“下節語文課，哎，煩躁！”樛木趴在桌上，轉著筆無奈的說。

項菱疑惑的望著她，“語文課不是挺好嗎，比起其他科目要輕松多了。”

樛木煩躁的趴在桌子上抱怨：“你是輕松，語文老師天天提溜我出來，當典型的反面教材。每一節課啊，寒來暑往從沒間斷過。是你，你不煩啊？”

項菱聞言一笑：“那還不是你老和他唱反調，你老老實實聽他的課不就完了。”

樛木皺著眉頭辯駁道：“他講的不對，還不許人說嗎？再說語文是國文，是民族文化，憑什麽聽他一家之言？難道不能坐而論道嗎？狹隘。”

項菱聳了聳肩，道：“語文課又不是辯論會，你再這樣下去，有同學會覺得你嘩眾取寵，影響他們學習的。”

樛木不以為然的道：“切，我還豐富他們知識面，啟發他們魯鈍的思維呢。”

項菱把語文書重重一放，“說誰魯鈍呢？我是你所說的魯鈍的一員嗎？”

樛木見項菱有情緒，轉而又賤兮兮的陪笑道，“你肯定不是啊，就算你以前是。但是自從你和我一桌之後，我不斷的啟發你，你已經有些智商了。”

“你怎麽那麽討厭啊！以後再也不教你寫字了。”

“哼，愛教不教，我還不教你數學了呢。”

“哼！隨便！”項菱轉過身去，不理樛木。開始預習起課文。

“欸？真生氣啦？別呀，和你鬧著玩兒呢，你不教我誰教我啊。你不為我想想，也得為老彥想想啊。在這麽下去，她就直沖1000度，變成睜眼瞎了。那可是你最喜歡的彥老師啊，你忍心嗎？”樛木趴在桌上，死皮賴臉的搖著項菱的胳膊，耍賴似的撒起嬌。

項菱瞥了一眼樛木，被她那秀氣的無賴樣子給逗樂了，“行啦你！趕緊把書拿出來吧，一會兒上課了。”

樛木呲牙一笑，開始翻起書包。樛木的笑容帶著一種率真與純粹，耀眼過她背後的陽光，能直直的暖到人的心裏。

一定是無憂無慮的家庭裏，才會培養出樛木這樣陽光的性格吧？項菱在心裏暗想。是啊，她學習那麽好，父親文質彬彬，母親溫柔大方。上次家長會的時候，我曾經接待過他們。各科的老師對他們十分的禮貌客氣。是啊，他們的孩子是年級第一呢，他們該有多驕傲。而我呢？我當個班長，也只是幫老師打打雜罷了。雖然彥老師也很照顧我，可是跟她比起來，我什麽也不是。

“上課！”語文老師捧著一摞卷子，面色不善的走進來。

項菱立刻從她的思緒裏回過神來，“起立！”

“老師好~~~~~~~”此起彼伏的喊聲，還有拖長音的。

“坐下吧，就這3個字都喊不齊！你說你們還能幹什麽？課代表把試卷給老師發下去！”郭圖將試卷遞給課代表。

樛木有些不快，她不喜歡這個囂張的語文老師。我們能幹的事情可多了，而且也不用你說。

樛木接到試卷看了眼分數，皺了下眉頭，轉頭問項菱，“你作文得多少分？”

“扣了4分，怎麽了？”

樛木沒答，回頭問王野，“王野，你作文扣了多少分？”

“哎！別提了，扣了15分！寫跑題了。”王野拿著卷子，懊悔的直拍大腿。

樛木轉頭問道：“範程，你呢？”

範程無所謂的道，“扣了18分，我字數不夠，就寫了半頁，右邊一整頁都空著呢。”

樛木聞言立刻轉回身，從座位上站了起來，質問道：“老師！為什麽我的作文扣了25分？”

一時間教室嘩然。

“啊？樛木作文扣了25分，比我還多，我才寫了300個字。”

“是不是寫跑題了啊”

“這回要是排榜的話，估計她得跌出年級前10，說不上跌出前50。”

“聽說這回成績不排年級榜，只排班級榜。”

“安靜！都別說話了！”郭圖皺著眉，呵斥了一聲。

“樛木！首先你的卷子，不是老師我批的。但是我看了，光卷面不整潔，就扣了10分。但是也不怪人家扣，你那字跡實在太潦草！不要求你有什麽筆體，起碼做到橫平豎直行嗎？”郭圖的眉頭緊皺，語氣帶著明顯訓斥意味。

樛木瞇起眼睛，微笑的看著郭圖，“老師，張旭的肚痛貼你見過嗎？他寫的不也是橫不平，豎不直，不是照樣流傳千古嗎？那篇貼除了前三個字，‘忽肚痛’以外，哪個字能看出來？”

郭圖對樛木的狂妄，怒目而視的呵斥道：“你寫的字！也配和書法名家比嗎？”

“從用途來看，都是寫字用來記錄。從結果來看，都是寫的讓人看不清。憑什麽他的就好，我的就錯？再說篆書、甲骨文，大家不是也都看不懂嗎？看不懂也不是篆書和甲骨文的錯，而是沒能力理解它們的我們，太淺薄！”

郭圖被氣的，用手點指著樛木：“你是的確淺薄！你了解書法嗎？人家講究筆意，筆勢，寫出來的字都力透紙背，你能嗎？”

樛木聞言隨手在卷子上寫了個字，用力劃穿了卷子。她把卷子揚起來，向四周展示了一下，道：“老師，你看。我這不僅是力透紙背，都力穿紙面了。要是老師你能移步到我課桌前，你還能看見我入木三分。”

郭圖聽到這裏已經火冒三丈，他還從來沒被哪個學生這麽搶白過，他怒道：“你！你簡直是胡攪蠻纏！你不要以為你成績好，就可以為所欲為！目中無人的，在這兒嘩眾取寵！人家扣你的分，肯定是你有問題，人家怎麽不扣別人的？”

郭圖畢竟是成年人，他壓了壓火，“樛木，你要是對你分數不滿，你下課來我辦公室找我。現在是上課時間，別因為你一個人的事情，影響其他同學！要是再影響教學秩序，你就給我出去站著！”

靠！這SB課我還不愛聽呢！想到這，樛木就想往外走。

項菱在下邊用力拉著樛木的衣襟，小聲的喊道“你先坐下！樛木！你先坐下！”

樛木被她拉的晃了兩晃，側過頭看向項菱，項菱一臉焦急的，沖後座二人使了下眼色。

王野和範程這才如夢初醒，趕緊一把抓著樛木的衣服，把她拉的坐了下來。

樛木氣猶未平，項菱死命的拽著她的手，“你等下課的，再問問老師！你先別氣，聽話！等到時候，一起問問老師，看分兒都扣哪兒了。”

“對呀，別置氣，等到時候一起去問問。”

“別著急，再說這次也不排榜，下課再問問。”王野和範程也跟著勸起來，敢跟老師這麽死磕，太刺激了。王野和範程對視一眼，都搖了搖頭。牛X。

郭圖斜了樛木一眼，壓了壓火氣，開始講起卷子。

郭圖從字音，字形，同義詞，閱讀理解的一路講下去。“這個閱讀理解啊，聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。意思就是說啊.........大家對於這句話的意思還有什麽問題嗎？”

樛木聞言舉起手來，“老師，我對這句話有點疑問。”

本來安靜的過分的課堂又再次聒噪起來，樛木這是要幹什麽？

項菱緊張的看了一下樛木，她一臉的平靜，並沒有什麽找茬的跡象。似乎真的是請教問題，這也正好緩和一下剛才的沖突，一顆懸著的心便放了下去。

郭圖看看樛木，暗想，也許她真的有問題也說不定。“什麽問題，起來說說吧。”

樛木一臉誠懇的道，“老師，你說孔子的這個理論還適不適用於當今社會？還是說他的理論只適用於春秋時代？”

“儒家是自古以來的經典，經過千年沈澱，洗禮，自然是不朽之篇。當然古今通用。”

“那如果有君王頒布法令，打破了均衡，故意讓社會資源分配不平均，是否可以認為這個君主不智，甚至昏庸。”

“均衡一旦被打破，勢必引起混亂。產生階級，造成階級矛盾。可以說這種做法並不明智。”

“老師，那您的意思是說，鄧公所說的讓一部分人，先富起來。是一個會產生階級矛盾的不智之舉嗎？”

“這......凡事有舍有得，如果打破均衡可以生活的更好，可以尋求更好的發展，這個均衡也是可以打破的。”

“世上資源有限，有人搶奪了資源，自然活得更好。有人失去了資源，自然窮困潦倒。獲得財富的自然去積累財富，越來越富。窮困潦倒的人自然被踩在腳下供人使役。根本不可能存在先富帶動後富一說，只會出現富人越來越富，窮人越來越窮的現實。”

“你看到的只是你的周圍，但是鄧公看的是國際環境。你覺得不對的事物，是因為你的眼界，還沒有到達那個位置。”

“那既然鄧公是對的，豈不就是說孔子的理論不正確嗎？那為什麽我們要學習這些無用之言？”

“先賢之言，是你說沒用就沒用的嗎？至少它有很高的參考價值。”

“孔子當年便不得重用，周游列國也無甚建樹。教弟子君臣父子為綱，卻舍卻周天子而爭事諸侯。如此言行不一的人，品行能好到哪裏去？有什麽可學的！放言唯女子與小人難養也，放在現在估計是一個種族主義者，納粹的前身！還歧視婦女！他的得意門生子貢，相魯衛，卻不能阻擋齊國的進犯。可見儒學在他們那個時候，就沒什麽用，到如今更沒什麽用處！”

“不管有沒有用，中考要考，高考要考！你要是不願意學隨你，你別影響其他同學學。你給我出去罰站！”

樛木頭也不回的往外走。與其在這聽廢話，還不如去走廊涼快涼快呢！

作者有話要說： 我都不明白，這章有什麽問題，要鎖？deng？ kong？

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