下課後自己慢吞吞的走到教室辦公室，看著分布在不同地方的任課老師，自己原本想解釋一次的希望立即胎死腹中。 走進老師辦公室，先是去了班主任那裏，決定還是先領取一本新生手冊再說，不然以後遇到什麽事情再根據以前的經驗來辦，實在是太吃虧了。 “老師，我想領一本新生手冊”走到班主任的辦公桌前，等班主任說了一聲有什麽事兒的時候，自己開口說到。“新生手冊？”顯然聽到我的話班主任疑惑的問道。 “是的，新生手冊。”經過自己再一次的確認，看著班主任那恍然大悟的表情，自然是知道自己為什麽要現在拿新生手冊了，自己剛實習結束就走了，很顯然的不可能有新生手冊。然後班主任從抽屜裏拿出一本實習手冊遞給了我，順便不解的問道：“你現在要新生手冊幹什麽？” 也是，這學期都過了一半了，現在來要新生手冊基本上也沒什麽用了，按理說任何老師這門想都沒什麽錯，可自己的情況實在是太特殊了，見班主任這麽問，便回答到：“查找關於請假方面的制度。”不弄清楚學校的一些規章制度，全部憑借著以前的常識實在是太吃虧了，畢竟這不是自己以前的那個學校了，因此這規章制度也就不同了。 “請假制度？難道你又要請假？”一聽班主任這話顯然是對自己請假的事情有陰影了，自己才這麽一說，班主任就想到了這個方面。

“不是。”想了想自己依舊不死心的再次問道：“老師，學校請假需要想所有的任課老師都請假嗎？”說完滿臉期待的看著他。

“當然是……難道你……”聽著班主任這兩句都沒說完的話，自己心裏徹底的死心了，而看著班主任不敢置信的眼神，想必他也知道是怎麽回事兒了。

“嗯，就是你想的那樣。”自己給了班主任一個肯定的答案，之後就翻看起手中的新生手冊。第一要翻看的自然就是關於目前最相關的請假制度。當看到“凡本校學生，請假著先必須找班主任簽字，而在請假期間，應有的課程則必須向各科任課老師再逐次請假，最好得到各科老師的批準，否則各科成績可按照各任課老師自行決定。”的這一條時，轉過身再次看了一眼分布在教師辦公室的各個老師，而估計也是知道自己就是那個著名的上課沒人影的汪晚琴之後都或多或少的看了自己幾眼，當然他們怎麽想的自己不知道，自己正在為解釋的事兒犯愁呢。

“那老師，我先去和各科老師解釋去了。”自己多麽希望這時候班主任能夠在邊上支持一下，畢竟如果班主任帶著自己幫忙說說話，估計這事兒就好處理多了，但是班主任只是：“嗯，你快去吧！有幾個老教師脾氣不太好，也比較討厭學生逃課，對於他們幾位你態度要好一點。”說完之後就打發自己走了。

俗話說“靠人不如靠己 ”轉頭就邁向了最近的一位老教師，教的是漢語言發展史的，雖然自己沒上過課，也不知道內容說的什麽，但是根據這個名字大概還是可以知道應該是關於中國歷史上語言以及字體的發展史吧，想著也不知道這老師是個什麽樣的人，希望可以好說話一些，邊猜測邊走向那位老教師。

“老師，您好我是考古班的汪晚琴。”先是一個自我介紹，然後說道：“老師，您是教考古班漢語言發展史的嗎？”

“我是教你們考古班漢語言的，但是我可不知道考古班什麽時候出現了一名叫做汪晚琴的同學，雖然有一名無故缺課的汪晚琴已經將近半個學期沒來了，不會是你吧？”看著這位老教室這麽說，自己臉上一陣陣火在燒，這又是個大的教師辦公室，這位老教師這話說的身音也不小，所以一下子基本上所有的只要是在辦公室的老師都聽見了，自己那叫一個尷尬。

“老師，我就是那個汪晚琴。”可面對著現在這種狀況，自己這一學期的學分都看這次再教師辦公室的表現了，容不得我退縮，因此只能硬著頭皮回答：“老師，實在是對不起，我來的時候並不知道請假的規矩，也因為離開的時候沒有發放新生手冊，所以並不知道我們學校的請假制度是這樣的，實在是對不起。”不管怎麽樣兒先是一番道歉。

“不懂請假制度？我還以為你是不想聽我上的這一門課呢。”聽著這位老教師還是有點兒諷刺的說道，但是相比於之前的那個態度已經和緩不少了，最起碼這次的聲音音量放小了不少，聽到的也就是周圍的幾個任課老師。

而聽到這位老教師的話自己立馬回答道：“老師，沒有和您說就請假實在是對不起，至於您說的不喜歡您的課程這句話，我是不讚同的，對於漢語言來說自己對這門課非常的感興趣不論是從……”然後將自己最近學到的一些關於字體還有漢語言發展的歷程稍微的解釋闡述了一下，然後總結道：“所以，對於漢語言發展史這門可自己是真心的想要學好，希望老師可以給我這麽一個機會。”說著低下了頭，畢竟總得來說還是自己沒和他請假就不聲不響的消失兩個月，對於這名老教師來說這個情況是難以接受的，所以要做的第一步就是獲得這門任課老師的讚同感，因此就必須針對他所上的這麽課進行分析，這也是最快的和這名老教師取得好的聯系的一種方式。

“想不到你對這漢語言的發展歷程知道的還挺清楚的，之前學過？”說道他所說的課上，這老教師的語氣頓時好了很多，反而一副很有興趣的樣子對著我說道。

“以前略微學過一點兒。”對於這些個老教師則不能有什麽自傲、得意的等任何不好的表現，畢竟對於他們來說已經對年輕人的很多行為感到不滿了，而自己又給他們的第一映像就是不好的，所以只能更加的孝心盡量不要犯任何的錯誤，獲得他們的好感，從而使得這件事的影響盡可能的減小、降低直到消失。

“是報班學的還是……”聽到自己學過這個，顯然的這位老教師的興趣更加的高了，相對於研究這一行的，自然是對這些有著極大的興趣，因此一般都想要和一些志同道合的人多交流交流，而作為我這個年紀學過這些，自然的是有人教的，所以看著這名老師這樣的表情，自己索性就將這件事兒的始末都說了，包括自己是因為參加鑒賞會的事情所以才不能來上課的，從韓老說道鑒賞會，再從鑒賞會然後說道一些人，再然後當提到楊老爺子的時候頓時的面前的這名老教師激動的冒出：“你真的是到了楊家的那棟別墅參加的鑒賞會？”

“嗯，真的是在……”將地址報了一遍之後，之間那個老教師一改先前刁難的態度，說道：“晚琴同學，你這次參加鑒賞會不知道有沒有見到過一些什麽關於書法字畫的物件啊？”說著就講到這些事兒上，自己心裏放松了一些，雖然沒有全程參加，但是隨便說出幾件鑒賞會上的書法文物還是可以的，可就在自己準備張口的時候……

“叮鈴……”上課鈴聲響了，那名老教師一聽到這個聲音，只能忍住激動的心情說道：“你上課去吧，有時間我找你聊聊，既然是因為那個鑒賞會的事兒，這次就算了，下次可得和我們請好假，其他的老師那裏我給你說去，你能參加一次那樣的鑒賞會也不容易，再那兒上面學到的東西比書本上的實用多了，也難怪你要請假，好了你出去吧。”聽到他這麽一會所，自己晃悠悠的出去了，自己還沈浸在他所說的那句“其他的老師那裏我去給你說”的 話中，就蕩出了辦公室，回到班級。

回到班級的時候班上的同學都在，但是老師還沒有到，因此自己一回到班級就被剛才看著我離開去找老師的楊程一臉擔心的問道：“你沒事兒吧？老師們怎麽說？”

看著汪晚琴無神的走進班級的樣子，那樣子確實是令人擔心無比，所以等到她一進教室，楊程就忍不住擔憂的問道。

“沒事兒，都解決了，漢語言發展史的老師說其他的老師那裏他幫忙解決，所以……”說道這裏語氣越來越興奮“現在是一點兒事也沒有了。”

“呼……你說話可能一次說完，看著你一副失神的模樣，還以為你怎麽了呢，原來是不敢置信的，害的我們白白為你擔心了。”說到這兒他的語氣雖然有點兒小埋怨，但聽著也就是開玩笑的，周圍的人也都沒有在意。

看著楊程還準備說什麽的時候，這上課的老師終於上來了，自己一看居然還是在教師辦公室見到的一位，自己是既有點兒擔憂又有點兒期盼，擔憂的是萬一漢語言發展史的老教師沒和他說怎麽辦，期盼的是漢語言發展史的老師和他說過了，自己也就不用煎熬了。

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