時間過得飛快, 轉眼半個學期過去了。

期中考試後，大妹喜滋滋地拿著成績單回家。

她這次考了全班也是全校三年級第二名——當然準確的說是第八名，因為她之前, 有七個人並列第一，語文數學雙滿分！

不過大妹是不會在乎那些的, 管它什麽並列不並列，反正她是第二名！

她讀書這兩年半，這還是她第一次擺脫倒數，考到前幾名。拿著成績單讓喬大軍簽名的時，大妹興奮地腳都不占地。

喬大軍爽快地給大妹簽了名字, 回到房間馬上開始挑衣服，期中之後學校就要舉辦家長會了。他姑娘考得這樣好，全校第二, 他這個做爹的, 可不得穿得體體面面，得得體體？

不過其他小朋友就沒有大妹這麽幸運了。

從前考第一第二的，一下子掉到了班上中游。三年級全班三十個人, 考個第九、十名，可不就是中游了嗎？

老教師也是驚呆了！

他是知道這幾個小孩是跳級來的, 但他沒想到跳級的，會比這些個一步一步踏實學上來的孩子，考得還好！

難道說現在神童那麽不值錢了？

不然怎麽一出出一窩？而且，這一窩人, 還都是姓喬的？

很快，這些還無憂無慮的小朋友們就發現，生活終於對著他們這些無辜可憐的小孩子們下手了。

以後他們面對的不只是別人家的孩子，還有別人村的孩子！！！

張家村曹家村李家村的人羨慕南山村的孩子, 南山村其他孩子的父母羨慕小甜甜學習班的孩子！

誰能想到，一個沒上過學的小朋友，胡亂搞的學習基地，能發展到這個程度呢？

原本家裏老人周末雷打不動地去喬家上課，他們就覺得好笑，等開完家長會就發現，自家孩子和這幾個小孩相比，差得不是一星半點兒。

就比如說上臺發言，平時在家嘴上就像裝了個小喇叭，劈裏啪啦說個不停。這個時候就成了啞巴，扭扭捏捏，結結巴巴。

而那七個孩子卻是落落大方，就算校長來了，也沒見他們怯場。

說起學習方法來，那是一套一套的！最典型的就是，上學放學路上都要用來背書。

還有那些個談吐見識，一聽就不一樣。細問之下才知道這些孩子，每周都要閱讀課外書，並且在周六互相分享交流讀書心得。

寫作業從來不拖沓，因為他們相信，盡早將作業完成，之後才能盡情地玩耍。但作業完成之後，他們卻會選擇去做更有意思的事情，比如幫家裏長輩做家務，閱讀或者鍛煉。

這種規律而積極向上的學習和生活態度，讓他們的精神面貌一看就與尋常孩子不一樣。

老教師開完家長會，立刻就去找了李老師。

李老師剛應付完一年級那群小屁孩，聽到老教師的疑問，頓時滿臉幽怨。

“我要帶一年級，本來是想著有這麽七個聰明娃兒，結果一年級是帶了，聰明娃卻跑了！”

“真這麽聰明？”

李老師點了點頭：“老老師，你不是都見到了嗎？他們準確地說不是聰明，而是有了一個好的領導者，引著他們慢慢變好。”

他說起自個兒知道的那些事情，最後嘆口氣：“我是真的很想和那位老教授見一見，想聽聽他到底是怎麽做的，才能把這些孩子培養的這麽好。”

“自律、聰明又善良。”

老教師聽完，卻覺得，“或許我們不必非要去見那位老教授，人家既然不願意出世，咱們又何必非要把他抓出來，為難人家？”

“如果真想學習怎麽才能培養更聰明善良的孩子，跟著喬甜甜那個姑娘，或許我們能得到我們想要的答案。”

李老師一臉不解，老教師繼續道：“你也說過，那些孩子之所以這麽聰明懂事，是因為他們有一個好的領導者。”

“我覺得這個領導者不太可能是那個從來都不出面的老教師。他能做的，是給喬甜甜提供知識，但教導其他小朋友，願意帶著其他孩子一起學習，一起進步的，一定是喬甜甜那個女孩兒。”

“一個才不到七歲的小女孩？”李老師還是不敢置信。

老教師卻笑道：“甘羅十二歲出使趙國，曹沖六歲會稱象，李賀七歲賦詩《高軒過》，不管什麽時候，都不缺神童。”

“這個孩子聰明善良，又遇到了好的老師，學了知識，還不藏私。我聽你話裏的意思，這孩子聰明的地方，或許不只是帶著小朋友們一起學習，而是她能從那些孩子的身上發掘出他們的優點，然後鼓勵他們往好的方向發展。”

“比如喬萍萍那個姑娘，愛繪畫，喬甜甜於是鼓勵她繼續繪畫；曹小英愛講故事，於是她引著她寫作文；

皮世界那個小孩，愛面子，就讓他擔任他們小學習班的班長，負責檢查小朋友們學習情況，引導他們背書頌詩。皮世界的記憶裏超強，能輕松地掌控每個小孩的學習進度，從而對他們的課外教學進行調整。這種做法既滿足了小孩的自尊心自豪感，又幫助了其他同學。”

“或許我們也應該考慮考慮，怎麽才能發揚孩子們的學習興趣，讓他們帶著快樂和開心去學習，而不是哭哭啼啼、愁眉苦臉的來到學校。”

聽完老教師的話，李老師陷入了沈思。

家長會後，父母們回到家，看著家裏不斷鬧騰，就差上房揭瓦的臭小子們，頓時氣得一佛出世二佛升天。

喬家村的其他父母們，忍不住揪著自家的孩子，往喬家去。

喬楷和喬篆是一對鄰居，也是一對死對頭。

兩人同一天出生，還是老庚！

喬楷出生在早上，喬篆出生在晚上，小時後兩人關系還挺好的，但等他們長大，一個長得白白凈凈，一個長得黑黢黢的。一個成績好到老師天天誇，一個被老師天天喊家長。

加上家裏兩個老母親，又成天拿對方做比較。

天長日久，喬楷成了別人家的孩子，喬篆就成了垃圾桶裏撿來的孩子。

自然而然地，兩個小孩的關系差了起來。

平時一個班裏上課，一個從前門走，一個就必從後門走，就是同一時間離開學校，也是一個走前頭，一個在後面，力圖不要看到對方的臉。

但現在，這兩死對頭，被安排坐到了一個方桌上。

來學習的小朋友越來越多，喬甜甜家已經坐不下了，族長特意把祠堂貢獻了出來。還用村費給大家打了桌椅，不過為了省錢，桌椅不是單個的，而是長條形的。

一套長方桌椅，能坐四五個人。

喬篆和喬楷來的比較晚，已經沒有空座，只能和對方坐在一起。

他們環顧四周，發現祠堂裏都是熟悉面孔，各個都是一臉幽怨。

這些五年級的大孩子，現在卻要在父母的威壓下，跟著一個六歲小屁孩一起學習，學習那些個奇奇怪怪的鳥語課，心裏別提多麽郁悶了。

喬甜甜的英語課很佛系，不教單詞不背書，每次上課只做一件事，聽錄音機，然後跟著錄音機覆述，不用刻意去背，但要能流暢地跟著錄音機覆述出一節課文，就能下課去玩耍。

這是強國再三考慮後做的決定，喬甜甜畢竟還是一個孩子，讓她又是學習漢語，積累詩詞歌賦，教導這些小朋友；又是學習英語單詞語法，教大家英語，她小小的腦子不一定能負荷地了這麽多東西。

再加上她還要學習農畜知識。如果崩得太緊了，沒準會讓她這個小腦袋崩潰了。

但英語也不能不學，就算不學英語詞匯和語法，起碼得對這個東西有一定熟悉。

最好的方式就是聽英語磁帶，然後進行簡單覆述，這樣既能鍛煉聽力，培養語感，又能熟悉英語說話方式。

過個兩年，等他們再大一點，漢字學習沒有障礙了，再正式學習英語。那個時候，很多詞匯他們都聽過，覆述過，熟悉過，再學起來，也就更容易上手了。

每天覆述也挺無聊的，怕大家覺得沒趣，喬甜甜還特意在英語課上玩起了飛花接令和成語接龍。

飛花接令是取一個篩子，扔出點數，對應到誰，誰就接話。成語接龍則是把同學們都分成兩隊，一對覆述一句，另一隊接著覆述下一句。

若是有人卡詞，或者接不上來，可以由同伴彌補一次，但若是第二次機會都失敗了，則由上一家獲勝。

失敗者要受到懲罰，並且要答應對方一個條件。除開殺人放火，只要對方開了口，那個人就必須的做。

不過失敗者有機會翻盤，如果他下一次贏了，就能抵消掉這次機會。如果他再一次失敗，那麽獲勝者就有了兩次機會，他就可以使用上一次獲勝的機會。

喬甜甜這是為了激起對方的好勝心，就算這次失敗了也沒關系，奮起直追，下一次肯定能超過你。

死對頭喬楷和喬篆很不幸地被分成了兩隊。

喬篆只要一想到自己輸給對方，然後就要答應對方的要求做事，他就覺得心頭窩火。

喬楷同樣不想輸給對方，要是讓喬篆占了上風，這小子絕對會提出很惡心並且讓人厭惡的要求。

至於違約，喬楷和喬篆，都丟不起那個臉！

於是兩人同改之前漫不經心的想法，每節課錄音機一出聲音，兩人就張開了嘴巴，跟在錄音機後頭念著。

最開始大家同樣結巴，慢慢地他們就不磕巴了，然而一年下來，學得最好的卻是喬楷和喬篆。

這兩人都不想輸給對方，加上學校也在試著開辦英語課，他們對待英語學習的態度可端正了不止一點。

老教師和李老師知道喬甜甜的學習班連英語課程都安排上了，又聽說深市那種沿海大都市早就在小學三年級開始推廣英語學習，頓時覺得也要把小學英語課排上教程。

學校沒有開設英語課，自然沒有經費補貼，他們只能召集家長，讓家長自費買書，然後老師們每周免費加上兩節英語課。

南山縣的小學一看，一個鄉村小學，才那麽七八個老師，不到兩百個學生，居然都開辦的小學英語課，那他們也不能落後了，於是紛紛和教育局反映。

群眾的反應多了，教育局自然不能忽視孩子們的學習，這小學英語課的開辦，可比原本時間早了不止五年，從而無形中幫助了許多孩子改變了命運。

喬楷和喬篆就是其中之二。

他們一年後就畢業，原本在村小成績還算不錯的兩個人，到了縣城就不夠看了。

要學習的課程從兩門一下子變成了七門，還有一門他們從來沒接觸過的英語。課業重，難以兼顧，被放下來的理所應當是英語。

總想著等我把其他課程都學好了，然後再專門找時間攻克英語，可他們哪裏知道，這英語基礎要是沒打好，後頭要想補，更是難於上青天。

再加上其他課程也不是前頭用了力，後頭就不用費心了。

這樣拖扯下去，兩人的英語成績越來越差，就算他們其他課程成績還算不錯，卻也拯救不了因為英語而慘不忍睹的總成績。

沒考上高中，最後只能結伴去打工。

但現在不一樣，他們再也不是一個從沒聽過英語的小菜鳥，他們很熟悉，甚至能讀能背能說，只能他們再了解了那些詞語的意思，就能完成一個飛躍變化。

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