亡多少人！
“所以，它們太木訥了！”
“所以，它們太固執了！”
“所以，它們太不仁了！”
這幾位開課老師結束講課後，就立即找上了郭逸，最高執行官，洲長，還有一些相關人員，把上課時發生的事情，完完整整，不添油加醋地匯報了給他們。
而最高執行官等人，聽完這幾位老師的匯報後，都陷入震驚與懵逼的狀態。
除了丁應忠與黑貓
星靈留學生，銀河明到底能不能教啊？
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“這不是給人追著到處跑嗎？
打不過，又想打，太無知了”
“！！”
軍服中年軍官聽見艾尼克的話後，忍不住氣的一串國罵就是脫口而出。
這節課是星靈明的第一節 課，也是星靈人第一次與銀河人一起混合上理論課。
而這節課的內容，教的是游擊戰戰術。
游擊戰戰術，一直是聯盟的看家戰術，且有太多的例子證明這種戰術的牛逼之處了。
所以，軍官在開課前只提了一嘴，隨後就開始播放相關例子的片段，讓大家觀看。
軍校的學員們看的津津有味，體會著例子中的各種情況，並且不斷在腦海中進行敵我雙方的模擬。
而艾尼克這些星靈人，在看完這些例子後，就忍不住嘀咕起來了。
然而，在虛擬教室中，就算再小聲的嘀咕，也能清晰地傳達到教官的耳中。
聽見這些星靈旁聽生的嘀咕後，教官忍不住點名艾尼克！
結果嘛
教官現在拳頭也癢，牙也癢，一股氣憋著胸口中，完全發洩不出來。
“游擊戰術！”
隨後，教官拍著身後的投影，怒吼道：“這些片段中的例子，使用的戰術叫游擊戰術！
游是走，擊是打，字面理解為游動攻擊。
游而不擊是逃跑主義，擊而不游是拼命主義。
游擊戰的精髓是敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追。
遵循合理選擇作戰地點、快速部署兵力、合理分配兵力、合理選擇作戰時機、戰鬥結束迅速撤退五項基本原則的作戰方式，叫做游擊戰。
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打的過，打，打不過，還是打。
這簡直就是無腦的行為！”
“但是，星靈明使用這種戰術已經殲滅了不下四個明了”
艾尼克弱弱地說道：“至於你說的游擊戰術，在我們看來真的太無為了
實力不足，游擊來游擊去，還不是無法擊敗對方？
而且，你們播放的是星內戰術，不適用於宇宙之間的戰鬥吧！”
“還有還有，就算是在星球內，搭配上宇宙戰艦的掃描系統。
地面上的機甲部隊完全不用擔心被偷襲啊！”
“如果這樣的話，那我們還不如直接讓戰艦把宜居星地表轟炸一遍算了。
這樣，我們就不用派遣地面機甲部隊進行清掃了。”
“難怪我們星靈明沒有機甲部隊，原來如此”
“這樣想想，我們的戰術實際挺厲害的！”
“”
艾尼克的話就像火星一樣，直接讓其他三十九位星靈留學生議論紛紛起來。
“！！”
教官看著逐漸吵雜起來的課堂，氣的國罵連連，隨後更是再次怒吼道：“安靜！”
“”
聽見教官的怒吼後，星靈人乖乖地停了下嘴巴，用可憐兮兮目光看著教官。
而教官則揉了揉眉心，一時間不知道怎麽繼續講解。
星內游擊戰與宇宙游擊戰的核心實際是一樣的。
就像丁應忠第一次試探混合艦隊的時候，用的就是游擊戰的思維
然而，這種變通，星靈人居然不理解！？
一加一等於二。
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“哈！”
艾尼克看見這戰術，直接笑道：“安排這戰術的時候，我們在他們身邊！
從頭到尾我都知道！”
隨後，艾尼克詳細地把丁應忠他們說過的話，做過的事講了一遍，最後總結道：“所以，這種戰術對時機與地形要求非常關鍵。
之後，經過我們的討論發現。
丁應忠使用的戰術只能適用於當時的情況，不適用於多種情況。”
“”
教官尷尬而不失禮貌地點了點頭，然後直接無視掉艾尼克的回答：“你坐下吧
來，我們來分析下這些例子的具體細節”
與此同時，在企業管理的課上，沐沐化身了十萬個為什麽。
“工作崗位不是都一樣的嗎？
為什麽會說有人工作能力強，有人工作能力弱？”
“能力，性格，環境，心態？
他既然在做這個工作的內容，那就說明他能力達標了啊！
而其他方面，為什麽會影響他的工作？”
“差異性？
什麽是差異性？
工作崗位是需要固定的能力，這種能力不是達標後才能進入工作崗位嗎？
既然如此，為何有差異性？”
“不斷學習？
他的能力進步不進步，不都是滿足這個工作崗位嗎？”
“升職加薪？
那為什麽不直接進入更高級的工作崗位呢？”
“能力不行？
學習就一定能提升能力的嗎？”
“還有還有”
企業管理課的老師，隨著沐沐的問題，整個講課節奏逐漸混亂了起來。
最後，好好的一節企業管理課，變成了性格與學習能力解答課
至於耑
在艦長課上，它也是語出驚人。
“士氣是什麽？”
“不對啊，戰艦的操作步驟都一樣，為什麽士氣會影響戰鬥力？”
“還有，為什麽下達命令的時候需要考慮士氣？”
“合適的時候下達合適的命令？
命令不就是命令嗎？
為什麽會分合適與不合適？”
“不合適的命令會造成士氣低迷？
士氣低迷會導致戰鬥力下降？
戰鬥人員服從命令不是必須的事情嗎？”
“死亡？
戰鬥人員死亡不是必須要面對的嗎？
這個是命令有什麽關系？
死了就死了”
“戰鬥有戰損是必然的，為什麽需要理會戰鬥人員想法？
只要下達命令，它們服從命令就行了！
想法很重要嗎？”
“還有還有”
隨著耑的反駁，戰艦課的老師與學員們，看耑就像看一個冷酷無情的戰爭機器一樣。
死亡人數，在它的內心中，真的只是一串冷冰冰的數字！
為了完成任務目標，耑完全不在乎會死亡多少人！
“所以，它們太木訥了！”
“所以，它們太固執了！”
“所以，它們太不仁了！”
這幾位開課老師結束講課後，就立即找上了郭逸，最高執行官，洲長，還有一些相關人員，把上課時發生的事情，完完整整，不添油加醋地匯報了給他們。
而最高執行官等人，聽完這幾位老師的匯報後，都陷入震驚與懵逼的狀態。
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