第365章嚴峻挑戰
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第365章 嚴峻挑戰
丁娟娟不在家，武文傑面臨的頭一個“嚴峻”的挑戰，就是參加武藝和武功的家長會。
以往，這類事情基本上都是由丁娟娟參加的，武文傑偶爾意思一下，就是參加，往往也是人去心不在，老師在上面講得再熱鬧，他也還是在下面琢磨自己關於高鐵的那些事。
他得感謝丁娟娟為參加孩子家長會做的巧妙周旋。
如果開家長會正好趕上武功成績不好或者有調皮搗蛋行為的時段，那麽武文傑就被丁娟娟安排去參加武藝的家長會，免得被武功的老師教訓到。
如果家長會上需要介紹成功經驗時，武文傑又會轉場到武功那邊，由丁娟娟代表武藝的家長來講。
她知道，在高鐵方面能夠講得頭頭是道的武文傑，如果去講如何教育孩子，一定會張口結舌的。
但這回，武文傑恐怕不能再“濫竽充數”了，因為近來無論是武藝還是武功，學習成績都好得“令人發指”，武功是邁著大步迎頭趕上，而武藝呢，則是好上加好一路絕塵。
兩位班班主任和諸多課任老師，都迫切想知道，在孩子身上究竟發生了什麽，他們更希望家長能夠把他們的好經驗好作法，利用這次家長會的機會，向各位同學的家長們好好推廣一下。
家長如果有教兒絕招，那老師就會輕松許多。這是最讓老師開心的事情。
還是那句老話，一花獨放不是春，百花齊放春滿園，所有的老師都是一樣的心思，既喜歡那些成績拔尖的學生，更樂意看到所有的孩子都能取得好成績。
武功的老師先給丁娟娟打去電話，想囑咐她做一下準備，要在家長會上跟各位家長和老師們分享輔導孩子取得學習進步的體會。
學校方面留的家長聯系方式，一直都是以丁娟娟為主的。
而在丁娟娟的電話通訊錄裏，過去也始終把兩個孩子老師的聯系方式，掛上了特殊標記，連她們來電話和短信的鈴聲，都是專有的。
這樣設置有這樣的設置的好處，當然也它的麻煩和不便。
特別鈴響的好處，可以讓人不會怠慢，第一時間就趕緊接通電話。
但漸漸地，它的討厭之處也顯現出來，那就是，無論來是好消息還是壞消息，這鈴聲一響起來，就會讓丁娟娟的神經為之一緊－－盡管希望它是好消息，但誰能保證它一定是呢。
丁娟娟常常被孩子學校的來電弄得很緊張，以致於都有點神經衰弱了。
於是她不得不改變策略，把兩個孩子的班主任和各自老師的鈴聲分設——與武藝有關的一種，與武功有關的則是另一種。
不過在設的時候，也遇到了不好操作的事，因為有幾位副科老師，既教武藝，又教武功，究竟該設到哪邊，一時竟讓丁娟娟頗費思量。
好在辦法總比困難多，把苦惱跟武文傑一說，他馬上想出個怪招來。
他到電信局直接給丁娟娟的電話號碼申請了一個語音服務功能，裏面搞了個小小的設定。
既教武藝又教武功的老師，只要撥了丁娟娟的電話，就會聽到選擇語音：反映武藝情況，請按1，反映武功情況，請按2。
按1和按2，盡管接通的都是丁娟娟的電話，但鈴聲設定各有所屬。
這下子，丁娟娟總算能夠輕舒一口氣了。
至少有關武藝的老師來電的鈴聲，不會讓她心裏緊張了。
只有代表武功方面的電話，她才會輕按自己的胸口去接電話。
當然也不是絕對的，把電話鈴聲這一分開，丁娟娟才發現，武功的老師那邊打來的電話，並不都是負面的，也有不少跟批評啦、告狀啦半毛錢的關系都沒有，就是一般性的溝通。
另外還有一些，是挺積極正面的。
這樣看來，還是丁娟娟有意無意中把自己內心的負面情緒給放大了。
而關於武藝的電話，也並非所有都是令人省心的，有幾回也讓原本懷著輕松愉快心情接起電話的丁娟娟，嚇得不善。
有這麽兩次情況後，丁娟娟也開始反思，是不是自己因為成見而變得有點神經過敏了。
現在，她人在外地，又趕上籌建新校，平日一個會接一個會，一項活動接著一項活動，自然忙得不亦樂乎，電話也顧不得接。
老師們給丁娟娟的電話打不通，不得不再打給留給學校另一個號碼，也就是孩子父親的電話。
武文傑接起陌生的電話，一臉懵懂。
在自己的業務領域，他早已習慣於對方說什麽事，他都大包大攬地應承下來，一點折扣都不打，“沒問題”，“放心吧”，都是他平時掛在嘴邊的口頭禪。
武藝的老師在電話中請他準備一下，在家長會上跟大家分享是怎樣輔導孩子保持成績持續拔尖的。
他幾乎未加思索立刻回應道：“好的好的，可以可以，就這麽著，沒問題。”
撂下電話，他有點犯楞：“我這就答應下來了？到時究竟該講些什麽呀？我怎麽知道武藝是怎樣讓成績拔尖的呢？”
這邊還沒想出個所以然呢，武功班主任的電話又響了，要求跟武藝老師的幾乎一模一樣：“武功同學最近學習進步神速，你們家肯定采用了特殊的方法，在這次家長會上，請您跟所有的家長，還有我們講任老師，分享一下你們家好的經驗。”
這回，武文傑沒再直眉瞪眼馬上答應了，而是小小地打了個“官腔”，撒了個小謊：“哎呀，真不湊巧，近期我這邊工作比較忙，這回孩子的家長會恐怕參加不了。對了，以往家長會一般都是孩子的媽媽參加，但最近她調到外地工作去了，家裏就我一個家長，所以，所以……”
話沒說完，他匆忙掛掉電話。
可老師豈是好糊弄的？沒幾分鐘，電話又打回來了：“武功爸爸，我知道您還是武藝同學的爸爸。剛才我了解了一下，武藝她們班的家長會你答應要參加的，我們兩個班的家長是在同一個下午，他們一點到三點開，我們是兩點到四點，您能參加他們的會，就能參加我們的。您在他們那邊講完，我這邊專門給你留下最好的時間段來講。怎麽樣？就這麽說定了吧！”
說完，人家那邊先掛上了電話。
這可真有點麻煩了。
見慣大場面的武文傑，這會兒也有點慌了。
他不怕人多，更不怕在眾人面前講話，可當下他面臨的問題在於，面對家長和老師，他究竟給大家講些什麽？
好不容易他才打通丁娟娟的電話，聽她那邊呼哧帶喘的聲音，武文傑知道她忙得夠嗆。
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以往，這類事情基本上都是由丁娟娟參加的，武文傑偶爾意思一下，就是參加，往往也是人去心不在，老師在上面講得再熱鬧，他也還是在下面琢磨自己關於高鐵的那些事。
他得感謝丁娟娟為參加孩子家長會做的巧妙周旋。
如果開家長會正好趕上武功成績不好或者有調皮搗蛋行為的時段，那麽武文傑就被丁娟娟安排去參加武藝的家長會，免得被武功的老師教訓到。
如果家長會上需要介紹成功經驗時，武文傑又會轉場到武功那邊，由丁娟娟代表武藝的家長來講。
她知道，在高鐵方面能夠講得頭頭是道的武文傑，如果去講如何教育孩子，一定會張口結舌的。
但這回，武文傑恐怕不能再“濫竽充數”了，因為近來無論是武藝還是武功，學習成績都好得“令人發指”，武功是邁著大步迎頭趕上，而武藝呢，則是好上加好一路絕塵。
兩位班班主任和諸多課任老師，都迫切想知道，在孩子身上究竟發生了什麽，他們更希望家長能夠把他們的好經驗好作法，利用這次家長會的機會，向各位同學的家長們好好推廣一下。
家長如果有教兒絕招，那老師就會輕松許多。這是最讓老師開心的事情。
還是那句老話，一花獨放不是春，百花齊放春滿園，所有的老師都是一樣的心思，既喜歡那些成績拔尖的學生，更樂意看到所有的孩子都能取得好成績。
武功的老師先給丁娟娟打去電話，想囑咐她做一下準備，要在家長會上跟各位家長和老師們分享輔導孩子取得學習進步的體會。
學校方面留的家長聯系方式，一直都是以丁娟娟為主的。
而在丁娟娟的電話通訊錄裏，過去也始終把兩個孩子老師的聯系方式，掛上了特殊標記，連她們來電話和短信的鈴聲，都是專有的。
這樣設置有這樣的設置的好處，當然也它的麻煩和不便。
特別鈴響的好處，可以讓人不會怠慢，第一時間就趕緊接通電話。
但漸漸地，它的討厭之處也顯現出來，那就是，無論來是好消息還是壞消息，這鈴聲一響起來，就會讓丁娟娟的神經為之一緊－－盡管希望它是好消息，但誰能保證它一定是呢。
丁娟娟常常被孩子學校的來電弄得很緊張，以致於都有點神經衰弱了。
於是她不得不改變策略，把兩個孩子的班主任和各自老師的鈴聲分設——與武藝有關的一種，與武功有關的則是另一種。
不過在設的時候，也遇到了不好操作的事，因為有幾位副科老師，既教武藝，又教武功，究竟該設到哪邊，一時竟讓丁娟娟頗費思量。
好在辦法總比困難多，把苦惱跟武文傑一說，他馬上想出個怪招來。
他到電信局直接給丁娟娟的電話號碼申請了一個語音服務功能，裏面搞了個小小的設定。
既教武藝又教武功的老師，只要撥了丁娟娟的電話，就會聽到選擇語音：反映武藝情況，請按1，反映武功情況，請按2。
按1和按2，盡管接通的都是丁娟娟的電話，但鈴聲設定各有所屬。
這下子，丁娟娟總算能夠輕舒一口氣了。
至少有關武藝的老師來電的鈴聲，不會讓她心裏緊張了。
只有代表武功方面的電話，她才會輕按自己的胸口去接電話。
當然也不是絕對的，把電話鈴聲這一分開，丁娟娟才發現，武功的老師那邊打來的電話，並不都是負面的，也有不少跟批評啦、告狀啦半毛錢的關系都沒有，就是一般性的溝通。
另外還有一些，是挺積極正面的。
這樣看來，還是丁娟娟有意無意中把自己內心的負面情緒給放大了。
而關於武藝的電話，也並非所有都是令人省心的，有幾回也讓原本懷著輕松愉快心情接起電話的丁娟娟，嚇得不善。
有這麽兩次情況後，丁娟娟也開始反思，是不是自己因為成見而變得有點神經過敏了。
現在，她人在外地，又趕上籌建新校，平日一個會接一個會，一項活動接著一項活動，自然忙得不亦樂乎，電話也顧不得接。
老師們給丁娟娟的電話打不通，不得不再打給留給學校另一個號碼，也就是孩子父親的電話。
武文傑接起陌生的電話，一臉懵懂。
在自己的業務領域，他早已習慣於對方說什麽事，他都大包大攬地應承下來，一點折扣都不打，“沒問題”，“放心吧”，都是他平時掛在嘴邊的口頭禪。
武藝的老師在電話中請他準備一下，在家長會上跟大家分享是怎樣輔導孩子保持成績持續拔尖的。
他幾乎未加思索立刻回應道：“好的好的，可以可以，就這麽著，沒問題。”
撂下電話，他有點犯楞：“我這就答應下來了？到時究竟該講些什麽呀？我怎麽知道武藝是怎樣讓成績拔尖的呢？”
這邊還沒想出個所以然呢，武功班主任的電話又響了，要求跟武藝老師的幾乎一模一樣：“武功同學最近學習進步神速，你們家肯定采用了特殊的方法，在這次家長會上，請您跟所有的家長，還有我們講任老師，分享一下你們家好的經驗。”
這回，武文傑沒再直眉瞪眼馬上答應了，而是小小地打了個“官腔”，撒了個小謊：“哎呀，真不湊巧，近期我這邊工作比較忙，這回孩子的家長會恐怕參加不了。對了，以往家長會一般都是孩子的媽媽參加，但最近她調到外地工作去了，家裏就我一個家長，所以，所以……”
話沒說完，他匆忙掛掉電話。
可老師豈是好糊弄的？沒幾分鐘，電話又打回來了：“武功爸爸，我知道您還是武藝同學的爸爸。剛才我了解了一下，武藝她們班的家長會你答應要參加的，我們兩個班的家長是在同一個下午，他們一點到三點開，我們是兩點到四點，您能參加他們的會，就能參加我們的。您在他們那邊講完，我這邊專門給你留下最好的時間段來講。怎麽樣？就這麽說定了吧！”
說完，人家那邊先掛上了電話。
這可真有點麻煩了。
見慣大場面的武文傑，這會兒也有點慌了。
他不怕人多，更不怕在眾人面前講話，可當下他面臨的問題在於，面對家長和老師，他究竟給大家講些什麽？
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