下課休息時間，左冬趴在桌上補覺，因為前一天夜裏在各種數學習題中奮戰，不知不覺忘了時間，消耗了太多能量，導致隔天精神狀態不佳，只好小憩片刻，直到木北過來喚醒她，“左冬，這周要不要一起去逛街，校運會就要來臨，我想去買幾件運動裝。”左冬揉了揉眼睛，慵懶的聲音答道：“好啊。”挪了挪身子好讓自己坐直，可實在是太困了，轉向另一邊又趴下，木北跟她一個宿舍，知道她睡得晚，表示理解，伸手撫了撫她的背，體貼地說著：“睡吧睡吧。”然後小心翼翼地離開。

一到周五、周六的夜晚，繁華的街道顯得格外熱鬧，青年學生的加入讓街道更顯活力，左冬和木北加入那擁擠的人群，隨著沒有節奏的步伐走走停停，終於遇到對上眼的運動服裝*店，兩個人的興致再一次燃起，激動地走進店裏，游蕩在各種衣服之間，木北很有主見，有自己喜歡的風格，所以她是有目標的挑選，而左冬純粹是對各種服裝懷抱好奇之心，看看這件，摸摸那件，最終也沒看她選擇了哪一件，一圈下來，空手回到木北身邊，看著木北有模有樣地挑選喜愛的款式、顏色，還能辨析衣服的質地，左冬目瞪口呆，調侃道：“買件衣服而已，這麽講究，好難選啊。”木北給自己搭配了一套，轉身笑對左冬道：“那是當然了，要買自己喜歡的衣服，還要質量好，還得看價格是否合理，所謂性價比，可不是說著玩玩，這裏面學問大著呢，你可得好好學學，不然要吃虧的。”左冬書呆子一個，甚至聽不懂木北說的幾個意思，搖了搖頭，“算了吧，這麽難，我也學不會，你趕緊把你自己的搞定，然後來幫我，這樣比較容易些。”說著把木北推向試衣間，自己就在外面的椅子上坐下等著，也不看衣服了。

木北換好裝從試衣間出來，看見等在外面的左冬，笑著問道：“怎麽樣？好不好看？適合我嗎？”左冬拍手迎了上來，稱讚不絕，“我以前以為你這樣的仙女只適合優雅的裙裝，沒想到，運動裝你也能駕馭得如此出神入化，不愧是我女神啊！”木北輕輕刮了一下左冬的鼻尖，笑著說道：“瞧把你嘴給甜的，有沒有這麽誇張。”自己走向鏡子，看了一眼鏡中的自己，確實與平時不同，更顯幹脆利落，滿意地笑了，“還不錯，我就買這一套了，等我把衣服換下，就幫你挑。”說著又走進試衣間，左冬看著她的背影，浮想聯翩。木北出來看見發呆的左冬，突然想捉弄一下她，就沒打擾她，徑直走到裙裝區，挑選了一套，走向左冬，“左冬，我幫你選好了衣服，你快去換，答應我，不管怎樣一定要穿出來給我看看，”真誠的眼神透著些許貓膩，左冬半信半疑地答應，“好。”結果，她後悔了，木北竟然為她挑選了裙裝，要知道左冬從不穿裙裝的，可是已經答應了木北要給她看一眼，只好別扭地走出來，假裝生氣地喊道：“你個死木北，明知道我不穿裙子還給我選裙子，這樣子對我，太過分了。”木北慢悠悠地走近左冬，牽起左冬的手，又後退幾步，嬉皮笑臉道：“看看，多適合你，我這麽用心良苦你還怪我，到底誰過分。”左冬一手拉過木北，手繞在她肩上，霸道地說：“我不管，就是你不對，你故意玩我，你道歉。”木北服軟，“好好好，我的祖宗，是我對不起你，我不該玩你，我道歉，行了吧。”左冬傲嬌地回了句“這還差不多。重新給我選。”木北不解地問：“可是你為什麽不穿裙子，這麽好看。”左冬依舊傲嬌，“不為什麽，就不告訴你，”拍了一下木北的屁股，迅速躲進試衣間，木北喊了聲“幼稚鬼”也就作罷了。

兩個人買好衣服，準備回學校，途中偶遇一家精品店，店裏琳瑯滿目的商品招魂似的喚著過路的人，木北就那樣被招進去，左冬這會兒倒是立場堅定，堅決不進去，就站在門口等，突然傳來一陣清脆的聲音，吸引了左冬，原來是掛在門上方的風鈴在呼喚，左冬走近一看，別具一格的風鈴上刻有小小的八卦圖，讓她想起是古越喜歡畫的那個八卦圖，沒多想便買了下來，準備送給他。木北也買了許多飾品。倆人一看時間差不多了，才舍得往回趕，終於趕在關門前回到宿舍，互道了“晚安”。美好的夜晚，床頭的風鈴偶爾響起，左冬的笑容一直都在。就等著什麽時候，把風鈴給他。

這兩天的假期，和往常許多個周末一樣，沒有差別，現在對左冬來說卻顯得漫長，她沒有隨木北去教室自習，只是待在宿舍，伴著風鈴清脆的響聲，看書溫習功課，偶爾不自覺地走神，幻想出無數給把風鈴送給他的場景。周末晚自習前，等在校門口，古越一出現，就跳上他的車，隨他去車棚，把風鈴給他。“不行，不行，這樣有損形象，而且他會覺得我莫名其妙吧。”左冬想想否決了方案一。或者周末晚自習後，夜黑風高，悄悄尾隨他到車棚，突然跳出來嚇他一跳，在他還沒反應過來時把風鈴丟給他，然後撒腿就跑。“這不是更奇怪了嗎，明明是送人禮物，搞得好像要謀殺一樣。”左冬又一次否決自己的想法。要不然，寫張小紙條，放在盒子裏，跟風鈴裝在一起，偷偷放進他的課桌裏，他看到就明白了。“可是，要是被發現了，以大家八卦的娛樂精神，這事就變得麻煩了，而且我又不做虧心事，搞得偷偷摸摸算怎麽回事。”左冬再次否決。思來想去，還是沒有切實可行的方案，怎麽都不對。說順其自然吧，既期待又緊張。

周日晚自習，終於來臨，左冬早早地來到教室，等著古越出現，時間一分一秒過去，臨近上課，古越還沒出現，上課鈴響過，古越還是沒出現，左冬的等待落空了，心也跟著空了，劃過臉頰的，不知道是雨水還是淚水。熬過兩節自習課，左冬失落地回到宿舍，早早躲進被窩，可是哪裏睡得著，滿腦子問號，“他怎麽沒有來晚自習？發生了什麽事？不知道他好不好？”沒有人能解答，想聽他說的心情，極度迫切。天亮了，左冬無精打采來到教室，拿起課本早讀，嘴巴一張一合，卻怎麽也記不住讀過的知識點，始終關註那個空著的位置，終於在鈴聲響起的那一刻，空位置的主人風風火火地趕到了，左冬懸著的心，也就慢慢落下。來得太晚，古越沒有像以往那樣，拿本書到左冬旁邊，假借晨讀的名義高談闊論，而是安分地在自己的座位上翻看著書。左冬在等他會解釋些什麽，又該如何把風鈴給他，以致於上課分了神。“…好，我們說判斷出二面角，就要想方設法去證明它，那麽，證明的方法有幾種，上節課我們已經講過，回去也叫你們覆習了，現在請一位同學來說說看。”數學老師鋒利的眼神掃過整個教室，最後落在出了神的左冬身上，“好，左冬，你來說說看，看你的樣子，應該是記得不錯了。”此刻的教室鴉雀無聲，都在等著左冬回答問題，左冬哪裏聽得到講臺上來自老師親切的問候，最後在同學的喚醒下慌慌張張站了起來，不敢看向臺上的老師，低頭翻看手中的書，四處尋找答案，可是連問題都不知道，如何作答，還是在同學的提醒下，才得知問題是“證明二面角的幾種方法”。這個問題她會，可以挽回局面，擡起頭正要回答，碰上老師不滿的眼神，心一慌，又給忘了，吞吞吐吐道：“證明二面角，可以證明這個角的兩邊都垂直於兩個平面的交線。還有…呃…可以證明兩個平面的交線垂直於這個角所在的平面。第三種是…是…”該死，怎麽也想不出了，剛要翻書，就聽到老師嚴肅又堅定的語氣數落著：“一個女生，躲到後面去，也不認真聽課，不知道在想些什麽，成績又不那麽好，還不認真聽。不然請你出去吧，我能力低，教不好你。”字字落在左冬的心上，像把刀一遍一遍地劃著，難受極了，眼看淚水就要奪眶而出，左冬不想大家看見她狼狽不堪的樣子，就跑了出去，來到池邊的亭子，任由淚水決堤，一邊劈裏啪啦地宣洩著，“什麽嘛，不就走了神，至於把話說得這麽難聽，為人師表怎麽可以這樣，恨死他了。還有啊，臭古越，都是你的錯啦，為什麽周末晚自習沒有來，為什麽沒有解釋，我為什麽要送你風鈴。要不是你我就不會走神了，要不是你我就不會被趕出來了，討厭死了，再也不理你了。”“在說我什麽壞話？”古越突然出現嚇壞了左冬，但是現在左冬不想理他了，轉身背對他，自己生悶氣。古越只好一個人說話，“昨天晚上可是風雨交加，地上的積水都可以游泳了，我只好請了假。是要我解釋這個吧，那你找我有什麽事，還有風鈴又是什麽意思。難道是要送我風鈴。”古越自說自話，自問自答，但是左冬也都聽進去了，才恍然大悟，昨天那麽大的雨，他應該請假，自己沒有考慮到這點，還責怪他沒有出現，心裏過意不去，慢慢地轉過身，不好意思地說道：“你都聽見啦。我就是隨便說說，你別當真。”企圖嬉笑逃過，古越追問“那你說說風鈴是怎麽回事。”左冬知道逃不過，認真地還原事情經過，“我那天跟木北一起去逛街，偶然看見一個風鈴，特別適合你，就買下來準備送給你，昨天晚上等你很久你都沒來，等在風雨中，等過一波又一波的人群，都沒等到你，今天早晨也沒聽到你的解釋，導致我上課分神，你說是不是你的錯。”古越聽出左冬的委屈，急忙認錯，“是是是，我的錯。那風鈴呢，快點給我。”左冬看著古越嬉皮笑臉的樣子，也不生氣了。左冬說古越沒心沒肺，其實古越只是想轉移她的註意力，讓她不再傷心。古越就是有辦法讓左冬笑，是發自內心的笑。“在班級啦，放學給你。”左冬笑開了。古越也就放心了，“那走吧，回去上完最後一節課，我就有禮物收啦。”古越誇張地自嗨，左冬笑著跟了回去。終於熬過最後一節課，古越成功拿到禮物。

隔天的早讀課，古越來得比平時早，又私自移動座位到左冬旁邊，問道：“為什麽？”左冬當然知道他在說什麽，卻假裝沒有領會，反問“什麽為什麽？”古越略帶著急的語氣，“你送我風鈴，是為什麽，有什麽意思嗎？”左冬看著古越困惑的神情，笑道：“風鈴本身沒有什麽意思，是那上面的八卦圖，你看見沒？”左冬看了一眼點頭確認的古越，繼續往下說“那個八卦圖不是你的最愛嘛，我看你老在黑板上畫，還畫到我書上來了。當時我一眼看到它，就覺得應該買來送你，就這麽簡單，懂？”古越半信半疑地接受了這個解釋，開玩笑地說：“我還以為你要借此諷刺我八卦呢。”沒想到左冬淡定地回了句“也有這個意思。”古越後悔自己多嘴了，又羞又惱地喊了聲“左冬，你怎麽能這樣對我。”逗得左冬“撲哧”笑了。本該翻篇了，可李晴的一堂課，讓句號變成了省略號，未完待續了。“…這篇課文中多次出現風鈴響起，有什麽寓意呢？大家思考一下…”李晴給了同學們思考的時間，卻沒打算讓誰來回答問題，自己接著往下講，“風鈴，寓意思念，在這篇文章中，表現了主人公對已故母親的一種思念，也假借風鈴響起，傳達母親對兒子的思念，是一種精神寄托，一種心靈慰藉…”李晴的授課風格一向松弛有度，一般講完課本內容，她會延伸知識點，結合生活實踐交給學生一些人生道理，或大或小，或多或少。幻燈片的內容已經結束，她還在繼續著，“其實，這世上每一樣事物，都有它的寓意，都有它所要傳達的意思，你們應該有所了解，會發現它們其實很美，就像今天學到的風鈴，如果以後你們收到風鈴，要記得明白其中寓意。”以前左冬很喜歡李晴的課外延展，現在只想找個洞躲起來，躲開古越怪怪的眼神和嘴角那一抹邪惡的笑。

下課鈴一響，左冬就躲到廁所去了，多尷尬呀，怎麽就這麽不湊巧，才送的風鈴，老師今天就來這一出。左冬知道現在說什麽都沒有用了，幹脆假裝什麽都沒有發生好了，昂首挺胸，回到教室，可有人偏偏不放過，“左冬，你老實說，你是不是想表達…”古越戲謔地挑逗著。左冬可不想讓事情往失控的場面發展，急忙打斷，“停！我真沒那個意思，純粹是因為那個八卦圖，而且我也是今天才聽老師講的，要是早知道，你還能有禮物收，才怪嘞。”古越還是那個怪怪的眼神，還是那抹邪惡的笑容，“懂了”，翩翩踱回自己的座位，卻時不時傳來令人費解的神情，左冬無奈地搖了搖頭，只能在心裏祈求這事兒趕緊過去，古越趕緊回歸正常。

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