林知夏攥著鋼筆，輕聲說：“我想和同齡人做同學。”

江逾白回答：“你不跳級，我們都是你的同學。”

翟老師聽見他們的對話，溫聲勸誡道：“林知夏，你的顧慮很正常，老師明白。我原來有個學生，八歲跳級到初一，他班上的同學比他大了四五歲，嫌他年紀太小，不跟他玩，也不跟他講話，這給他造成了巨大的壓力。他智商高，心理稚嫩，學業落下了一大截……”

金百慧突然打斷了翟老師的話：“怨不著別人，都是他自己的問題。”

金百慧挺直腰桿，說話的腔調四平八穩，倔強與執拗的精神浸染了她的骨髓，將她錘煉成一個堅韌不拔的好學生。

她捧起一張空白的草稿紙，心中暗想，如果翟老師願意培養她，願意把她送到高中競賽班，她一定會主動把握機會，絕不會像林知夏那樣瞻前顧後，猶猶豫豫。

翟老師嘆了口氣：“金百慧，你得把心態放平，放穩，對自己稍微包容一些。”

金百慧癟了下嘴。她的雙眼一眨不眨，死死地盯著那一道高中競賽題，直到眼球酸脹難忍，她才摘下眼鏡，用袖子抹了把臉。

翟老師返回講臺，繼續為大家上課。他系統性地梳理了一遍歷年熱門考點。林知夏聽得心不在焉。她不知道自己正在想什麽。

她的腦海裏充斥著混亂的、不成型的繁雜思緒。

數據處理方向的計算機論文中，經常提到一個詞組，叫做unstructured information，中文可翻譯為“非結構化信息”。林知夏覺得，自己就像一個具有固定格式的數據庫，正在被“非結構化信息”籠罩著，不能立刻做出清晰可靠的判斷。

課後，翟老師讓林知夏仔細考慮，林知夏隨口答應了。

按照初一（十七）班的課程表，今天上午的第四堂課是體育課。翟老師剛剛離開教室，段啟言就跳了起來，大聲催促道：“走吧！我們去操場上體育課！”

江逾白緩緩站起身。他拉開外套的拉鏈，雙手揣進衣服口袋，默不作聲地跟著林知夏。林知夏和江逾白一前一後走向操場，林知夏忍不住傾訴道：“江逾白，就算我去參加高中競賽，我們還是最好的朋友……”

她措詞一向直白，今天卻很委婉。

江逾白理解她的意思——即便江逾白拼盡全力地學習，他和林知夏註定不能保持相同的步調。他寧願看著她越走越遠，也不想讓她停下來等他。

於是，他說：“林知夏船長。”

林知夏楞了一瞬，配合地回答：“江逾白首領。”

在整個省立一中的校園內，熟悉《探索宇宙》系列漫畫的人，只有他們兩個。他們念出了彼此的特殊稱呼，就像是在對暗號一樣。

江逾白踏上塑膠跑道，語氣平靜地說：“林知夏去探索一顆新的星球，江逾白在宇宙飛船裏等她。江逾白確定，林知夏在那顆星球上，能找到她想要的東西。江逾白和林知夏沒有分開……他們只是，執行了不同的任務。”

他望向遠方，補充道：“短暫的任務。”

林知夏眼淚汪汪：“好的。”

她喃喃自語道：“林知夏和江逾白永遠是好朋友，永遠不會分開。”

“對，”江逾白附和道，“我支持你參加高中部的特訓。”

林知夏使勁點頭，又提議道：“江逾白，下次考試結束以後，你可以和沈負暄做同桌。我坐在你們的後排。這樣等我回到初中的班級上課，我還能坐到你的附近，你也不會沒有同桌。”

“不，”江逾白謝絕了她的好意，“你繼續跟我做同桌。你去高中部參加集訓的時候……”

林知夏接過他的話題：“我去高中部參加集訓的時候，我的座位就空了，你就沒有同桌了。如果我在高中部集訓半天，你會一個人孤零零地待上半天。”

江逾白宣稱：“沒關系，我不在意。”

體育老師吹響了哨聲，初一（十七）班的同學們匆忙集合。四月份的春光雖然明媚，卻敵不過操場上連綿的冷風。體育老師帶著大家一起完成了熱身運動，高聲說：“老規矩，你們先跑兩圈，再回到這裏上課。今天我們要練中考體育的項目，男生試做引體向上，女生試做仰臥起坐，你們去跑步吧，都別偷懶。”

初一（十七）班的體育委員名叫曹武。曹武今年十三歲，長得人高馬大，身形健碩。體育委員這個職位，還是他主動向班主任申請來的，他特別喜歡領著全班同學奔跑在操場上。

體育老師話音剛落，曹武一個箭步飛向了跑道。

段啟言緊緊跟在曹武的後面，一邊追他，一邊喊道：“曹武，你跑得這麽快，待會兒你引體向上沒勁了！”

曹武張開雙臂，伸平手掌，宛如一架滑翔機。他享受著飛速奔馳的感覺，甚至微微閉上了雙眼，露出無比陶醉的神色：“段啟言！你閉上眼，再跑快點！大聲告訴我，你爽不爽？”

段啟言受到了蠱惑。他緊閉雙目，同樣伸開了手臂，腳底狠狠用力，猛地向上一跳，整個人就仿佛從塑膠跑道上起飛，躍向廣闊無垠的湛藍天空。他心情暢快地喊道：“爽啊，好爽！”

段啟言還說：“江逾白，快學我的動作。”

江逾白暗忖：神經病。

江逾白距離段啟言很近。他富有先見之明地退到一旁，只見段啟言不小心撞上曹武的後背，他們二人當場跌倒，跌在地上摔了個狗啃泥。

雖然他們都沒受傷，但是，體育老師執意讓他們休息。他們只能像傻子一樣，坐在一塊軍綠色的海綿墊上，蠢蠢地望著同班的男同學接受“引體向上”測試。

體育老師按照學號叫名。沈負暄的學號是2，他要為全班男生打頭陣。

沈負暄咳嗽一聲，脫下外套，僅僅穿著一件單薄的羊毛衫，雙手握住單杠的橫梁。少年的後背瘦削，力量還不夠強大，他使盡全身力氣，就做出一個引體向上。

“哈哈哈哈哈哈哈。”段啟言沒心沒肺地發出嘲笑。

沈負暄沖他挑眉，做了個口型：老弱病殘。

段啟言正要發作，卻被曹武一手攔住。曹武的掌心搭住段啟言的肩膀，奉勸道：“老師不許我們做引體向上，你別亂動了。”

段啟言和曹武閑扯幾句話，忽然撩起褲管，讓曹武看他新買的耐克牌運動襪。曹武讚了他一聲“好品位”，體育老師就叫到了江逾白的名字。

剎那間，全班所有同學的目光都落在了江逾白身上。

眾所周知，江逾白下課經常跑去操場，據說他十分熱愛“吊單杠”。他是不是提前做過訓練，練好了引體向上，就等著今天一鳴驚人呢？

江逾白沈著冷靜地走向單杠，特別有經驗地搓了一下雙手。他充滿了大師風範，連外套都沒脫，直接抓住單杠，連做四個引體向上，然後，他一動不動地懸在了半空中。

這，就是他最喜歡的“吊單杠”。

林知夏早有觀察。她曾經把江逾白“吊單杠”的動作分解成幾個步驟，詳細地記錄在《人類觀察日記》裏。坦白地說，她不太能理解江逾白的行為。可她還是為他鼓掌：“好厲害，江逾白好厲害！”

段啟言望了一眼江逾白，又望了一眼林知夏，心中有些羨慕。他也想獲得林知夏的稱讚和鼓勵——畢竟，林知夏常年位居年級第一。她的肯定，具有非同一般的意義。

段啟言狂奔到單杠下方，抓起橫梁，並攏雙腿，懸空雙腳，足足堅持了七秒鐘，竟然和江逾白一起落了下來。

體育老師叮囑道：“你們啊，中考體育，要選引體向上，沒事得多練練。”

林知夏代替他們回答：“好的！”

體育老師笑說：“女同學不用練。”

林知夏仍然站到了另一架單杠的下方。“吊單杠”這項活動，顯然超過了她的體力上限，她連半個“引體向上”都做不出來。她有感而發：“每個人都有自己更擅長的愛好。”

江逾白回應道：“你別怕，往前走，學習是你的興趣……”

他還沒說完，林知夏敲響單杠：“我不怕，我要走了。”江逾白陪她一起敲單杠。那些難以用語言表達的覆雜情緒，似乎全部融入了他們制造的金屬雜音中。

2006年四月底，林知夏正式加入高中組的競賽特訓。

高二年級的那位學長早就開創了先河。林知夏的到來，並未引起高中部的轟動。每周的周一、周三和周五上午，她會和高一年級數學競賽分隊的同學一起接受訓練。

省立一中的高中部競賽學科主要包括數學、物理、化學、生物和信息——這是通俗意義上的“五大學科競賽”。林知夏專攻數學方向，還對物理和信息競賽充滿了興趣。

林知夏的高中數學老師姓孫。這位孫老師是一位年約三十歲的男老師，畢業於重點大學的數學專業，他建議林知夏先把數學競賽的獎牌拿到手，再去關註物理和信息學競賽。

孫老師對林知夏說：“穩紮穩打，踏踏實實。”

林知夏知道，不少學長學姐都參加了一門以上的學科競賽。學校公開的喜報上曾經多次寫道：熱烈祝賀我校某某同學，榮獲省級數學、物理競賽一等獎！

為了讓孫老師相信自己的能力，林知夏決定搶答。

高中數學競賽班的教室裏，孫老師剛剛放出幻燈片，提了一句：“這道題，你們有思路嗎？”

林知夏立刻舉手：“孫老師，這道題要證明數列通項公式之積的上下界，我們可以用阿貝爾逆變換加上柯西不等式。”

孫老師表揚林知夏：“反應很快。”

孫老師在黑板上簡寫了答題步驟，順便談起了一道質數證明題，林知夏再次舉手：“孫老師，你剛才說的那道題，可以套用威爾遜定理和勒讓德定理……”

“這些題目，比較簡單。”孫老師點了點頭。

在孫老師的競賽班裏，每隔半個月，他才會舉行一場數學考試。而林知夏的課堂表現打亂了孫老師的計劃。為了準確地測出林知夏的解題水平，孫老師在某一個周三的早晨抱來一沓試卷。

那套卷子總體偏難，最後兩道應用題都超綱了。

考試進行時，教室後排的兩個學生急得抓耳撓腮。當然，班上的優等生們還在專心致志地做題。孫老師雙手背後，來回走動，他註意到，林知夏很少打草稿。

她的全部思考，似乎能在腦內完成。

她寫字的速度非常快。

省立一中的高中競賽班具備強大的師資力量。孫老師並不是高中部門最頂尖的競賽教練。不過，孫老師和翟老師的交情很好。翟老師推薦林知夏進入高中部，孫老師二話沒說，直接就把林知夏接收過來了。

初中數學聯賽的成績還沒出來，高中部的其他競賽教練們暫未註意到林知夏。高中競賽班本身就有很多天資卓絕的學生，教練們更願意培養自己盯準的好苗子。

而林知夏的理解力，超過了孫老師的預料。

孫老師準備的那套卷子的最後一題，論述了一篇數學論文裏的新概念，並要求學生們把這個概念運用到實際的題目中去。林知夏讀過一遍題幹，直接開始動筆。她筆下發出一陣“刷刷”的寫字聲，嚴重影響了旁邊的高一年級學生。

她寫完試卷之後，片刻都沒耽誤，直接提前交卷。

孫老師再三確認：“你不檢查嗎？”

“不檢查！”林知夏背起書包，“孫老師，快下課了，我可以回到初一（十七）班了嗎？在我們班，今天上午的第四堂課是美術課……我很喜歡美術課。”

孫老師特意空出了第三、第四堂課用來考試。距離第三堂課下課……還有十幾分鐘，林知夏竟然就交卷了？她下節課還要上美術？

孫老師並未多話。他本就是沈默寡言的人，當了老師之後，才不得不整天發聲。他讓林知夏先走，然後，他找出紅筆，坐在講臺上，當場批改林知夏的試卷。他越批改，越驚訝，再想到林知夏僅僅十一歲的年紀，他不由得生出一種“為人師表”的強烈責任感。

教出一個高中奧林匹克競賽的國際冠軍，絕對是一位競賽教練的光榮功勳。

打從這天起，孫老師對待林知夏十分上心。他為林知夏制定了特殊的培訓計劃，還為她引薦了省立一中的物理和信息學科的競賽教練。林知夏獲得了一臺機房專用電腦——那是她第一次實打實地接觸編程，在此之前，她把自己的大腦當做了程序編譯器。她和許多編程語言相見恨晚，C＋＋，Java，Matlab，甚至是Visualbasic都讓她忍不住想解構。2006年的五月到八月，整整三個月的時間，林知夏沒事就往學校跑，她的系統分析能力就和她的編程水平一樣飛速地增長。

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