蘇翎被學校革委會給叫去了,這個世界總有這樣的傻逼，為了他莫名的一點點內心的不滿，把人推入險境。

在學校教外文,用了未知的手抄材料。這個事情可大可小,雖然對那位老教授說沒關系,蘇翎還是做了兩手準備，每一篇文章都翻譯之後,寫思想總結，比如描寫西方社會的一些文章，蘇翎必然批判資本主義社會的腐朽,若是一些報道非洲國家窮困的文章，必然說這個世界還有很多地方蒙受深重的災難,我們現在的生活是多麽幸福。

而每一篇她都跟系內教授報備過，保證思想上不會傳播不當言論。

“蘇同學,你這幾篇英文文章是從哪裏來的？”

“有些文章是我從老師們讓我翻譯的文件裏摘錄的,比如一些經濟的專業文章。”她遞出一份備課檔案：“您看,這一篇，論述的是凱恩斯主義,他是新經濟的……我在下面用馬列主義對西方資本主義下的貨幣和就業制度作出了批判……,這一篇是講述美洲種植園的,您知道美國的黑奴是怎麽樣一段歷史嗎？這一篇就是講述資本主義的早期積累是用人血換來的……”

蘇翎每一篇都能從這個年代的邏輯去理解文章,說到後面蘇翎開始跟兩人聊起了自己的看法，銷售的口才,哪裏是這兩位長期做政治思想工作的老師能比了？等她說完,兩位老師都想讓她給大家講政治課了。這是個什麽樣的人才啊？

“革命家庭出來的孩子，就是不一樣。小蘇同學，你有這個意識,並且把事情做在前頭，我們非常高興。今天這個事情我們就是了解了，你的思路是對的，繼續保持！”

“謝謝老師今天給的指導，肯定我的做法，這一點太重要了！”

“主要也是你能方向正確。”

“老師，我是這麽想的，我在課上給大家講了這麽多，但是這一位同學明顯並沒有理解我的說法。可能他本身基礎比較差，也有可能他對革命有一些了解不當的地方。如果是基礎差還好，但是思想有問題就麻煩了。每天交上一千字左右的思想報告，讓他能夠快速地將思想糾正過來很重要。我爸爸當時怕我被右，派分子收養了十幾

年，思想上不正。他就是這麽讓我來糾正思想的。”蘇翎出門之前建議。

“到底是老革命了，這個辦法不錯。”

“嗯，很有效果的。”

不管是哪個傻逼舉報的，一天一篇思想報告，還要讓他不重樣。

“小蘇，這個同學在你班級裏，我看你也不是一個打擊報覆別人的。不如你帶帶後進同學？”

蘇翎一聽，非常淳樸地說：“可以啊！不過還是老師找他談談，布置一下任務，我可以幫他批改思想小結，每個禮拜我把他的思想總結給您看？您再看看效果？”

這麽一來，蘇翎跟老師想到一塊兒去了。這種邏輯其實就是上輩子做項目，不一定要做成功，但是PPT一定要漂亮的概念，最能討領導歡心。老師也需要這樣的案例寫進他的工作報告裏。

蘇翎跟老師道別，很快那個周建新就來找她了。蘇翎絕口不提他舉報自己的事，而是非常誠懇地給了他很多建議，讓他如何快速認識事情的本事，去掉腦子裏的糟粕，讓自己靠近組織。

第二天吃過飯，大家在教室裏休息，蘇翎坐在那裏看他給她的思想報告，用紅筆逐字逐句地批改分析：“這個地方，明顯你沒有深刻認識到……”

一千字只寫了八百字，蘇翎給他評論用了七八百字，收了他的底稿說：“我建議你重寫一份。”

“明天給你嗎？”這一千個字已經浪費了周建新大半晚上的時間。

“明天你還有明天的份兒，這個是對你今天的思想的認識態度的總結。接你這個事情我也很累的，但是我很願意幫你啊！難道，你沒有對自己上進的要求？”蘇翎漂亮話是一堆一堆，一句話打回去重寫。

下午上課這位腦子一直想著怎麽按照蘇翎的要求改思想總結，惱恨也沒有用，上頭革委會的老師說了，讓他要向蘇翎學習。

蘇翎倒也不是成天讓他打回去重寫，就是常常馬克思主義政治經濟學這門課之前給他提。

而且蘇翎還會每周給他寫總結，這些套路總結，蘇翎上輩子做了不知道多少，表揚和批評並重，看上去完全沒有偏頗，老師一看效果還不錯，你們繼續，可每天一千字的思想總結，真的能總結出來？

越是寫不出來

越是要硬擠，每天放在這種無意義的總結上的時間太長了，擠出來的總結給蘇翎，蘇翎往往搖搖頭：“你這樣，讓我怎麽跟老師們交代呢？”

周建新忍無可忍：“你是故意在整我！”

“你這是什麽話？我故意整你？”蘇翎把兩位教授給她的一大疊翻譯資料放在桌上，又拍了拍自己的備課教案，“周建新，我是吃飽了有多空，才來整你？我手裏多少活兒？你每天一千個字，就憋不出來了？你怎麽不說你腦子太空啊？你看我每天要寫多少個字？你那些讓人，吃飯之前都不敢看的思想總結，我還要硬看下去，就為了能夠在老師面前替你過關，我容易嗎？你自己去跟老師說，你不寫了，我還省得給你批改了呢！”

同學們一下子看看蘇翎桌上的資料，又看看周建新，聽蘇翎拿出他的一堆總結資料，一張一張抽出來，上頭紅筆圈圈畫畫不要太多：“你們看看他寫的什麽東西，他寫得這麽些亂七八糟的東西，我批改了，他不改。我還要絞盡腦汁給他寫總結。你們看看我給他寫的總結，那一篇裏不是避重就輕，說他的好話，我還不夠厚道嗎？”

邊上有同學接過蘇翎遞過去的資料，看見周建新的報告敷衍了事，蘇翎給周建新批改的認真，寫的報告裏也是好話多於批評。

蘇翎看著周建新“以小人之心度君子之腹，你以為我跟你一樣，沒事去舉報，損人不利己？我教大家一些英語文章，一個固然是學英語，另外也是增加大家的知識。問問同學們，我教的好不好？我又不是學校的老師，我給大家上課，完全是為大家服務。不想寫，趁早去跟老師說清楚。”

蘇翎說得是義正言辭，行的卻是職場老油子欺壓新人的那一套，打著我教你做事的幌子，實際是逼著新人滾蛋的心思。這種看似非常重要，實際特別扯淡的工作，誰沒做過？哪個新人沒有吃過虧？

現在蘇翎這麽一吼，她手裏工作又那麽多，還要給周建新的批改，這一切讓大家夥兒都倒向了蘇翎。而且周建新在宿舍一直說大話，口惠而實不至，宿舍裏的人緣也敗得差不多了。這些日子連在宿舍裏罵蘇翎，也沒有人來接腔。

周建新

一下子沒有辦法發洩心裏的不滿，開始對著蘇翎罵：“你個女人真是惡毒又陰險……”

教室門口馬列老師剛剛要進來，這個周建新上他的課從來就沒有把心思放在這門課上，又聽見在罵班級裏讀書最好的小姑娘。還是系裏範教授的得意弟子，一下子脾氣就來：“周建新，你幹什麽呢？”

這麽一來周建新氣呼呼地坐下了，接下去幾天的思想小結卻沒有交過來。蘇翎自己寫了一篇總結交給了革委會的老師。

“老師，對不起！我沒有完成您交給我的任務。我寫了檢討，進行了自我批評。”蘇翎這麽一說。

革委會的老師就去了解事情真相了，馬列老師教的就是政治，調查到他的頭上，在他的嘴裏，這個上他的課從來都不認真聽講的學生，根本就是思想有問題。

革委會的老師，看著蘇翎給周建新批改的文章，都覺得蘇翎是放了心思下去，要去幫助這個男同學，是這個同學不願意進步。而且還在教室裏辱罵同學，這麽一來一張處分就給了下來。

記過處分要放入檔案的，對以後分配工作，入黨都有影響。周建新郁悶地翻來覆去睡不著，卻又對著蘇翎無可奈何。精神狀態不好，學習效率就不可能好。

第一學期期末，考完大家都回家過暑假了，蘇翎在學校裏跟範教授做些事情，成績出來，老師們第一時間告訴她，不像高考那樣一騎絕塵，托了高數、英語和馬列主義的福，總分還是全班第一。

學校正式放假，花花和弘毅馬上要參加高考，花花提前一個月回了老家，弘毅在家準備覆習。小朋友們即便是臨陣磨槍，她也愛莫能助了。

蘇翎和李致遠打算回龍建一趟。剛好婷婷和令耘也想回去看看，李爸和李媽想著婷婷和令耘關系那麽好，一起去見見家長。蘇翎問了一聲範教授，範教授決定晚三天出發，畢竟他只有陳家村一個目的地。

六月底，正是插秧的時節，青山綠水，鬥笠蓑衣，蘇翎和李致遠背著背包，帶著範教授一起走在田埂上，介紹楊木橋生產隊的基本情況。

老隊長看見兩人過來，一雙腿掛著泥漿上了田埂，在那裏揮手。

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