林澤秋耐著性子，陪林知夏玩了半天的翻花繩。他整個周末都沒有去籃球場。他待在家裏，借口說自己是為了學習。

不過，林知夏知道，林澤秋是想陪她度過一段焦慮期。

周一上學之前，林知夏吃完早飯，站到了林澤秋的面前，大聲喊他：“哥哥！”

林澤秋如臨大敵：“幹什麽？”

林知夏表揚道：“你是個好哥哥！”

說完，她背起書包，飛快地沖出了家門。

今天上午，實驗小學四年級的第一堂課和第二堂課全部改為自習課。

教室的墻上掛著一只圓形電子表。林知夏端端正正地坐好，頻繁地擡頭看表，在心裏記錄當前的時間。

現在是北京時間早晨七點五十九分，再過短短一分鐘，林知夏就要跟隨班主任，去校醫室打針了。

好可怕。

林知夏深吸一口氣。

“林知夏，”江逾白問她，“你在發抖嗎？”

“我沒有。”林知夏倔強地回答。

江逾白微微皺眉：“你身體不舒服，幹脆別打針了。”

話音落後，上課鈴驟然打響，刺耳的聲音劃破寂靜的走廊。

班主任吳老師站在門外，沖著教室裏的同學喊道：“哪些同學要接種乙肝疫苗，自己出來，我們排個隊。我們四年級一班第一批打針，大家不要磨蹭，保持安靜，吳老師帶你們去校醫室。”

林知夏壯著膽子，站了起來。

她猶豫著邁出第一步。

江逾白又喊住她：“林知夏，你可以不去。”

“不行！”林知夏信誓旦旦地說，“我要戰勝自己！我要做尼采形容的超人，要做海德格爾形容的Dasein！”

江逾白不懂“Dasein”是什麽東西。他仍然想出了安慰林知夏的方法。他對林知夏說：“就算你不怕打針，你也有別的恐懼。沒有人能做超人。”

江逾白的話充滿了哲學氣息，林知夏聽得一楞。無論江逾白說得多麽有道理，她也不想在江逾白的面前展現她最軟弱的一面。

林知夏毅然決然地轉過身，跟上了前排同學，混進了班級的隊伍裏。

眾人宛如一支浩浩蕩蕩的軍隊，朝著實驗小學的校醫室進發。

實驗小學的校醫室布置得幹凈整潔，門口立著一塊“乙肝疫苗接種”的牌子。站在校醫室的大廳內，林知夏聞到了淡淡的酒精味道。

醫生和護士面戴口罩，坐在他們的辦公室裏。辦公室的房門大敞，所有同學都能看見室內的景象。

吳老師按照學號叫名。班長董孫奇的學號排在第一位，吳老師大聲念道：“1號，董孫奇！”

董孫奇跳到了吳老師的面前：“老師，我準備好了！”

吳老師平靜地說：“好，你進去打針吧。”

董孫奇脫掉外套，撩起袖子，露出整條手臂。許多同學都向他投來了關註的目光，這讓他忍不住想表現一把，展示一位班長應有的獨特風采。

護士姐姐離他很近。他緊閉雙眼，右手握拳。

針頭紮入皮膚時，董孫奇整張臉都扭曲了。他充滿壓抑地“嘶”了一聲。他等了一會兒，終於等到護士姐姐遞給他一只棉簽。

護士姐姐對他說：“你用棉簽按傷口，等會兒再把棉簽扔了。”

“好嘞！”董孫奇答應道。

他衣衫不整地走到門外，臉上帶著一種堅毅的表情，猶如剛剛打完一場勝仗的士兵。門外就有同學問他：“班長，打針疼嗎？”

終於有人問出來了！

這個問題，正中董孫奇的下懷！

董孫奇嘆了口氣，微微搖頭：“我是班長，我不能喊疼。”

董孫奇的同桌魏榮傑激動地問道：“到底有多疼啊？你講一講唄！”

“手臂麻了，”董孫奇望向遠方，“那種痛啊，痛到了骨頭裏。哎，我說過了，我是班長，哪怕打針再疼，我都不能叫出聲。對了，二班的人快來了，你們幾個，千萬不要叫喚！不要讓二班的那幫小子，看不起我們一班的同學。”

他說話時，林知夏恰好站在一旁。

董孫奇的描述，被林知夏一字不漏地聽進了耳朵。

林知夏漸漸感到慌張。

她的臉色越來越蒼白。

當她聽見：“4號，林知夏！”她腳步遲鈍地踏進了醫生的辦公室。

林知夏牢記著江逾白和林澤秋對她說過的話——閉上眼睛，不要怕。

她伸出一只手，護士姐姐卷起了她的袖子。

林知夏扭頭看向了一邊，酒精棉擦得皮膚涼涼的。果然，她的整只胳膊都麻了……護士姐姐見她長得漂亮可愛，就很溫柔地安慰她：“沒事的，小朋友，不會很疼的。”

林知夏的左手交給了護士，右手搭住了大腿，五指緊緊攥著褲子的布料。

她應該抽空回答護士姐姐的話。可是她的精神高度戒備，只覺尖銳的針頭戳破了皮膚，損傷了表皮層和真皮層，直達血肉深處。

液體緩慢註入，手臂極度酸脹。

真的好疼呀。

為什麽疼痛感會如此清晰而強烈呢？

林知夏很費解。

林知夏討厭打針。

時間正在一分一秒地流逝。

一管疫苗，究竟要打多久？

林知夏雙眼含淚，臉頰紅透，死死地咬牙忍住，才沒有“嗚——哇”地一聲哭出來。

她記起江逾白的話——每一個人都有難以戰勝的恐懼。這本身並不可恥，就像哥哥害怕蟲子，江逾白討厭灰塵。她應當勇敢地面對現實，不辜負哥哥和江逾白的期望。

這時，護士姐姐告訴她：“好啦，小朋友，疫苗打完了。你這樣，用棉簽輕輕地按著傷口，等你不出血了，就可以把棉球扔掉啦。你還難受嗎？”

林知夏輕輕地點頭，故作堅強和鎮定，只是隱隱帶著一點哭腔：“不難受了，謝謝姐姐。”

焦慮的情緒在恍惚中消退，終於完全卸下了心理負擔，林知夏輕飄飄地離開了校醫室。

她坐在門口的一把椅子上，等到全班都打完針，吳老師清點了一遍人數，領著四年級（一）班的同學返回班級。

林知夏的心情很好。她蹦蹦跳跳，跑向自己的座位。

江逾白等了她整整一節課。他急不可待地問她：“你打過針了？”

“打過啦！”林知夏一手托腮，“其實也沒有什麽好怕的嘛。”

江逾白仔細觀察她的臉：“你的眼睛紅了。”

林知夏底氣不足：“我才沒有呢。”

江逾白當著林知夏的面，翻開《探索宇宙》系列漫畫的筆記本。

由於漫畫連載早已被吳老師嚴令禁止，今時今日，班上再也沒有哪個同學膽敢參與這個游戲。

《探索宇宙》漫畫的初始人物只有林知夏和江逾白。初始劇情就是他們二人結伴在獵戶座上流浪。而現在，一切仿佛回歸了原點。

地球和獵戶座的大戰悄無聲息地終止了。軍團內部分崩離析，正派與反派消失殆盡。這一場消亡來得猝不及防，從熱火朝天的喧鬧，到無人問津的冷清，竟然就發生在短短半天之內。

林知夏有感而發：“江逾白，你又更新漫畫了嗎？要是被吳老師發現，你可能要寫1000字的檢討。”

江逾白聽見“1000字的檢討”，仍然表現得很勇敢，非要打開這本漫畫。他端正了坐姿，壓低聲音，向林知夏介紹：“剛才那節自習課，我給《探索宇宙》補了結局。”

說完，他側過臉，掃視四周。

附近的同學都沒留意江逾白和林知夏的動作，江逾白感到十分滿意。就像戰爭時期的地下黨接頭一樣，江逾白快速地遞出筆記本，交到林知夏的手中。

林知夏把本子翻到了最後一頁。

她是全班唯一的一個和江逾白共同見證了結局的同學。

在《探索宇宙》系列漫畫的最終章，地球軍團和獵戶軍團的基地都被摧毀了，往昔的文明世界轟然坍塌。江逾白和他的所有同伴都坐上了宇宙飛船。他們游蕩在廣闊無垠的太空中，而林知夏則是永遠的飛船領航員。

“我是永遠的飛船領航員？”林知夏茫然地問道。

江逾白熱衷於解答林知夏的疑問。他認真解釋：“《探索宇宙》的最後一章，你克服恐懼，戰勝困難……”

林知夏思忖片刻，開始分析漫畫的意境：“我覺得，在這個漫畫裏，‘林知夏’三個字是一種希望的代表。‘林知夏’作為飛船的領航員，帶領大家一起尋找生存的希望。”

“可以這麽理解。”江逾白言簡意賅地回應。

事實上，江逾白並沒有刻意地塑造一個“希望的代表”。他是真的放飛了自己的想象力，幻想四年級（一）班的全體同學結伴去探索宇宙——他們在銀河系北方的獵戶座上落地生根，建立文明，發展經濟。

這時，林知夏又提出一個新的疑問：“在《探索宇宙》這本漫畫裏，林知夏和江逾白會永遠在一起嗎？他們要一直結伴探索宇宙嗎？”

“他們永遠不會分開。”江逾白斬釘截鐵地說。

林知夏看著他：“那麽，這本漫畫沒有結局。我們的未來是未知的。”

江逾白表示讚同：“你可以補充情節，讓結局更豐富。”

“江逾白，”林知夏忽然開口說，“你畫了一節課的漫畫，就是為了給我補一個結局嗎？”

她的提問，總是直擊要害。

她的視線緊迫，江逾白被她盯得臉紅。

窗外的天空變得更藍，白雲飄逸如棉絮，天光穿透一扇幹凈的玻璃窗，落在江逾白的眼前。借著這一縷光，他看了林知夏兩秒鐘，堅持說：“我隨手畫的。”

林知夏“哈哈哈哈”笑出了聲：“謝謝你！江江江江逾白！”

江逾白正經穩重地回答：“不客氣，林林林林知夏。”

林知夏右手握著鋼筆，左手拿起直尺，在課桌上輕輕敲著節拍。

她當場編了一首樂曲，還為這首曲子譜詞：“江江江，江江江，我有一個同桌，他叫江逾白。他不怕老師的命令，還敢畫畫，作品精彩！祝他思如泉湧，祝他自由自在！我對他的下一部作品充滿期待……”

她聲音很小，唱得很輕。

晴朗天色下，她的眼中閃著光，眼底含著笑，而那輕松歡快的曲調正是最好的陪襯。

江逾白撕下一頁草稿紙，奮筆疾書。

他記錄了林知夏的譜曲，還補了兩個音節。他一邊寫著五線譜，一邊問她：“林知夏，你學過音樂嗎？”

林知夏誠實地回答：“沒有學過呀。”

“你為什麽會作曲？”江逾白質問道。

林知夏歪頭瞧他：“那樣就算是作曲了嗎？我瞎編的呀。”

她湊到他的附近：“哇，你正在寫譜子。”

江逾白筆尖一頓。

機會來了。

林知夏果然沒有學過音樂。

如她所言，剛才的曲子是她瞎編的。江逾白終於找到了林知夏的知識盲區！不枉他學了四年鋼琴，每天練琴。他的勤奮和努力，鑄就了今天的反敗為勝。

江逾白按捺下激動的情緒，明知故問：“林知夏，你看得懂五線譜嗎？”

只要林知夏回答一聲：看不懂，江逾白就會立刻說：很簡單，我教你。

江逾白和林知夏已經做了四個月的同桌。江逾白偶爾會夢到一個片段——林知夏在教室裏向他訴苦：“這門課好難，我不懂。江逾白，拜托你了，你教一教我？”

每一次，夢中的江逾白都會樂於助人。

今天，夢境成真了。

江逾白一言不發，安靜地等候林知夏的回覆。

他知道，第一次承認“我什麽都不懂”是一件不太容易的事情。對於林知夏這種智商174以上的天才而言，更不可能坦然地面對自己的不足。

下一秒鐘，林知夏突然領悟：“我明白了，原來五線譜是這個意思。”

這時，前排的甘姝麗剛好回頭，向林知夏借一瓶鋼筆墨水。

林知夏把墨水瓶遞給甘姝麗，興致盎然地說：“好開心！今天我學到了五線譜！”

甘姝麗驚訝地問：“你怎麽學的？”

林知夏拿起江逾白的草稿紙：“通過觀察江逾白的手稿。”

江逾白的字跡非常潦草。他還用了一些只有他自己認識的符號。在甘姝麗看來，那個東西根本不是手稿，而是一張亂七八糟的鬼畫符。

甘姝麗感到窒息：“你……你這樣都能學會嗎？林知夏？”

林知夏沈浸在瞬間頓悟的快樂中，暫時沒察覺甘姝麗和江逾白的覆雜神色——尤其江逾白，他握著一支圓珠筆，手指越發僵硬。

他原本做好了要當“江老師”的心理準備……他準備無私地奉獻詳細且豐富的樂理知識。可惜林知夏根本沒給他開口講話的機會。

他將信將疑地問：“林知夏，你真能看懂？”

“以前我也見過五線譜，”林知夏解釋道，“但我沒有思考過。今天一想，我突然明白了。多虧了你，江逾白。”

江逾白並不想收獲這份殊榮。

林知夏又對他說：“江逾白，你反應很快呀，你可以直接記譜子呢！我發現你好像也挺聰明的！”

雖然，到了今天，林知夏才正式誇讚起江逾白的智慧，甚至，她使用了“好像”這種虛擬語氣詞，江逾白還是不由自主地有一點高興。

和諧的同桌關系維持了一堂課。

第三節 課上課時，班主任吳老師抱著一沓成績報告單，踏進了四年級（一）班的教室。

她向同學們宣布一個好消息：“上周的四年級摸底考試的結果出來了。我們班這次考得不錯，年級最高分是林知夏。”

吳老師放下成績報告單，看著林知夏：“不錯啊，林知夏，又考了一次年級第一，為我們一班爭光了。大家給她鼓掌！”

班長董孫奇帶頭鼓掌，全班響起一陣熱烈的掌聲。

“這次摸底考試，林知夏的語文、數學、英語都考了滿分，英語作文得了個額外的附加分，大家要向她學習。”吳老師拍幹凈黑板擦，整個人特別從容平靜。

班上所有同學都是類似的狀態。他們面色如常，無悲無喜。他們經歷了太多，早就麻木了。

班長董孫奇走上講臺，抱起一沓成績報告單，分發給了各組的組長。組長們又將成績單發到每一位同學的手中。

江逾白想起了他和林知夏的賭約。

當他拿到成績單，他一眼看見自己的語文考了99，數學99，英語100，總分排名年級第二。

實驗小學的每次考試，都會要求閱卷老師為每一位學生寫下評語。

江逾白的成績單上，語數外三科的閱卷老師都給了他中肯而簡短的表揚。

他低頭沈思，並把成績單放在了桌面上。

林知夏立刻把她的成績單擺到了江逾白的眼前。

“你看，”她對他說，“我的英語作文，得了5分的附加分。”

江逾白發現，閱卷老師給林知夏的評語……洋溢著一種難以形容的熱情，尤其是英語老師——英語老師不顧自己評卷人的莊重身份，還給林知夏畫了一個可愛的笑臉。

可愛的笑臉？

江逾白的評語上，就只有兩行字，和一個冷淡的句號。

江逾白感到茫然。

他的家裏有四名外教，以及一個英語教研小組。

他的英語和法語都很流利。

他為什麽又輸給了林知夏？

林知夏雙手捧臉，側過頭，專註地看著江逾白。

她的眼神很單純，還好心提醒他：“快點呀，江逾白，你快點叫我林老師。”

上周摸底考試之後，江逾白和林知夏打了一個賭，賭誰能做年級第一。輸了的人，要管贏了的人叫老師，以示尊敬。

江逾白正在思考，為什麽林知夏的英語作文能獲得附加分。

他低聲問：“林知夏，你的英語試卷寫完了？你考試的時候，沒有發呆嗎？”

“當然寫完啦，”林知夏誠實地告訴他，“考試開場幾分鐘，我就寫完了。然後我才開始發呆的。”

江逾白沒作聲。

林知夏悄悄地開口：“這次英語考試，作文題目是描寫校園環境。我除了描寫環境，還即興寫了一首十四行詩。不過，說實話，我寫得一般……”

英語十四行詩，就像中國的古詩一樣，講究音韻，講究措詞，歷史悠久，格律十分嚴謹。

英國著名文學家莎士比亞、濟慈、雪萊都給後世留下了許多優美的十四行詩，值得世間每一位熱愛詩歌的讀者反覆品鑒。

江逾白真的沒想到，林知夏竟然能即興寫出一首英文十四行詩。

無論她寫得怎麽樣，她能在短時間內嚴格押韻，體現十四行詩的格律，她的語言運用能力就算是非常出色。

林知夏還在催促他：“江逾白，江逾白，你快點叫我林老師。”

江逾白攤開一本數學作業，蓋在自己的臉上，悶聲喊她：“林老師。”他只喊了這一聲，死活不肯再講一句話。

林知夏覺得他的反應非常好玩，他這個人也太有意思了！應該被記錄在《人類觀察日記》裏！

她飛快地拿出筆記本，腦袋卻有點暈，打過針的胳膊還有點疼。

吳老師對林知夏幾乎采取“放任不管”的寬松自由政策。

可是，即便如此，林知夏也不敢在語文課上趴桌睡覺，那樣會引起全班同學的註意。

她幹脆靠近墻壁，側頭倚著窗戶，像一只犯困的幼年期小貓。

她閉眼不到兩分鐘，江逾白說她：“林知夏，你的臉很紅。”

林知夏迷迷糊糊地問：“有嗎？”

江逾白遞給她一只不銹鋼水杯——那是他的杯子。他提醒她：“你可能正在發燒。”

林知夏雙手握著杯子，額頭貼緊了杯身，感知片刻，才說：“我的額頭好燙，你的杯子好涼。”

她自言自語道：“沒有溫度計的時候，怎麽估算體溫呢？我有一個好辦法，記錄你的脈搏……每分鐘跳多少下。脈搏跳得越快，體溫升得越高。我……估計我現在的體溫區間是37.6度到38.7度，計算結果存在較大的誤差。為什麽呢？因為我的腦袋好暈……我算不動了。”

江逾白沒有舉手。他直接打斷了班主任吳老師的上課進程。

他站起來說話：“吳老師，林知夏發高燒了。她應該去醫院。”

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