第25章.024 來啊，互相傷害啊！
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2018年九月十七日，周一。
王宇飛第一次站在講臺上，給五十八位同學很認真的上了一課。
當然，王宇飛走上講臺之前，大部分同學都是把這事兒當成一個笑話來看的。如果不是重點初中老師的威嚴還能震懾得住這幫半大的孩子，估麽著各種起哄聲，能讓整棟初中樓比過年還熱鬧。
不過當王宇飛進入狀態之後，看熱鬧的心思很快便淡了下來。
王宇飛講的很仔細，他是根據郭曉怡的數學理解水平來講題的，將每道題揉碎了來講，尤其是對整個解題思路的剖析，更是詳細到讓人發指。
如果說王宇飛在剛剛走上講臺之前，大半同學還是在看笑話的話，等到第一題講完，大半人是真的開始認真聽課了。
尤其是周思成。
郭曉怡昨晚接受過王宇飛的輔導，雖然大半時間都在跟王宇飛慪氣，沒有認真聽講解。但是對於這家夥的數學能力還是很有信心的。
但是其他人可沒經歷過這些啊。
當看著一個同齡人站在講臺上，板書寫的一板一眼，例題安排的清清楚楚、明明白白，講解過程更是一絲不茍，每個步驟的思路，那感覺，很上頭啊。
如果這也就罷了，偏偏王宇飛列出的五道題，都是循序漸進，從腦子只需要轉一道彎，到要轉五道彎，一遍遍的重覆著一元二次方程的各種解題思路，讓很多人一不註意就聽了進去，而到了最後甚至還感覺……
聽懂了？！
真特麽聽懂了！
就連郭曉怡都有種錯覺，如果現在馬上考試的話，指不準她數學也能拿個滿分來玩玩。
……
當然，其實最震驚的大概還是站在教室最前排窗戶邊的李科。
如果不是因為自己是老師，這位年輕的數學教師估計在王宇飛解第三題的時候就要喊臥槽了。
這題解說的比他還要順溜，雖然說可能花的時間要久了點，但是勝在解題思路特別清晰，脈絡特別詳細，當然最讓他震驚的還是這家夥出題基本不用想的，講完一道題隨手就開始出題，出的題還特別典型，最後兩道題甚至有些超綱，但是卻又秉承著循序漸進的原則……
從最簡單的一元二次方程，到一元二次方程根與系數，再到一元二次方程根的判別式與根與系數，最後到一元二次方程根的分布在解析幾何中的應用……
這題目出的……太神奇了！甚至比這孩子解題都讓李科覺得誇張！出題前都不用演算的麽？而且還出的這麽精彩？
更特麽可氣的是，這小家夥就連黑板字都寫的比他好看？
從這家夥走上講臺時，他還準備看看這小家夥的笑話，到最後笑容漸漸凝固，甚至詫異的張開了嘴，都渾然不知。
神仙！神仙啊！到了最後李科甚至開始懷疑人生，之前因為學校一直沒給他解決編制問題，而升起的那無數憤懣之情都消失了。
因為太羞愧了……
自己之前是不是太自信了些？
這兩年時間是不是根本沒想著提高自己？
為什麽他現在感覺自己教書的能力似乎還不如一個剛轉學的學生？
話說自己這兩年時間是不是都浪費在狗身上去了？
……
當然，也還好現在李科沒站在講臺上，所以他的話也沒能說出口。不然最後一條教室裏的學生們肯定會不太同意！這是罵誰狗呢？
總之，王宇飛在講臺上放飛自我的講題讓李科開始在內心深處質疑自己是不是真的能成為一名合格的人民教師……
直到下課鈴聲響起，王宇飛正好在黑板上解最後一題。
“呼，好了，今天關於一元二次方程的課就上到這兒吧。如果大家還有什麽不懂的話，可以去問李老師。”王宇飛放下粉筆，然後側頭看了一眼還盯著板書發呆的李科。
“李老師？”
“嗯？哦，下課了？對，下課了。”李科長出了口氣。
還好下課了，如果王宇飛再出幾道題，他說不定真的回到辦公室之後就要開始寫辭職報告了。
“好吧，你先回座位吧。”李科面無表情的走上講臺，此時他必須控制好自己的情緒，不停的在內心暗示自己就是個木有感情的機器人。
“占用大家兩分鐘時間我簡單講兩句。”李科艱難的說道。
沒辦法，辭職報告是開玩笑的。好不容易才進的省城一中，他還指望在教育戰線上奮鬥終生呢。
“首先大家覺得今天王宇飛同學講課怎麽樣？”李科問道。
“酷斃了！”郭曉怡一枝獨秀的大聲開口說道。
那聲音，興高采烈的程度差點讓正在走回座位的王宇飛打了一個趔趄，差點摔倒。
“非常GOOD！”作為閨蜜，周思成也在下一刻開口讚揚道。
有了兩個女生當出頭鳥，其他同學紛紛開口起哄，甚至有人吹起了口哨，教室內瞬間亂做一團，王宇飛則默默的坐回到了自己的座位上，擡頭平靜的看向講臺。
差不多整整講了一節課，除了感覺有些口幹舌燥之外，並沒有什麽非常驕傲的情緒。
畢竟都是很簡單的題目，從哪去找成就感？
“安靜！”
李科忍不住翻了個白眼，好吧，這大概是這幫孩子真實的感受了。
當然其中或許也有不少學生只是覺得新奇，但從專業角度來說……
算了，李科並不想從專業角度來剖析今天這節課。
“既然大家都覺得王宇飛講的不錯，想必你們對於今天的知識點都已經掌握的很好了，接下來布置作業，書本這一單元後面的練習題前八題，但是我有一個要求，在完成作業的過程中，大家都要思考如何用第二種思路來解題。並給出你們的解題思路。就這樣，下課！”
說完，李科拿起講臺上的教案，昂著頭，傲嬌的走出教室，壓根不去理會教室內一片哀嚎聲……
呵……
既然大家都覺得小王同學教的好，那用提供兩種解題思路當然是沒問題的吧？
這可是屬於李科最後的驕傲，木有條件可講！
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當然，王宇飛走上講臺之前，大部分同學都是把這事兒當成一個笑話來看的。如果不是重點初中老師的威嚴還能震懾得住這幫半大的孩子，估麽著各種起哄聲，能讓整棟初中樓比過年還熱鬧。
不過當王宇飛進入狀態之後，看熱鬧的心思很快便淡了下來。
王宇飛講的很仔細，他是根據郭曉怡的數學理解水平來講題的，將每道題揉碎了來講，尤其是對整個解題思路的剖析，更是詳細到讓人發指。
如果說王宇飛在剛剛走上講臺之前，大半同學還是在看笑話的話，等到第一題講完，大半人是真的開始認真聽課了。
尤其是周思成。
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但是其他人可沒經歷過這些啊。
當看著一個同齡人站在講臺上，板書寫的一板一眼，例題安排的清清楚楚、明明白白，講解過程更是一絲不茍，每個步驟的思路，那感覺，很上頭啊。
如果這也就罷了，偏偏王宇飛列出的五道題，都是循序漸進，從腦子只需要轉一道彎，到要轉五道彎，一遍遍的重覆著一元二次方程的各種解題思路，讓很多人一不註意就聽了進去，而到了最後甚至還感覺……
聽懂了？！
真特麽聽懂了！
就連郭曉怡都有種錯覺，如果現在馬上考試的話，指不準她數學也能拿個滿分來玩玩。
……
當然，其實最震驚的大概還是站在教室最前排窗戶邊的李科。
如果不是因為自己是老師，這位年輕的數學教師估計在王宇飛解第三題的時候就要喊臥槽了。
這題解說的比他還要順溜，雖然說可能花的時間要久了點，但是勝在解題思路特別清晰，脈絡特別詳細，當然最讓他震驚的還是這家夥出題基本不用想的，講完一道題隨手就開始出題，出的題還特別典型，最後兩道題甚至有些超綱，但是卻又秉承著循序漸進的原則……
從最簡單的一元二次方程，到一元二次方程根與系數，再到一元二次方程根的判別式與根與系數，最後到一元二次方程根的分布在解析幾何中的應用……
這題目出的……太神奇了！甚至比這孩子解題都讓李科覺得誇張！出題前都不用演算的麽？而且還出的這麽精彩？
更特麽可氣的是，這小家夥就連黑板字都寫的比他好看？
從這家夥走上講臺時，他還準備看看這小家夥的笑話，到最後笑容漸漸凝固，甚至詫異的張開了嘴，都渾然不知。
神仙！神仙啊！到了最後李科甚至開始懷疑人生，之前因為學校一直沒給他解決編制問題，而升起的那無數憤懣之情都消失了。
因為太羞愧了……
自己之前是不是太自信了些？
這兩年時間是不是根本沒想著提高自己？
為什麽他現在感覺自己教書的能力似乎還不如一個剛轉學的學生？
話說自己這兩年時間是不是都浪費在狗身上去了？
……
當然，也還好現在李科沒站在講臺上，所以他的話也沒能說出口。不然最後一條教室裏的學生們肯定會不太同意！這是罵誰狗呢？
總之，王宇飛在講臺上放飛自我的講題讓李科開始在內心深處質疑自己是不是真的能成為一名合格的人民教師……
直到下課鈴聲響起，王宇飛正好在黑板上解最後一題。
“呼，好了，今天關於一元二次方程的課就上到這兒吧。如果大家還有什麽不懂的話，可以去問李老師。”王宇飛放下粉筆，然後側頭看了一眼還盯著板書發呆的李科。
“李老師？”
“嗯？哦，下課了？對，下課了。”李科長出了口氣。
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“好吧，你先回座位吧。”李科面無表情的走上講臺，此時他必須控制好自己的情緒，不停的在內心暗示自己就是個木有感情的機器人。
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沒辦法，辭職報告是開玩笑的。好不容易才進的省城一中，他還指望在教育戰線上奮鬥終生呢。
“首先大家覺得今天王宇飛同學講課怎麽樣？”李科問道。
“酷斃了！”郭曉怡一枝獨秀的大聲開口說道。
那聲音，興高采烈的程度差點讓正在走回座位的王宇飛打了一個趔趄，差點摔倒。
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有了兩個女生當出頭鳥，其他同學紛紛開口起哄，甚至有人吹起了口哨，教室內瞬間亂做一團，王宇飛則默默的坐回到了自己的座位上，擡頭平靜的看向講臺。
差不多整整講了一節課，除了感覺有些口幹舌燥之外，並沒有什麽非常驕傲的情緒。
畢竟都是很簡單的題目，從哪去找成就感？
“安靜！”
李科忍不住翻了個白眼，好吧，這大概是這幫孩子真實的感受了。
當然其中或許也有不少學生只是覺得新奇，但從專業角度來說……
算了，李科並不想從專業角度來剖析今天這節課。
“既然大家都覺得王宇飛講的不錯，想必你們對於今天的知識點都已經掌握的很好了，接下來布置作業，書本這一單元後面的練習題前八題，但是我有一個要求，在完成作業的過程中，大家都要思考如何用第二種思路來解題。並給出你們的解題思路。就這樣，下課！”
說完，李科拿起講臺上的教案，昂著頭，傲嬌的走出教室，壓根不去理會教室內一片哀嚎聲……
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