步發展。”

“簡單地說，齊國百姓享有富饒的天然資源與豐富的歷史遺產，只要很輕松自由地工作就能過上富裕幸福的生活。秦國自五霸之一的秦穆公時代起就受晉國打壓，三家分晉後又被魏國牢牢壓制了一百年，國力衰弱，百姓貧困，土地又不富饒，可以說是一直生活在艱難險惡的環境中。衛鞅的法律雖然嚴苛沈重，卻能讓這個被中原諸侯視為夷狄的國家富裕強大，除了少數利益被剝奪的公室貴族，秦國國君與秦國百姓都是樂意堅持的。”

強國的百姓活得安逸點沒關系，人家有資本；弱國的百姓再不發憤圖強、努力拼搏，是在等著亡國滅種嗎！

☆、76 舟行水上

船上封閉,諸事無聊。王瑯一圈接觸下來，感覺還是與莊周說話更得趣，便常常尋莊周打發時間。

這日春暖花開，天蒼水綠,客船航行至一座群山夾道的大峽谷中，王瑯興沖沖敲開莊周的房門，拉他到甲板上透氣賞景。

兩岸生長著嫩黃新綠的垂柳與粉色爛漫的桃花，晶瑩閃耀的瀑布飛流直下,潑濺出一顆顆渾圓發亮的晶珠,仔細觀察，還能看見道道朦朧隱現的彩虹。

擡頭遠望，大群敏捷靈動的鷗鳥掠過天空，時而飛翔時而停歇的樣子優雅美麗。浪花陣陣拍打著船身,與鳥兒清脆悅耳的鳴囀共譜出自然的樂章。

王瑯扶著欄桿站立船頭，輕薄柔軟的單衣在惠風中任意飄蕩：

“突然想到一個故事。”

“哦？”莊周懶洋洋接話，似乎是被和暢溫暖的春風熏得有些醉了，“什麽故事？”

水面下有銀色鱗片的魚群游動，莊周看著這群隨船游動的銀梭般的河魚，姣好面容上神情靜美，正在有意無意之間。

“某氏兄弟善於講學，有人聽後心有疑難，但有不敢問某氏兄弟，向朋友嘆息說：‘我不問吧，怕把精彩的講解遺漏了；多問吧，又怕勞煩某氏兄弟。’朋友回答：‘我看他們絕不會因為你多問而嫌厭的。’他問：‘你怎麽知道呢？’朋友回答：‘哪裏見過明亮的鏡子厭倦人們常照，清澈的流水害怕和風吹拂？’”

故事裏的某氏兄弟其實是謝安、謝萬。兩人在家講解《孝經》，車胤想問又怕勞煩人，被袁羊開解勸服。

王瑯這一年得莊周指點無數，自覺獲益良多，無奈對方性格淡漠寡欲無所回報，借著故事略帶感慨地問：“明鏡為什麽願意借人常照呢？”

莊周微微驚訝地睜大眼睛，隨後莞爾一笑：

“讓我也來講個故事罷。數十年前，墨子門下來了個身體強健，思慮敏捷的年輕人，墨子想讓他跟隨自己學習，於是對他說：‘姑且學學吧，我將讓你做官。’拿好言好意勉勵他後，他答應學習。學滿一年，就向墨子求官。墨子回答：‘我其實不能讓你做官。你也聽說過一個魯國的傳說嗎？魯國有兄弟五人之家，他們的父親死了，長子嗜好喝酒而不肯出資安葬父親。他的四個弟弟說：‘你出資替我們安葬父親，我們為你買酒。’用好話勸勉之後，長子安葬了父親，向他四個弟弟要酒。四個弟弟說：‘我們不能給你酒。你安葬你的父親，和我們安葬我們的父親是一樣的，你安葬的哪裏僅僅是我們的父親？如果你不安葬，那麽人家將會嘲笑你，因此勸勉你安葬。’現在你要行道義，我也要行道義，哪裏只有我一個人講道義呢？如果你不學習，那麽人家將會嘲笑你，因此勸勉你學習。”

即使穿著粗麻制成的衣服，戴著葛布制成的發巾，仍舊掩不住莊周身上渾然天成的仙人風姿：

“看到蘭芷就希望親近它來沾染香氣，看到明珠就希望拂拭它來獲得光亮。出自天性的行為，哪裏需要什麽回報呢？”

“那可不一定。”想到某些不好的回憶，王瑯皺皺眉，“販賣鹹魚的商鋪看見蘭芷就想拔除，因為蘭芷讓人們意識到鹹魚的腥臭；暗中傷人的鬼蜮看見明珠就想粉碎，因為明珠讓黑暗勢力無所遁形。道不同不相為謀，只有同樣的聲音才能產生共鳴，同樣的氣味才會相互融合。”

豈料莊周臉上竟現出微微靦腆的神色：

“多謝誇獎。”

王瑯這才意識到自己被耍了，抿抿唇，有些不滿地輕哼一聲：“知道你聰明。”

話雖如此，她心裏倒也並不怎麽生氣，或許是從小到大被人打擊慣了的緣故。

“如果只是好為人師，似乎沒必要做到這種程度吧。”

想想還是沒得到讓自己信服的答案，王瑯側過頭，看著莊周的眼睛。

明明是個淡漠得如同神明的人，卻常常能讓她感到溫暖。連自己都沒放在心上的一句話，卻換來由宋至秦數千裏風雨兼程的陪伴。若說只是因為好為人師，打死她都不信。

但要說是因為喜歡她所以付出，顯然也是她自作多情——完全感覺不到暧昧氣氛，連同床共枕的那一夜都睡得踏實香甜。

於是，到底是為什麽呢。

王瑯目不轉睛地看著他，想從他口中得到答案。

“你覺得是為什麽？”不太擅長面對這樣直白的詢問，莊周下意識地刺了一句，隨後反應過來，靜美如秋月的臉上露出沈思的神色，“硬要說理由的話，大概是……好奇？嗯，好奇。”

一邊說著，一邊肯定的點點頭。

“……真是似曾相識的理由。”

無意中被觸及回憶，王瑯抽了抽嘴角。

“那個給你石子的朋友也說過這句話？”見她默認，莊周感興趣地轉向她，斟酌一下，盡力克制地措辭，“其實我真的很想知道，你這麽努力地活著，到底想得到什麽？”

她想得到什麽？

王瑯楞了楞，不知該如何回答。短期目標自然是完成和小望的約定，而長期目標……她的人生已經轉折成這樣，談以前的長期目標有意義嗎？話又說回來，她以前有長期目標嗎……

猶豫一會兒，她遲疑著答：“人的欲望無非就是那幾種，我也不例外。能得到的都得到，就這樣。”

說了和沒說一樣。

“看來我應該換種問法。”莊周也不氣餒，眸光一轉，指了指自己道，“你對我的第一感覺是什麽？”

王瑯不假思索回答：“眼睛很亮。”

在腦海裏努力翻檢半天，始終找不到合適的詞語描述自己的感受，王瑯放棄嘗試，按直覺選詞：“透徹，純粹，靈動。給人一種，世間萬物在你面前毫無秘密，充滿智慧的感覺。非常明亮。”

如果說小望的眼神像東海，深沈浩瀚，不可測量；莊周的眼神就像星河，遙遠神秘，璀璨壯麗，唯一美中不足的是看久了會讓人頭暈目眩……

“那不是知，是生。”沈思片刻，莊周說出一句王瑯無法理解的話，隨後了然地點點頭，問，“猜猜我對你的第一感覺？”

王瑯更加遲疑，不確定地試探：“長相好？”

“長相好？”莊周微微睜大眼睛，一臉出乎意料。

王瑯看看他粗服葛布也遮不住的美麗容光，再想想自己，頓時惱羞成怒：

“有些事情心裏知道就可以了，不要表現出來！”

“嗯，是我的錯。”莊周忍不住笑了，盎然流淌的笑意化開他臉上原本淡漠寧靜的神情，宛若孤獨冷寂的神明來到人間，發梢衣角都染上溫柔明媚的春風，“下次一定藏好。”

不等王瑯發作，他略微傾身，在王瑯耳邊道：“是鮮明。”

王瑯很少處於被動狀態，一時沒反應過來：“什麽？”

“感覺。”如同蜻蜓點水，短短幾字後，他退回原位，隔著一步距離看她，“你給我的第一感覺是鮮明，自然而然地躍入視線，讓身邊所有色彩皆成陪襯。”

王瑯對他身上這種忽近忽遠、若即若離的特質微覺苦惱，整整思緒方道：“什麽鮮明？”

鮮明是個形容詞，能讓他感到鮮明的，應該是她身上某種特征才對。

“這要問你了。”

輕盈地眨了一下眼睛，莊周抻抻手臂，迎著微風眺望遠方鏡像山川，不再說話。

問她……

王瑯蹙蹙眉，無意識地順著他的視線望去，腦海中卻不由自主地浮現出一段極久遠的回憶。

☆、77 因緣際會

壹·善意

信箱裏收到一封書畫興趣班的宣傳單,王瑯上下翻了翻，雖然看不太懂，但好像很厲害的樣子。於是，一周後的星期六,得到父母全票讚成與大力支持的王瑯坐在一間少年書法班教室內。

因為是臨時起意，王爸爸又正好有一個師從國內書畫大家的老同學，王瑯所在的書法班是由該大家親傳弟子授課的常年班，當時已經開課三年多了,最晚入班的學生也有半年功底。

“我真的可以和他們一起學嗎？”

入班之前,王瑯心裏有些不確定，開口向負責授課的老師求證。

老師信心滿滿：“沒問題。”

既然老師都這麽說了，那大概是沒問題的吧……

無知者無畏，王瑯抱著新買來的洗筆桶與全套用具走進教室。

被安排做她同桌的是一名十歲模樣的女孩子,言行舉止都顯示出良好教養，聲音尤其柔和悅耳，春日裏天際漂浮的白雲一樣明潤。

王瑯一開始對這樣的類型微不自在，但她是抗幹擾力很強的人，一旦投入就是全神貫註不知外物的專註，按照書法老師的要求對著字帖在墊著毛氈的宣紙上一筆筆練習起來。大約兩個小時過去，準備的紙張全部練完，王瑯放下毛筆，一邊揉著手臂手腕，一邊隔了一定距離審視自己兩個小時的成果。

這些奇怪的東西真是她寫的嗎？

為什麽看上去歪歪扭扭無比醜陋，和字帖上印的不一樣呢……

王瑯忍不住看了一眼身邊自我介紹時說叫李昭的女孩子，正鋪在桌面上的宣紙快要寫滿，典雅端正的小楷拿來就可以做她的字帖，說不出的漂亮。

再看看其他人的成果，雖然比不上李昭，但和她桌上那團傷害視力的東西一比，也能稱得上藝術品了。

“你也寫完了？”坐在身邊的女孩子一紙寫完，擱筆問她。

王瑯沒有回答。

她只覺得自己臉上火燒火燎，難堪得無以言表，恨不得把桌子上的東西全部揉爛撕掉，回到來教室前的樣子。

“很不錯啊。”李昭從她背後繞到另一面，拿起最下方的一張字帖比了比，凝著墨字的黑眼睛帶著讚嘆之色，“我還從沒見過第一次握筆就能像你這麽專註的人呢。”

王瑯不確定她是否看到自己的臉色，因為她自始至終頭都沒擡過，但這正合王瑯心意——她心裏其實已經有點喜歡這個聲音好聽的女孩子，實在不希望在她面前丟臉——下意識求證道：“真的嗎？”

“當然是真的。”李昭答得肯定。

王瑯這個人的特點是情緒來得快去得也快，聞言大受鼓舞，雙眼亮晶晶地看她：“你寫得太好了，可以教教我嗎？”

李昭臉上泛起高興神色，頭腦卻清醒：“我還沒到能教人的程度，請老師過來幫你看吧。”

和李昭一樣，老師沒有說任何不足，而是好言勸勉了王瑯幾句，提了幾點建議。在兩人的鼓勵下，王瑯徹底忘記了剛才的難堪，開開心心收拾起桌面，打心底覺得練書法確實是件很有意思的事，並決定明天還要來上課。

貳·別人家的孩子

學書法學了快一個月，王瑯漸漸找到感覺，寫出來的每個字都像是個字，而不再是鬼都不認識是什麽的東西。與此同時，她和李昭的關系也越來越好，知道她本是上海人，趁著暑假假期到嫁到北京的阿姨家小住兩月，一開學就要走。也知道她是個頭腦非常聰明的人，很多自己半天沒想通的事情，她只要一眼就能明白是怎麽回事，就連見多識廣的王爸爸王媽媽一提起她也是讚不絕口，認為她“有思想”。

某天下午，王瑯邀請李昭到家裏一起做暑假作業。吃點心休息的間隙裏，兩人打開電視，調臺找節目時看到新聞臺在播報新一屆諾貝爾獎評選結果，王爸爸嘆氣感慨現在的教育只知道讓學生考試考試考試，做題做題做題，培養出一堆只會考試做題的書呆子，稍微變通一點就什麽都不會，又問李昭在國外的感覺怎麽樣——李昭四年級暑假時隨學校夏令營去了一趟美國。

“我們的課業是很重啊。”李昭嘆了口氣，似乎對學校的作業量也很不滿，“不過想要變通卻不是那麽容易的事。我記得費曼就這樣捉弄過不少人，其中還包括一位老練的物理學家，愛因斯坦的研究助理。”

“費曼問這位對地心引力有很深刻了解的物理學家：如果他坐在火箭上被發射升空，火箭裏放一個時鐘，地面上也放一個時鐘。假定要求地面上的時鐘走了一小時的時候，火箭必須回到地球，因此會希望火箭開始飛回地球時，上面的時鐘盡量領先。根據愛因斯坦的理論，如果火箭飛得愈高，地心吸引力愈小，時鐘會走得愈快。但由於必須在一小時內回到地球，飛行速度就必須非常快，因此反而減慢了時鐘走的速度，所以也不能飛得太高。怎樣調整速度和高度，才能讓火箭上的時鐘盡量領先？”

“這位愛因斯坦的助理研究了很久，才領悟到這個問題跟一般的自由落體問題沒什麽兩樣。他只要想象把一個物體往上發射，再限定它往上及往下飛的時間總共不能超過一小時，那就是正確的運動了，事實上這正是愛因斯坦的基本重力定律之一，即所謂的‘本位時間’——對任何真實的曲線來說都達到最高值。可當費曼用時鐘和火箭的方式來問他，他卻認不得這個問題了。”

對於一個剛滿十歲的孩子來說，這個答案所體現的閱讀量與思考力都足以稱得上可怕二字，王爸爸與王媽媽對視一眼，彼此都看到了對方眼中的驚愕。

王瑯卻不太懂得玻璃和鉆石的區別，見父母也覺得李昭頭腦聰明，她反倒有一種眼光被認可的自豪感，非常高興地和李昭繼續做朋友。

沒過多久，愉快的暑假結束了。李昭開學返校，王瑯也坐在四年級教室裏聽老師講課，一次無意之間，她看到前排兩個男生拿著一本圖書廣告冊指指點點，討論看哪本書比較好。

王瑯楞了楞，不知怎麽，分心註意起兩人的討論。十分鐘的課間休息結束，這兩個討論要看什麽書的男生依然在猶豫要買哪一本，無法做出決定。第二天，兩人在討論學校裏的讀書社推薦了哪些好書。到了第三天，兩人完全忘了要買書這回事。

王瑯心裏忽然覺得一陣恐慌。

她想起李昭書包裏總要放著的一本書——開始是《蘇菲的世界》，然後是羅素的《西方哲學史》，不久是霍金的《時間簡史》，再是薛定諤的《生命是什麽》——李昭說，這些都是常讀常新的書，每次讀都有煥然一新的感受。而王瑯知道，這是因為她每次讀，自身的層次都比上一次進步很多。

王瑯記得她可以為解一道數學題花費一個下午，也記得她在圖書館裏廣泛涉獵各種學科書籍，還記得她隨口解釋花園西側的道路較短是因為課本上提過的折角越大周長越長，更記得連書法班上的老師都很樂意為她幫各種忙——這就是天才了，輕而易舉就能達到普通人終其一生也無法企及的高度，宛如俯瞰人間，高不可攀的日月星辰。

不，日月星辰至少還有個固定距離可以去追，李昭卻是普通人拼盡全力去追也只能絕望地發現兩者間距離越來越遠的類型——本來就擁有遠超常人的天賦才能，又每分每秒利用著這份天賦拉大與普通人之間的差距，在旁人悠悠閑閑、無知無覺地討論著該看哪本書時，她已經看完一本，伸手去摸下一本的封皮了。

從前都是她不甘人下，爭強好勝，把周圍所有同齡人拋在身後，現在終於輪到她被人拋在身後了。

王瑯越想越難過，只覺得自己前八年的人生就是一個笑話，在真正的天才面前被擊得粉碎。

瞪大眼睛反覆在心裏告訴自己要堅強，委屈的淚水還是一顆接一顆地滾落眼臉，喉嚨也一哽一哽地失控，王瑯再也忍不住，悶進被子裏失聲痛哭起來。

總有一些東西是你拼盡全力也得不到的——這是王瑯第一次清晰意識到這條冷酷無情的生活法則。

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