第四百五十九章 教育改革
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“朕決定在大明朝，進行一次教育改革，你們覺得如何？”
林凡沈聲說道。
恩！
百官聽後，皆是一驚，陛下居然要在大明朝，進行一次教育改革！
這可不是小事啊，要知道，自大明朝的太祖皇帝時期，將科舉分了南北榜之後，就再也沒有改變過了。
難道陛下是覺得南北榜太麻煩，所以要將南北榜合一？
若是這麽幹的話，很可能會遭到整個大明朝的才子的共同抵制啊，要知道，雖然大明朝歷經數百年，南北的教育程度差不多了。
但是，差距還是有一些的，若是因此導致科舉中舉的士子南方人居多，那北方的才子定然不服啊！
“咳咳！陛下，教育改革的事情，還是先與我們內閣商議之後，再做決定吧！”
葉向高幹咳了兩聲，沈聲道，他生怕林凡又做出什麽出格的決定。
劉一憬則是繼續摸魚，道：“陛下，這教育改革，必然是與科舉有關，而科舉，事關我大明朝的命脈啊，定然要先與內閣商議，才可以做決定！”
林凡無語，白了二人一眼，自己說的教育改革，是教育的問題，怎麽就和科舉有關了？
“兩位閣老，這科舉改革的事情，不如就在今日，在這裏與百官商議一番，如何？”
林凡說道。
“既然是商議，那自然是可以的，陛下有什麽想法，都可以說出，我等為陛下把關！”
葉向高說道。
“朕打算將教育系統化，國有化，你們覺得如何？”
林凡說道。
恩！
“系統化！國有化！陛下，您這是什麽意思，我等不是很明白啊！”
官員們全都震驚了。
林凡又道：“這你們都不明白嗎？很簡單，就是系統化、國有化啊！”
“陛下，我等當真是不明白啊！”
官員們急忙說道。
林凡無語，說道：“系統化便是要將教育的目的明確出來，然後，根據這個目的，去進行統一的教育。”
“比如說，教育的目的，最基礎的是不是要讓讀書之人更多？換言之，也就是讓能夠識字的人更多！”
“只有這樣，百姓們在日常的生活中，才能夠更方便的記錄事情，也能夠看懂書籍，交流起來，也更加方便。”
林凡說罷，在場的官員皆是點頭。
“陛下，您說的很有道理啊，我以前在一些窮鄉僻壤，見到的那些百姓，一個個茹毛飲血、頑固不化啊！”
“唉！窮山惡水出刁民，說的就是這個啊，若是可以讓這些百姓都讀書識字，也能夠讓我大明朝，更加的繁榮穩定！”
“陛下說的極是，我等支持啊！”
官員們紛紛說道。
但是，這些官員們心裏的小九九，卻是打的比誰都精明，他們現在即便是支持陛下所說，那又有什麽用呢？
讀書識字，可不是尋常百姓有資格接觸的，不說他們沒銀子，要知道，那些秀才可都是很看中學生們的出身的。
你的出身不好，去秀才們開設的書院裏去讀書，都會被嫌棄，甚至是給銀子都不要你來學習。
也就是說，那些沒資格讀書的百姓，依然是沒資格讀書的。
“既然諸位愛卿都同意了，那麽朕就繼續往下說了，朕最近研究了一些書籍，發現這書中的字體，繁奧覆雜，學起來有些困難！”
“若是我們可以把字體簡化，使其更加容易記住，是不是會更好呢？知識，重要的是傳承，是要讓更多的人能看懂。”
“所以，不是越難、越覆雜的字越好，而是越簡單、越容易記住的字越好。”
林凡說道。
啊！
這下子，在場的官員全都傻了！
陛下不是要改科舉，不是要強制讓那些秀才收窮苦之人的孩子為學生，而是要將字體給簡化！
這！
這太難了！
而且，老祖宗留下的字體，怎麽能說改就改，這違背了祖訓啊！
官員們急忙勸道：“陛下！此事萬萬不可啊，若是更改了字體，那豈不是等於所有人都要重新學習！”
“對啊！我等先前所學，那就等於是白費了，而我等都要重新學習，誰又能去教孩子們學習呢？”
聽到官員所說，林凡道：“那若是這些簡體字，都是在現在的繁體字的基礎上去更改呢？雖然筆法更簡單，但是，讓人一看，就能知道這兩個字是一個字。”
恩！
官員們你看看我，我看看你，若是這麽做的話，或許真的可以，這樣一來，他們也不需要去重新學習了。
“陛下，您有沒有想過，這重新編纂字體有多難？”
“對啊陛下，當年文聖倉頡造字，一夜之間頭發花白啊，那是天命聖人，只為造字，尚且一夜白頭，換做我們，做不到啊！”
官員們依然抱怨。
魏忠賢卻在此時開口了：“呵呵！陛下讓你們做什麽，你們去做就是了，哪裏那麽多的廢話？”
這些官員只是考慮到造字難，而魏忠賢卻是意識到，陛下自幼就沒怎麽讀書寫字，看個奏折都費勁！
這定然是覺得字太難了，想讓百官制造出簡易的字體，方便自己學習和看奏折的。
“魏公公，要不，這造字的事情，你來？”
一名官員壯著膽子說道。
“對！這事交給魏公公去做吧，我等可是做不來的！”
又一名官員跟著說道。
葉向高思考過後，說道：“陛下，將字體改為簡化字，不是一件易事，不如這樣，咱們將它定為一個長期的計劃，用十年、二十年去完成如何？”
葉向高說罷，劉一憬繼續劃水：“葉閣老所言極是啊，文聖倉頡一夜之間造出文字，我等不如，那就用二十年去造字，也可成為一樁美談啊！”
林凡起身說道：“造字的事情，不需要你們操心了，朕去造字，退朝吧！”
說罷，林凡起身便走，造字對於這些官員來說很難，但是，對於自己來說，太簡單了，他腦袋裏裝著的，就是簡體字。
前世，作為考古系的學生，一本字典不知道被自己翻了多少遍，甲骨文啥的也都能看懂，他只需要把字典原封不動的寫出來即可。
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林凡沈聲說道。
恩！
百官聽後，皆是一驚，陛下居然要在大明朝，進行一次教育改革！
這可不是小事啊，要知道，自大明朝的太祖皇帝時期，將科舉分了南北榜之後，就再也沒有改變過了。
難道陛下是覺得南北榜太麻煩，所以要將南北榜合一？
若是這麽幹的話，很可能會遭到整個大明朝的才子的共同抵制啊，要知道，雖然大明朝歷經數百年，南北的教育程度差不多了。
但是，差距還是有一些的，若是因此導致科舉中舉的士子南方人居多，那北方的才子定然不服啊！
“咳咳！陛下，教育改革的事情，還是先與我們內閣商議之後，再做決定吧！”
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林凡無語，白了二人一眼，自己說的教育改革，是教育的問題，怎麽就和科舉有關了？
“兩位閣老，這科舉改革的事情，不如就在今日，在這裏與百官商議一番，如何？”
林凡說道。
“既然是商議，那自然是可以的，陛下有什麽想法，都可以說出，我等為陛下把關！”
葉向高說道。
“朕打算將教育系統化，國有化，你們覺得如何？”
林凡說道。
恩！
“系統化！國有化！陛下，您這是什麽意思，我等不是很明白啊！”
官員們全都震驚了。
林凡又道：“這你們都不明白嗎？很簡單，就是系統化、國有化啊！”
“陛下，我等當真是不明白啊！”
官員們急忙說道。
林凡無語，說道：“系統化便是要將教育的目的明確出來，然後，根據這個目的，去進行統一的教育。”
“比如說，教育的目的，最基礎的是不是要讓讀書之人更多？換言之，也就是讓能夠識字的人更多！”
“只有這樣，百姓們在日常的生活中，才能夠更方便的記錄事情，也能夠看懂書籍，交流起來，也更加方便。”
林凡說罷，在場的官員皆是點頭。
“陛下，您說的很有道理啊，我以前在一些窮鄉僻壤，見到的那些百姓，一個個茹毛飲血、頑固不化啊！”
“唉！窮山惡水出刁民，說的就是這個啊，若是可以讓這些百姓都讀書識字，也能夠讓我大明朝，更加的繁榮穩定！”
“陛下說的極是，我等支持啊！”
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讀書識字，可不是尋常百姓有資格接觸的，不說他們沒銀子，要知道，那些秀才可都是很看中學生們的出身的。
你的出身不好，去秀才們開設的書院裏去讀書，都會被嫌棄，甚至是給銀子都不要你來學習。
也就是說，那些沒資格讀書的百姓，依然是沒資格讀書的。
“既然諸位愛卿都同意了，那麽朕就繼續往下說了，朕最近研究了一些書籍，發現這書中的字體，繁奧覆雜，學起來有些困難！”
“若是我們可以把字體簡化，使其更加容易記住，是不是會更好呢？知識，重要的是傳承，是要讓更多的人能看懂。”
“所以，不是越難、越覆雜的字越好，而是越簡單、越容易記住的字越好。”
林凡說道。
啊！
這下子，在場的官員全都傻了！
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這！
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官員們急忙勸道：“陛下！此事萬萬不可啊，若是更改了字體，那豈不是等於所有人都要重新學習！”
“對啊！我等先前所學，那就等於是白費了，而我等都要重新學習，誰又能去教孩子們學習呢？”
聽到官員所說，林凡道：“那若是這些簡體字，都是在現在的繁體字的基礎上去更改呢？雖然筆法更簡單，但是，讓人一看，就能知道這兩個字是一個字。”
恩！
官員們你看看我，我看看你，若是這麽做的話，或許真的可以，這樣一來，他們也不需要去重新學習了。
“陛下，您有沒有想過，這重新編纂字體有多難？”
“對啊陛下，當年文聖倉頡造字，一夜之間頭發花白啊，那是天命聖人，只為造字，尚且一夜白頭，換做我們，做不到啊！”
官員們依然抱怨。
魏忠賢卻在此時開口了：“呵呵！陛下讓你們做什麽，你們去做就是了，哪裏那麽多的廢話？”
這些官員只是考慮到造字難，而魏忠賢卻是意識到，陛下自幼就沒怎麽讀書寫字，看個奏折都費勁！
這定然是覺得字太難了，想讓百官制造出簡易的字體，方便自己學習和看奏折的。
“魏公公，要不，這造字的事情，你來？”
一名官員壯著膽子說道。
“對！這事交給魏公公去做吧，我等可是做不來的！”
又一名官員跟著說道。
葉向高思考過後，說道：“陛下，將字體改為簡化字，不是一件易事，不如這樣，咱們將它定為一個長期的計劃，用十年、二十年去完成如何？”
葉向高說罷，劉一憬繼續劃水：“葉閣老所言極是啊，文聖倉頡一夜之間造出文字，我等不如，那就用二十年去造字，也可成為一樁美談啊！”
林凡起身說道：“造字的事情，不需要你們操心了，朕去造字，退朝吧！”
說罷，林凡起身便走，造字對於這些官員來說很難，但是，對於自己來說，太簡單了，他腦袋裏裝著的，就是簡體字。
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