第7章 雙重人格
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宋教授言笑晏晏地說著，唯獨在高智商反社會人格這個詞上加重了聲調，他意有所指地望了一眼李華，說：“請那位同學，反戴紅色棒球帽的同學——”
果不其然，李華的神色如晏薛所想的出現一絲裂縫。
這兩人絕對有奸|情，不，有特殊關系，宋姓和李姓……
晏薛斟酌片刻，肯定心中猜測後，正好聽到宋教授話鋒一轉：“對，就是那位同學，現在，請坐在他旁邊的那位同學回答一下。”
晏薛無奈點點頭，站起來，笑而不語，任誰被無辜扯到戰火裏都高興不起來，晏薛也不能例外，哪怕他心底隱隱興奮。
“我說，他到底會不會啊？”
“噓，肯定不會啊，你沒聽教授說，是連他也困惑的難題。”
“呵...”晏薛嗤笑一聲，直視著宋教授的眼睛，“請問您，是想要一個文明點的解決方法，還是，不那麽文明呢？”
“當然，文明。”宋教授眼睛一亮，這樣的對白，他還是第一次聽到。
“那麽，請您用不對，和兩個對來回答我的三個問題，好嗎？”晏薛仿佛旁若無人，不疾不徐地布局，這無疑是場心理戰的博弈。
宋教授來了興致，“可以。”
“第一個問題——”晏薛望了望李華，終於說出心中猜想：“教授，我身邊這位同學，是您的外孫，對嗎？”
宋教授眸光一閃，他猶豫片刻，違心道：“不對。”
如晏薛所想的反駁，他眼底染上點點笑意，繼續問道：
“第二個問題，我可以用任何方式找到車鑰匙，對嗎？”
“對。”唯一的不對已用在上個問題，宋教授別無選擇。
“最後一個問題——您回答的對和不對，與真假保持一致性，對嗎？”
意思是，如果“不對”對應的是“假”話，反之“對”對應的就是“真”話。
晏薛說完和李華對視一眼，彼此心照不宣。
“對。”這一刻，老謀深算的宋教授知道，自己小瞧了眼前的年輕人，他望向一旁似笑非笑的李華，無奈地搖搖頭。
也是，能被自己外孫高看一眼的，絕不是什麽好東西。
“宋教授——”李華優雅地站起身，他的唇角微微翹起，帶著一絲挑釁：“外公，我晚上會回家吃飯。”話落，他取下棒球帽扣到晏薛頭上，顯然是還要捎一個。
全場嘩然大驚，宋教授卻是笑著默認，他頗為欣賞地看著晏薛，說：“同學，你的猜想是對的，我確實是你旁邊這小子的外公，那按你的邏輯，我確實，也必須同意你用任何方式。”
“教授，”晏薛轉了轉頭上的棒球帽，唇角勾起一抹邪氣的弧度，“其實...不那麽文明的方法，連三個問題都不需要。”
宋教授恍然大悟，心頭湧上一絲不好的預感。
“教授，我會毀了這輛汽車，因為——”
晏薛唇角的笑弧更深，據手劄先前科普，這個世界的車鑰匙猶如智能手機，安有自爆裝置，與汽車共存亡。
車毀了，鑰匙也毀了，自然就知道是哪把了。
“而您沒有說，車鑰匙需要完好無損。”晏薛清澈的雙眼裏無波無瀾，仿佛眨眼間就要把一樣東西毀滅的不是他。
還好只是東西，不是生命。
宋教授的面色凝重起來，晏薛的眼神很清澈，也是因為太過清澈，他什麽也窺探不到。
直到此刻，宋教授才明白晏薛口中的文明和不文明，無非是他有沒有同意用任何方式，如果一開始就選擇不文明，眼前的少年絕對能直接把車給他炸了。
宋教授以為，同意任何方式不過是給學生們打破常規的勇氣，卻忽略了有些人的三觀從來不被束縛，他們淡漠得根本不顧及別人的感受。
就像，高智商反社會人格——天才、對社會制度不滿、
危害性極高。
“同學...請坐。”宋教授望著乖巧得不像話的晏薛，心裏堵得更難受了，這孩子恐怕，恐怕不只是有高智商反社會人格的傾向。
最好不要是——
雙重人格。
“謝謝教授。”晏薛莞爾一笑，在李華的註視下坐好。
宋教授此刻卻哪哪都不好了，他的外孫...李華，正專註地望著那個危險的少年，目光裏流露的是——滿意，甚至隱隱帶著意外之喜。
這種眼神，以他多年的經驗，無疑是對同類的認可。
宋教授的心莫名一個咯噔，他很早就懷疑過自家外孫，只是上學期人格測驗的結果打消了他的念頭，現在看來...細思極恐。
而找車鑰匙這個問題，宋教授曾經問過李華，他的答案是——“外公，你不會想知道的。”
宋教授抹了把額頭的細汗，他當時並沒有在意，自己的外孫，宋教授下意識不往那方面考慮，只當李華智商逆天，他的一些行為就能合理解釋了，現在想來，宋教授無比慶幸所堅持的一個決定。
還好，力排眾議...把他留在了學校。
“各位同學，這節課先到這裏，預祝大家一周後的考試順利。”宋教授到底老辣，他雲淡風輕地宣布，心中已然有了計較。
T大學風嚴謹，為一掃學生假期歸來的倦怠之氣，開學一周後慣例會有各科的考試，而犯罪心理學這門課，看似考核，更多的是側面測試學生的人格。
向來，分數越高，人格越危險。
至於考題，宋教授從不擔心，限定的考試時間裏，對一般人而言，題目多到幾乎是靠著本能選擇才能做完，而對那些高智商人群，他們...基本不會刻意錯選。
因為天才，往往是孤獨的。
他們從心底，渴望被人發現，無一例外。
若說例外，宋教授深深望了一眼晏薛...身邊的李華。
作者有話要說：
情節還未展開，怕大家看不懂，想寫一點劇透。
攻(暫時叫李華)——高智商反社會人格，這個界面還沒有危害社會的原因是：一方面宋教授堅持把他留在學校(家庭還算溫暖)，另一方面他心底還沒有真正在乎的東西。
受(晏薛)——多重人格，現實、快穿界面，他都是在扮演別人眼裏想要的角色，(比如現實裏靦腆的好學生，蔔母面前懂事的兒子，攻眼中的同類)
總而言之，兩個都不是好東西。
而我希望能寫出，兩個不是好東西在各個界面相互博弈，相互吸引，相互救贖的故事。
一山不容二虎，除非一公一母——我想做的是，證明這是錯的。
最後，祝我不寫崩。
崩了，也寫完！
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果不其然，李華的神色如晏薛所想的出現一絲裂縫。
這兩人絕對有奸|情，不，有特殊關系，宋姓和李姓……
晏薛斟酌片刻，肯定心中猜測後，正好聽到宋教授話鋒一轉：“對，就是那位同學，現在，請坐在他旁邊的那位同學回答一下。”
晏薛無奈點點頭，站起來，笑而不語，任誰被無辜扯到戰火裏都高興不起來，晏薛也不能例外，哪怕他心底隱隱興奮。
“我說，他到底會不會啊？”
“噓，肯定不會啊，你沒聽教授說，是連他也困惑的難題。”
“呵...”晏薛嗤笑一聲，直視著宋教授的眼睛，“請問您，是想要一個文明點的解決方法，還是，不那麽文明呢？”
“當然，文明。”宋教授眼睛一亮，這樣的對白，他還是第一次聽到。
“那麽，請您用不對，和兩個對來回答我的三個問題，好嗎？”晏薛仿佛旁若無人，不疾不徐地布局，這無疑是場心理戰的博弈。
宋教授來了興致，“可以。”
“第一個問題——”晏薛望了望李華，終於說出心中猜想：“教授，我身邊這位同學，是您的外孫，對嗎？”
宋教授眸光一閃，他猶豫片刻，違心道：“不對。”
如晏薛所想的反駁，他眼底染上點點笑意，繼續問道：
“第二個問題，我可以用任何方式找到車鑰匙，對嗎？”
“對。”唯一的不對已用在上個問題，宋教授別無選擇。
“最後一個問題——您回答的對和不對，與真假保持一致性，對嗎？”
意思是，如果“不對”對應的是“假”話，反之“對”對應的就是“真”話。
晏薛說完和李華對視一眼，彼此心照不宣。
“對。”這一刻，老謀深算的宋教授知道，自己小瞧了眼前的年輕人，他望向一旁似笑非笑的李華，無奈地搖搖頭。
也是，能被自己外孫高看一眼的，絕不是什麽好東西。
“宋教授——”李華優雅地站起身，他的唇角微微翹起，帶著一絲挑釁：“外公，我晚上會回家吃飯。”話落，他取下棒球帽扣到晏薛頭上，顯然是還要捎一個。
全場嘩然大驚，宋教授卻是笑著默認，他頗為欣賞地看著晏薛，說：“同學，你的猜想是對的，我確實是你旁邊這小子的外公，那按你的邏輯，我確實，也必須同意你用任何方式。”
“教授，”晏薛轉了轉頭上的棒球帽，唇角勾起一抹邪氣的弧度，“其實...不那麽文明的方法，連三個問題都不需要。”
宋教授恍然大悟，心頭湧上一絲不好的預感。
“教授，我會毀了這輛汽車，因為——”
晏薛唇角的笑弧更深，據手劄先前科普，這個世界的車鑰匙猶如智能手機，安有自爆裝置，與汽車共存亡。
車毀了，鑰匙也毀了，自然就知道是哪把了。
“而您沒有說，車鑰匙需要完好無損。”晏薛清澈的雙眼裏無波無瀾，仿佛眨眼間就要把一樣東西毀滅的不是他。
還好只是東西，不是生命。
宋教授的面色凝重起來，晏薛的眼神很清澈，也是因為太過清澈，他什麽也窺探不到。
直到此刻，宋教授才明白晏薛口中的文明和不文明，無非是他有沒有同意用任何方式，如果一開始就選擇不文明，眼前的少年絕對能直接把車給他炸了。
宋教授以為，同意任何方式不過是給學生們打破常規的勇氣，卻忽略了有些人的三觀從來不被束縛，他們淡漠得根本不顧及別人的感受。
就像，高智商反社會人格——天才、對社會制度不滿、
危害性極高。
“同學...請坐。”宋教授望著乖巧得不像話的晏薛，心裏堵得更難受了，這孩子恐怕，恐怕不只是有高智商反社會人格的傾向。
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這種眼神，以他多年的經驗，無疑是對同類的認可。
宋教授的心莫名一個咯噔，他很早就懷疑過自家外孫，只是上學期人格測驗的結果打消了他的念頭，現在看來...細思極恐。
而找車鑰匙這個問題，宋教授曾經問過李華，他的答案是——“外公，你不會想知道的。”
宋教授抹了把額頭的細汗，他當時並沒有在意，自己的外孫，宋教授下意識不往那方面考慮，只當李華智商逆天，他的一些行為就能合理解釋了，現在想來，宋教授無比慶幸所堅持的一個決定。
還好，力排眾議...把他留在了學校。
“各位同學，這節課先到這裏，預祝大家一周後的考試順利。”宋教授到底老辣，他雲淡風輕地宣布，心中已然有了計較。
T大學風嚴謹，為一掃學生假期歸來的倦怠之氣，開學一周後慣例會有各科的考試，而犯罪心理學這門課，看似考核，更多的是側面測試學生的人格。
向來，分數越高，人格越危險。
至於考題，宋教授從不擔心，限定的考試時間裏，對一般人而言，題目多到幾乎是靠著本能選擇才能做完，而對那些高智商人群，他們...基本不會刻意錯選。
因為天才，往往是孤獨的。
他們從心底，渴望被人發現，無一例外。
若說例外，宋教授深深望了一眼晏薛...身邊的李華。
作者有話要說：
情節還未展開，怕大家看不懂，想寫一點劇透。
攻(暫時叫李華)——高智商反社會人格，這個界面還沒有危害社會的原因是：一方面宋教授堅持把他留在學校(家庭還算溫暖)，另一方面他心底還沒有真正在乎的東西。
受(晏薛)——多重人格，現實、快穿界面，他都是在扮演別人眼裏想要的角色，(比如現實裏靦腆的好學生，蔔母面前懂事的兒子，攻眼中的同類)
總而言之，兩個都不是好東西。
而我希望能寫出，兩個不是好東西在各個界面相互博弈，相互吸引，相互救贖的故事。
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