要知道， 在犯罪研究之中，有一個指標叫做再犯率。

通俗講， 就是重新犯罪的概率。

因為犯罪是有成本的，普通人遵紀守法的原因不一定是道德水準高， 更有可能是對應的刑罰嚴重， 被威懾和教育的成果。

可就和被砸破的窗戶一樣， 有些犯罪行為沒有得到足夠的懲罰，這些打破過底線的“人”很容易再次對他人下手。

尤其是猥。褻罪， 和盜竊、販。毒一樣， 都是再犯率很高的犯罪行為。

未成年人犯罪也可以類似同樣的道理， 因為年齡不足以承擔刑事責任，可是， 殺。人或強。奸的行為已經真實發生。

這樣的“未成年”如同吃過人肉的老虎， 想要重歸社會， 是需要極高的關註和教育投入， 現實生活中卻很難做到。

比較有代表性的， 就是一個未滿十四歲的男孩殺了個女童後，沒兩年，趕在十八歲前又強。奸了別人，判了幾年後出來，又殺了一對母女。

是， 懲戒的另一個重要目的是教育， 理想狀態下， 犯罪嫌疑人不管是否受到刑事處罰， 痛苦悔改，承擔責任，然後正常回歸社會好好做人，這是最希望出現的結局。

可是，完美結局會出現幾次呢？

身為普通人，難道沒有權利知道，身邊有誰殺過人，有誰是殺人犯，有誰會肆意侵害到他人人身安全的嗎？

葉絲蘭知道，她這種“熱心市民”的行為是拿不到臺面上的，因為這會涉及侵。害未成年人隱私，幹擾社會治安秩序，甚至嚴格說起來，還算是歧視行為。

可是，憑什麽為了保護個別犯罪者的權益，要侵害普通人的知情權呢？

知道女兒的同學是強。奸犯，只是因為年齡沒有承擔刑事責任，然後害怕的不行，千叮嚀萬囑咐讓女兒躲著對方走，這叫歧視嗎？

不，這叫保命。

路上拖走小學女生，還敢給社會人士打電話，邀請一起參與拍視頻，說好聽點，是猥。褻，說認真點，那就是強。奸未遂。

他才十幾歲，要是沒個熱心人，豈不是還能作惡幾十年？

普通人憑什麽背這個鍋啊？

葉絲蘭不慣這個毛病，她支持公益組織去做好事，也信任公檢法去懲治犯罪，可是，這不影響她以個人名義，做點邊界模糊的熱心事。

砸錢和投入時間也行，葉絲蘭努努力，能幫別人規避些風險就值。

誹。謗和造。謠那是建立在虛假之上的，葉絲蘭這叫什麽，充其量就是個廣而告之事實真相的解說而已。

顧餘生第一次見葉絲蘭，覺得這個中年大姐身上有點匪氣和血氣，也不是沒有道理。

“小顧，你知道我在裏面為什麽減刑嗎？因為立功。”

葉絲蘭抱著花棠，和顧餘生站在陰影中的街角，看初中生兩家和所謂的丹哥過的都不好，帶著點感慨的說了這麽一句。

除了積極配合之外，葉絲蘭的縮短刑期，還和一次立功有關。

監獄一定程度上也有教育示範的作用，有些大學還有去監獄實地走訪的組織學習，葉絲蘭作為表現較好，選出來的一員，也參加過類似的教學活動。

那次，就是同時來的另一個男監裏面，有個犯人差點傷到個學生，是葉絲蘭為獄警爭取到反應時間，臨危不亂救下學生的。

人們對監獄有個很錯誤的想象，那就是覺得什麽猥。褻、強。奸的犯人進去，會被其他犯人鄙視甚至毆打。

這所謂的以惡制惡，其實，很天真。

要知道，很多性。犯罪的罪犯，手段殘忍、體格高壯，甚至還頗有關系和背景，這種罪犯進去，怎麽可能一下子變成柔弱的食物鏈低端。

這世上最垃圾的道理，就是越惡越狠的人，就越不會被欺負。

顧餘生不太明白葉絲蘭的感慨，可是他知道惡人很少有惡報的道理，甚至他常常看到的，也是善未等到善報，就已經被惡人磋磨而死了。

他執行過很多任務，見過懵懂的孩子被卷入戰。火，看到花季的少女空洞而麻木，可作惡的兇手卻名利雙收，人生美滿，沒看到半點因果的報應。

這也是顧餘生為什麽看葉絲蘭專門找人來當“熱心市民”，哪怕知道這個行為嚴格意義上來說不合適，也沒有阻止或說什麽的原因。

有的時候想要維護善，可能真的要來點特殊手段。

花棠看了看葉絲蘭，又扭頭看了看顧餘生，有點不喜歡他們兩個現在的表情，用爪爪挨個去推推。

握住貓爪爪，葉絲蘭搓了搓花棠的腦袋，收獲炸毛貓貓後立刻把黑貓塞到小顧手裏。

憤怒的花棠一頓貓貓亂拳，把顧餘生抽的嘴角微抽。

“好了，走吧，這也沒什麽好看的。”

要是可以，葉絲蘭更喜歡物理消滅。

她不是什麽傳統意義上的好人，可是，也見不得一些人渣和垃圾能安然無恙的繼續活著。

葉絲蘭私下解決了這些“麻煩事”之後，有關姚小苗和方眉的事情，就可以交給韓藍她們了。

和老師家長溝通過之後，想做點什麽幫幫小姑娘們的眾姐姐，發現在遇到無良記者的時候，姚小苗和方眉是很堅定的捂住對方的耳朵，不要聽亂七八糟的話。

“因為，警察阿姨說了，我們很勇敢。”

“我們也可以保護一二年級的小孩子。”

孩子的恐懼，很大程度上來自於身邊的成年人和整個社會，如果用雷霆之擊對待兇手，那麽，也要用如春風般的和煦柔軟，對待這些帶著傷痕的受害者。

女警察當時把兩個孩子護住，和同事一起誇讚她們，肯定她們的時候，可能沒想過，這些話，在姚小苗和方眉遇到再次傷害的時候，就變成了屏障。

因為已經有更值得信賴的警察阿姨說過，所以，她們不要聽，也不相信。

這一點，給了老師、家長以及來對接的公益組織成員很大的觸動。

勇敢是不分兒童或成人的，鼓勵孩子用勇氣當心理屏障，其實也有一定的可行性。

於是，多方考慮之後，在小學開始了一個很特殊的宣講活動，名字就叫做“我也是三年級的姐姐”。

背景故事也和那天小學門口，一群孩子擋在記者面前的“保護”行為有關。

學校裏兩個三年級的姐姐，很勇敢的反抗了壞人，並得到了警察阿姨的誇獎，等到有新的壞人想要傷害這兩個姐姐時，更多的學生站出來保護了她們，讓壞人走開。

除了教育孩子們如何正確的自保，如何見義智為外，宣講的老師和工作人員還有意留出故事區，讓有過類似經歷的孩子，能借這個機會傾吐一下。

小孩子很難擁有發言權，尤其是對外界的交流之中，更是渠道缺失，甚至會被成年人獨。裁的消除一切聲音。

所以，當他們被監護人或者親近的人傷害時，要他們去和成年人一樣維權，是不現實的。

如果關註過樹洞投稿的相關話題，應該就能看到，很多投稿者都是在成年後，才能艱難的把小時候遇到的折磨和傷害說出來。

不是不存在，而是沒有聲音。

國內目前對孩子的社會監護責任，是建立在監護人們都負責、有良知、哪怕體罰孩子也是為了他們好的基礎上的。

可是，一旦有人渣混入監護人的隊伍，很多事情就不一樣了。

什麽獸父、鬼父、癡母的刑事新聞，並不少。

韓藍她們這些非教育工作者，盡自己做能錄了很多視頻，坐在桌前笑的溫柔，講一些小故事，仿佛隔著鏡頭在和孩子們說話。

葉絲蘭帶來的公益組織，則是找到了專業的心理老師，重點關註一些投稿或舉止明顯異常的孩子，盡可能讓校方、警方也關註到他們。

陽光照不到的地方，那就努力舉著燈走過去。

沒有無良記者添亂，也沒有成年人亂七八糟的言語汙染，姚小苗和方眉因為心裏積蓄的勇敢變多，甚至性格都外向開朗了一些。

勇氣這東西，是組成信念的重要成分，而信念，則是一個生命面對一切的打開方式。

警察阿姨的肯定，老師們的讚同，還有喜歡她們的新朋友，這些閃閃發亮的變化，包裹了兩個小女孩，讓她們的心理屏障越來越鞏固，對性格的塑造也有極大的幫助。

不說姚小苗的父母驚訝孩子這段時間，更愛和他們說學校裏的事情，連方眉都會來給活動投稿故事，將她的父母更喜歡弟弟，可是，這一切不是她的錯，所以希望其他的學生，也不要難過。

“我們班上的同學，今天有不低於十個人，去幫忙把後黑板的水桶提滿了。”

老師作為和孩子們相處時間最長的角色之一，對學生的變化感觸也很大，不僅是班裏的孩子更願意親近老師，彼此之間也更願意去互幫互助。

三年級的姐姐是個很有趣的描述，對一二年級的孩子來說不太遙遠，對四五六年級的孩子來說，則有點“居然連三年級都可以那我更要可以”的心態。

在性格塑造的最關鍵階段，能主動去尋求幫助，大方的伸出援手，感受到彼此的維系和團結，對每個孩子都是件好事。

甚至讓老師哭笑不得的，是真有個一年級的孩子，抹著淚哭著去三年級，就近抱住了一個三年級姐姐的腰，說自己的作業太難了，做不出來。

而最關鍵的是，出現個一年級的小學生，有不少三年級的學生都願意留下來講題，直到老師們發現好多孩子紮堆，才救出來聽不懂講題更懵圈的一年級小學生。

因為這個活動在姚小苗和方眉他們的小學，舉辦的效果實在太好，不少小學初中都願意來了解一下，從活動之中借鑒借鑒。

當然，活動也引起了很多爭議。

有些老師和家長覺得這個活動沒什麽意義，浪費孩子的學習時間，有那個湊熱鬧的功夫，都能多做兩道數學題。

還有比較杠精的，覺得這個活動的名字不合理，為什麽要叫做三年級的姐姐，怎麽，就不能叫三年級的哥哥嗎？小學裏面的男生可是超過一半的，要叫哥哥才行，不能好事都讓女生占了。

有關註是好事，不同的聲音也能讓更多的人思考，連九州小區裏的孩子都提到這件事情了。

花棠蹲在瓜箱裏曬太陽的時候，就聽到宋軒他們主動聊起了這個活動。

“哎，宋軒，你們學校有沒有那個寫故事的活動啊？”

“哪一個？”

“就是有兩個三年級的學生，很勇敢的見義智為，然後他們學校的學生也勇敢的。”

“我知道，是那個姐姐的活動？還沒有，我們學校老師好像不太樂意？”

“為什麽啊，我表弟的學校就舉辦了，聽說很好玩，他還給老師告狀，說我嬸嬸總吼他，想和三年級的姐姐一起生活。”

“真的？”

宋軒他們覺得很有意思，想去講給嘉安聽，幾個小孩剛跑出去，又回來把瓜箱一起推走。

他們幾個倒是有三年級，但都是小男孩，湊不夠姐姐。

讓花棠來配合一下，不就是三年級的姐姐嗎？

花棠：？

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