第352章劃掉一零
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第352章 劃掉一零
丁娟娟打造的第一個“短流程”，就是提高武功的寫作業速度，用的方法是請家教。
武文傑反對了幾回，丁娟娟讓他拿出他自己的解決方案。
在工作上辦法多多的他，在這方面卻一籌莫展，沒有一點招。
“既然你管不了，那就別攔著我。”這回丁娟娟不大客氣了。
家教來了，小夥子看上去比武功大不了幾歲，是個有點怯生生的大學生。
按照丁娟娟的意圖，“家教”就是“輔導”武功寫作業。
說是“輔導”，其實就是起個提醒的作用。
提醒什麽？註意力集中。
丁娟娟給小家教布置的任務就是，只要武功寫作業時要幹別的，就立即提醒他。
這個方法很原始，卻挺管用。
武功寫著寫著作業，起身去拿飲料。
家教按照事先規定的要求，制止了他的行為。
“我渴了，喝口水還不行了？”武功不高興了。
“還有二十分鐘，就到休息的時間。沒到休息時間，其它什麽事也不能做。”
家教說得不卑不亢。
你還別說，註意力一集中，學習效率提高很明顯。
幾天下來，武功自己就嘗到了甜頭。
接下來的“短流程”，是培養和鞏固覆習預習習慣。
關於覆習當天剛剛學過的內容，小家教有個獨特方法，就是讓武功覆述。
頭一回嘗試時，武功完全沒有感覺。
家教拿過他的課本和筆記，請他講一講當天功課的內容。
武功一指家教手裏的筆記本，說：“都在那本裏，我記得細著呢。”
家教說：“你現在回憶一下，筆記裏都記了什麽，然後給我一五一十講出來。”
這可把武功給憋住了，他當時聽課時，只是往本上記，完全沒有過腦。
磕磕巴巴講了一些，完全不是那麽回事。
不過，一段時間過後，武功忽然發現自己的聽課效果好了很多。
過去效果不好，並不是他聽不懂，而是大腦中錄入新知識以後的“衰減”太嚴重了。
之前沒有覆習習慣，下課後只滿足於用新知識指導自己做完作業，僅此而已。
家教讓他覆述，實際上是一種強制性的覆習要求。
裝進腦子裏的東西，未必是你真正掌握的，檢驗是不是真的掌握了，最好的方法就是你能不能把它講給別人聽。
聽進去和講出來，二者之間是有很大距離的。
預習也是一種習慣。
預習和不預習，效果同樣不一樣。
起初，武功預習時就是隨手翻看一下，這樣不能說沒效果，但還是有限。
小家教拿出自己當年上中學時掌握的一整套方法，讓武功“帶著好奇、帶著問題、帶著思索”去預習。
武功試了幾回，立馬找到了感覺。
“哥哥，照你的這個法子，我預習這一下頂得上半堂課的收獲了。”
武功發自內心地感慨。
武藝在學習效率方面一直都還好，這得益於她自己總結的各種經驗。
弟弟在重新培養學習習慣，而她已經在猛攻什麽海澱題庫、黃岡模擬這類高大上的科目了。
不過，她漸漸發現，弟弟在學習領會新知識方面，似乎有超過自己的勢頭。
她原本對媽媽給弟弟請家教這事，挺不以為然的。
她也曾按媽媽的要求板過弟弟在學習方面的壞毛病，但效果不佳。
武功雖然對姐姐學習好口服心服，但輪到姐姐“指點”自己了，他又是一百個不樂意。
更何況，他覺得姐姐教的那些方法，根本不適合自己。
而家教哥哥的招，對武功來說很受用。
見弟弟的學習趕上來了，武藝欣喜之餘，內心也不免有些小小的不平衡。
武功的秘籍究竟在哪裏，她很想知道，可在學習方面自己一直壓著弟弟一頭，哪兒好意思低頭向弟弟討教啊。
“我得把他的那些個套路套出來。”武藝準備下手了。
武功的學習變得輕松了，丁娟娟自然喜上眉梢，不過，付出的代價就是家庭帳本上又支出了一大筆開支。
這些日子，武文傑回到家，說的也是花錢的事。
他嘴裏說的這錢，可比家裏請家教用掉的，要大不知多少倍。
“現在我都快發瘋了，”武文傑胡子拉碴，滿臉疲憊，“這哪裏是燒元器件，簡直就是在燒錢嘛！”
試驗盡管一直有進展，但進行得不算順利，尤其讓武文傑心疼的，就是不斷追加的成本。
試驗室後面原來有個好久都沒用的近一人高的空垃圾箱，燒壞的元器件攢得多了，就集中扔到那裏。
一天，武文傑無意間從垃圾箱邊經過，探頭看了一眼，一下子驚呆了。
那麽大的垃圾箱，竟然快要盛滿了。
一個巴掌大的玩意兒，便宜的也得幾十上百塊，這大半箱的廢料，得值多少錢？
武文傑一股火直竄腦門，大踏步走向試驗室。
他本來想沖他們發一通火，可一進屋，卻怎麽也張不開嘴了。
不大的屋子裏，所有的人都在緊張忙碌著，看著屋角還沒來得及收起的行軍床，武文傑知道，這些同事又是一宿未回家。
是啊，誰想讓那些元器燒壞呀！誰不心疼那些被燒掉的錢啊！
可這試驗的性質，決定了這種代價的必然性。
像那些金屬部件，即使出了問題，成了廢品，至少還能有點作為廢銅爛鐵的錢，不至於一文不值。
而這些元器件，加工時會投入大量成本，而一旦沒能達到功能要求，在試驗中損毀，殘餘價值幾乎為零，連廢銅爛鐵都不如。
武文傑心焦，大家煎熬，卻擋不住試驗中燒損元器件數量的急劇增加。
總會計師坐不住了，直接去廠長反映。
廠長只得把武文傑喊去。
武文傑知道是什麽事，他順手抄了一件燒壞的功率模塊，裝在兜裏。
廠長開口說了幾句情況，武文傑不聲不響地把模塊從兜裏掏出來，放在廠長的桌上。
別看總會計師不搞技術，卻一眼就看出了那是什麽。
“嘖嘖，光這一個，就值……”總會計師話說了一半，瞥了眼面色鐵青的廠長，又瞥了眼神情凝重的武文傑，沒再往下說。
武文傑緩緩地說：“我們是在燒錢，給廠裏增加壓力了，可這錢，不得不燒。”
總會計師欲言又止。
武文傑看出了他想說什麽，便接著說道：“您可能會想，為什麽要費這麽的氣力非得自己造，直接去買不是可以少花很多錢嗎？我是搞技術的，最了解買和造的本質區別在哪裏。直接買，固然省事，但它就像買個積木塊，人家給你啥樣你就得用啥樣的。人家設計成400公裏時速，咱們希望穩妥點，想設計成380、350公裏的，你都不知道該從哪兒入手！
“供應商供貨及時，咱們還能保證訂單的完成，一旦人家有點風吹草動，你就無件可裝，生生被人家卡著脖子。
“再說價格吧，我們現在自行研制，總算摸出了這些件的真實成本。前期的投入是相當巨大，但如果試驗成功，刨去前期的各種研發費用，利潤仍相當可觀。我這麽跟您說吧，我們自制品的價格，跟進口件比，差不多相當於直接劃掉一個零。”
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丁娟娟打造的第一個“短流程”，就是提高武功的寫作業速度，用的方法是請家教。
武文傑反對了幾回，丁娟娟讓他拿出他自己的解決方案。
在工作上辦法多多的他，在這方面卻一籌莫展，沒有一點招。
“既然你管不了，那就別攔著我。”這回丁娟娟不大客氣了。
家教來了，小夥子看上去比武功大不了幾歲，是個有點怯生生的大學生。
按照丁娟娟的意圖，“家教”就是“輔導”武功寫作業。
說是“輔導”，其實就是起個提醒的作用。
提醒什麽？註意力集中。
丁娟娟給小家教布置的任務就是，只要武功寫作業時要幹別的，就立即提醒他。
這個方法很原始，卻挺管用。
武功寫著寫著作業，起身去拿飲料。
家教按照事先規定的要求，制止了他的行為。
“我渴了，喝口水還不行了？”武功不高興了。
“還有二十分鐘，就到休息的時間。沒到休息時間，其它什麽事也不能做。”
家教說得不卑不亢。
你還別說，註意力一集中，學習效率提高很明顯。
幾天下來，武功自己就嘗到了甜頭。
接下來的“短流程”，是培養和鞏固覆習預習習慣。
關於覆習當天剛剛學過的內容，小家教有個獨特方法，就是讓武功覆述。
頭一回嘗試時，武功完全沒有感覺。
家教拿過他的課本和筆記，請他講一講當天功課的內容。
武功一指家教手裏的筆記本，說：“都在那本裏，我記得細著呢。”
家教說：“你現在回憶一下，筆記裏都記了什麽，然後給我一五一十講出來。”
這可把武功給憋住了，他當時聽課時，只是往本上記，完全沒有過腦。
磕磕巴巴講了一些，完全不是那麽回事。
不過，一段時間過後，武功忽然發現自己的聽課效果好了很多。
過去效果不好，並不是他聽不懂，而是大腦中錄入新知識以後的“衰減”太嚴重了。
之前沒有覆習習慣，下課後只滿足於用新知識指導自己做完作業，僅此而已。
家教讓他覆述，實際上是一種強制性的覆習要求。
裝進腦子裏的東西，未必是你真正掌握的，檢驗是不是真的掌握了，最好的方法就是你能不能把它講給別人聽。
聽進去和講出來，二者之間是有很大距離的。
預習也是一種習慣。
預習和不預習，效果同樣不一樣。
起初，武功預習時就是隨手翻看一下，這樣不能說沒效果，但還是有限。
小家教拿出自己當年上中學時掌握的一整套方法，讓武功“帶著好奇、帶著問題、帶著思索”去預習。
武功試了幾回，立馬找到了感覺。
“哥哥，照你的這個法子，我預習這一下頂得上半堂課的收獲了。”
武功發自內心地感慨。
武藝在學習效率方面一直都還好，這得益於她自己總結的各種經驗。
弟弟在重新培養學習習慣，而她已經在猛攻什麽海澱題庫、黃岡模擬這類高大上的科目了。
不過，她漸漸發現，弟弟在學習領會新知識方面，似乎有超過自己的勢頭。
她原本對媽媽給弟弟請家教這事，挺不以為然的。
她也曾按媽媽的要求板過弟弟在學習方面的壞毛病，但效果不佳。
武功雖然對姐姐學習好口服心服，但輪到姐姐“指點”自己了，他又是一百個不樂意。
更何況，他覺得姐姐教的那些方法，根本不適合自己。
而家教哥哥的招，對武功來說很受用。
見弟弟的學習趕上來了，武藝欣喜之餘，內心也不免有些小小的不平衡。
武功的秘籍究竟在哪裏，她很想知道，可在學習方面自己一直壓著弟弟一頭，哪兒好意思低頭向弟弟討教啊。
“我得把他的那些個套路套出來。”武藝準備下手了。
武功的學習變得輕松了，丁娟娟自然喜上眉梢，不過，付出的代價就是家庭帳本上又支出了一大筆開支。
這些日子，武文傑回到家，說的也是花錢的事。
他嘴裏說的這錢，可比家裏請家教用掉的，要大不知多少倍。
“現在我都快發瘋了，”武文傑胡子拉碴，滿臉疲憊，“這哪裏是燒元器件，簡直就是在燒錢嘛！”
試驗盡管一直有進展，但進行得不算順利，尤其讓武文傑心疼的，就是不斷追加的成本。
試驗室後面原來有個好久都沒用的近一人高的空垃圾箱，燒壞的元器件攢得多了，就集中扔到那裏。
一天，武文傑無意間從垃圾箱邊經過，探頭看了一眼，一下子驚呆了。
那麽大的垃圾箱，竟然快要盛滿了。
一個巴掌大的玩意兒，便宜的也得幾十上百塊，這大半箱的廢料，得值多少錢？
武文傑一股火直竄腦門，大踏步走向試驗室。
他本來想沖他們發一通火，可一進屋，卻怎麽也張不開嘴了。
不大的屋子裏，所有的人都在緊張忙碌著，看著屋角還沒來得及收起的行軍床，武文傑知道，這些同事又是一宿未回家。
是啊，誰想讓那些元器燒壞呀！誰不心疼那些被燒掉的錢啊！
可這試驗的性質，決定了這種代價的必然性。
像那些金屬部件，即使出了問題，成了廢品，至少還能有點作為廢銅爛鐵的錢，不至於一文不值。
而這些元器件，加工時會投入大量成本，而一旦沒能達到功能要求，在試驗中損毀，殘餘價值幾乎為零，連廢銅爛鐵都不如。
武文傑心焦，大家煎熬，卻擋不住試驗中燒損元器件數量的急劇增加。
總會計師坐不住了，直接去廠長反映。
廠長只得把武文傑喊去。
武文傑知道是什麽事，他順手抄了一件燒壞的功率模塊，裝在兜裏。
廠長開口說了幾句情況，武文傑不聲不響地把模塊從兜裏掏出來，放在廠長的桌上。
別看總會計師不搞技術，卻一眼就看出了那是什麽。
“嘖嘖，光這一個，就值……”總會計師話說了一半，瞥了眼面色鐵青的廠長，又瞥了眼神情凝重的武文傑，沒再往下說。
武文傑緩緩地說：“我們是在燒錢，給廠裏增加壓力了，可這錢，不得不燒。”
總會計師欲言又止。
武文傑看出了他想說什麽，便接著說道：“您可能會想，為什麽要費這麽的氣力非得自己造，直接去買不是可以少花很多錢嗎？我是搞技術的，最了解買和造的本質區別在哪裏。直接買，固然省事，但它就像買個積木塊，人家給你啥樣你就得用啥樣的。人家設計成400公裏時速，咱們希望穩妥點，想設計成380、350公裏的，你都不知道該從哪兒入手！
“供應商供貨及時，咱們還能保證訂單的完成，一旦人家有點風吹草動，你就無件可裝，生生被人家卡著脖子。
“再說價格吧，我們現在自行研制，總算摸出了這些件的真實成本。前期的投入是相當巨大，但如果試驗成功，刨去前期的各種研發費用，利潤仍相當可觀。我這麽跟您說吧，我們自制品的價格，跟進口件比，差不多相當於直接劃掉一個零。”
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