特別班的六個學生，基本都是安斯艾爾認識的人。

一個宿舍的他、歐尼斯特、海登，換宿舍的凡妮莎，昨天認識的情況（八卦）販子（頭子）傑拉德，以及他宿舍最後一個只聞其名未見其人的加裏·塞繆爾。

這裏面，他、海登、塞繆爾是法系的學生，其他三人是物理系的，兩兩組隊剛好。

學校在甄選的時候已經考慮過平衡法系和物理系麽？安斯艾爾是中途加入的，加入後的名單還有時間調整，可歐尼斯特是真的前兩天才被特別班錄取，如果沒有他，7班的平衡不再，這樣說不通。

早就知道所謂的“特別研究班”不簡單的傑拉德若有所思。

還有，連坐的模式下來，是想培養他們的集體意識？讓他們相互監督？面對可能的敵人時，他們需要團體作戰？

一時間，傑拉德想了很多很多，但面上並未顯露分毫。

因為就六個學生需要上課，人不多，安排的教室也比較小，總共零零散散擺了七套桌椅，攏共四排——有一套是授課老師的，第一排，和其他桌椅方向都不一樣，剩下的一排兩個，每個座位之間都有間隔，間隔不遠。

一路讀上來的學霸紛紛選擇了最前面的桌子，比如塞繆爾、傑拉德；性子不怎麽合群，但場地限制了發揮，沒有辦法選最邊上的桌椅的海登被傑拉德拉著坐在中間的位置。

安斯艾爾和歐尼斯特只提前了幾分鐘到，落在上面人後面選座位，安斯艾爾下意識把王宮裏“不學無術”的小王子人設拿出來，直接坐最後一排，歐尼斯特自然坐他身邊。

最後到班的是仗著自己有翅膀能飛，踩點兒進入教室的凡妮莎，只剩下一個位置供她選擇，她也沒得選。

“分組的話，我和海登一組。”傑拉德主動地、積極地表示。

說巧合也算巧合，說不巧呢，也有一定因素在裏面，他們六個人，剛好是以“一法一物理”的分隊模式坐著。

所以傑拉德伸出手臂，跨過第二排和第三排的距離，矜持又熱情的向海登發出組隊申請時，原本坐在第三排的凡妮莎眉毛一挑，露出些許生氣……生……露出些許調侃之意。

“我知道，整個學校都知道，你們是好隊友好基友，我怎麽可能拆散你們倆。”凡妮莎對轉過頭的傑拉德翻了個白眼。

“為了未來可能發生的意外，可以請你作為我的隊友嗎？”同樣坐在第一排的塞繆爾嘴角揚起淺淺的笑，禮貌的和凡妮莎說。

——他這幾天因為有事沒怎麽在宿舍，但那頭龍的“豐功偉績”還有他的“特別關註”都有所耳聞的好吧。

凡妮莎看都不看後面的兩個人：“好，咱們互相幫助。”

——作為親身經歷換宿舍風波的當事人，她有自信不回頭、不詢問另外兩人。

7班的組隊就此告一段落，前頭四個人開始向雪萊問跑圈的具體要求、除了跑圈還有弄些處罰手段、他們需要遵守的規則又有哪些。

從克列斯基礎學院一路讀上來，他們對學校的信任度很高。到現在都沒發現特別班的特殊的人，比如凡妮莎和塞繆爾，對於違規後接受處罰的情況接受良好。知道特別班裏藏了秘密的又有腦子去思考的傑拉德已經腦補出學校這樣做的原因，想了想也接受下來。而海登的全幅心思幾乎都投註在煉金術一道上，其它的不怎麽關心。

所以，沒有一個人提出質疑，除了安斯艾爾。

安斯艾爾聽到“跑圈”那兩個字的時候，腦子裏不可遏制的蹦出——

從罰站到跑圈，遲到的後果竟然竟然變成這樣！

頂級學校師資力量最雄厚的班級，居然發生老師體罰學生！

體罰！學校的陰影裏滋生出的最險惡的果子！

前世高中同學們課間餐時嘰嘰喳喳討論、談笑的話題，和當前的境況融合在一起，匯聚成一系列驚爆人眼球的頭條，輪流在安斯艾爾腦子裏盤旋。

他後知後覺地想：這片大陸中，有不可以體罰學生的教師行為規範嗎？克列斯有嗎？

上個世界的老師連讓學生罰站都不怎麽罰了，這個世界對於老師管教學生的程度，停留在哪個水平？

如果這條規定是校方私自定下的，如果還有其它更多的無意義的“潛規則”……

這就是他來克列斯的原因啊！

安斯艾爾一下子振奮起來，他為什麽來克列斯？主要目的不就是隱藏身份、深入考察學校發展是否良好，校內管理人員是否公正！？

這一刻，他前所未有的感覺自己和其他學生的不同：他肩負著重要的使命，他要為無數承受了本不該承受的經歷的學生而奮起、而努力！

他要找出學校內的壓迫、貪汙、腐敗、不當的校規，還學生們一個清白明朗的藍天！

那麽他應該怎麽做？搜集證據，然後。

然後……

然……

然後給女王他們打小報告？

安斯艾爾：？？？

為這個結論，他發會一會兒呆，回過神飛快地甩甩腦袋。

這是最後手段，非一般情況不可擅用。

安斯艾爾不樂意用“打小報告”……“上達天聽”的方式處理所有遇見的不平。

女王陛下日理萬機，能給她省點兒少點兒麻煩就少點兒麻煩。克列斯這麽大一個學校，不可能所有人都失格，能內部解決的盡量內部解決。

定定神，安斯艾爾首先思考大陸、克列斯有沒有教師行為規範、學生行為守則，眉頭緊皺。

註意力一直在他身上的歐尼斯特見狀，低頭在白紙上寫了幾個字，移到桌子靠他的那邊。

安斯艾爾看過去——

【有什麽煩心事嗎？】

他扯了張，寫下自己的苦惱。

下一秒，只見歐尼斯特變戲法一樣變出兩本厚厚的冊子放在桌子上，冊子上“校規”兩個字大大方方地露著。

安斯艾爾沈默了。

安斯艾爾看看打開校規想一頁頁翻給他看的歐尼斯特，看著對方因為桌子的角度不太方便他瀏覽，把冊子稍稍立起來，又看看站在上面眼神已有不滿的雪萊，悄悄動了動手指。

【我篡改了雪萊看到的畫面，在她看來，我們現在正乖乖坐著。】

歐尼斯特一點就通，直接把冊子立在桌面正對著安斯艾爾。

兩人一個快速瀏覽，一個關註著對方的眼神時刻註意翻頁，配合默契。

講臺上，雪萊脖子上掛著一條素色項鏈，上面只嵌了一顆冰藍色的拇指大小的寶石。

在安斯艾爾發動魔法的時候，冰藍色的寶石無聲發動。另一件系長辦公室裏，寶石的制作者、法術系系長菲尼克斯視線離開實驗臺，一臉驚訝；教室裏，雪萊敏銳的神經微微一跳，無數次在生死間橫跳的經驗告訴她，有人對她用了法術！

雪萊不動聲色地摸了摸項鏈，這是她的愛人擔心法系職業者暗中給她下絆子而特別制作的，可以防禦魔法，更可以遠程連接制作者的精神力，讓制作者“看”到項鏈前發生的事。

菲尼克斯飛快連上項鏈，開始研究觸發項鏈的是哪個法術，施術者又是誰，為什麽會在學校裏。

過了會兒，半只腳踏進“法神”一階的菲尼克斯找出了原因。

安斯艾爾美滋滋地看校規：和歐尼斯特做朋友的感覺真好！魔法真好！還好他是法神！

歐尼斯特美滋滋地幫前者翻校規：今天也是幫到艾爾的一天^ ^

菲尼克斯：……

作者有話要說：

菲尼克斯：你們搞這麽一出就是為了在課堂上看校規？？？

——

感謝站在天橋數車燈兒（6瓶）的營養液~

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