第47章
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韓惘看著譜子, 師簌簌看著韓惘。
韓惘一擡手, 兩道聲音便一齊沖了出來。
彈、挑、滾、輪、掃、拂、臨、掛、勾、抹、分、扣、揉、吟、推、絞。
雖說沒有彈到生命結束, 但師簌簌也勉強算是彈了一輩子。無論多覆雜的指法組合都能信手拈來, 而這，只是作為琵琶演奏者應該達到的最基本的素質。
兩人的技藝純熟, 第一輪合奏是試譜記譜用的，中規中矩, 沒有出什麽紕漏。
正要來第二輪, 從頭到尾地彈一遍時, 韓惘突然開口。
“簌簌，這次你在前面帶。”
二重奏裏面的許多段落, 一為主一為輔。還有一段是覆調, 帶在前面的人，通常需要有對節奏的更精準的把握。
前一輪是韓惘為主調，她隱約察覺到, 讓師簌簌把握主調，或許會更好。
師簌簌彈哪兒都沒問題。
彈第一遍時, 她甚至有些心不在焉, 因為她的註意力都放在了韓惘身上。
其實她挺羨慕韓惘的。韓惘有從小接觸琵琶的機會, 喜歡，又有天賦。除了她的特立獨行外，老師提得最多的，就是韓惘對於琵琶曲的領悟和改編。
這份靈氣，師簌簌沒有。
她曾經在忙碌的工作裏苦練琵琶, 兩年過去正好能考九級。
師簌簌當時彈的考級曲就是《霸王卸甲》。
可惜，沒考過。
一曲彈畢，坐在面前的考級官搖了搖頭。
“彈得很流利哇。”考官上了年紀，搖著頭慢慢地說，“都彈到九級了。學到《霸王卸甲》了。”
“我問你，你以為九級彈的是什麽？”
師簌簌還來不及起身鞠躬就定坐在了原地。
“你的節奏是我見過最穩定的一個，技巧也很好。”考官說，“可是九級不是只有節奏和技巧，就夠啊！還有感情啊！！”
“霸王末路，霸王卸甲，霸王別姬，霸王自刎……力拔山氣氣蓋世啊，一代英雄就在這裏隕落。多麽悲壯的故事！你能感受到嗎？”
“可是你彈得硬邦邦的，沒有感情。”
“你自己都沒有感情，你不是霸王，這就不是霸王卸甲，只是一首九級的練習曲！”
“回去再練！再彈！我以前見過十二歲的小朋友比你二十多歲的彈得還要好！”
“……”
師簌簌記得那一天，那天考級的人少，上午考琵琶的只有自己一個。考官知道她是成年人了，不是小朋友，加上對這個九級確實失望，所以批評得很嚴厲。
事後老師有發微信來安慰她：“抱歉簌簌，這段時間我太忙了，才教完指法就讓你自己練，還沒幫你看過。這次考官是×××大師，他是要求比較嚴格的一個人，沒考過也別放在心上。下次你來我家，我們接著練。”
師簌簌在自己房間裏，抱著琵琶，用沒戴指甲的左手擦了擦眼淚。
“好的，謝謝老師。”
都工作好幾年的人了，考個級比被上司刁難還委屈。
有人說，長大後零基礎學民樂是在自虐，師簌簌覺得自己就是個自虐狂。
可是有什麽辦法呢，對琵琶的愛已經紮根在骨血裏了。
就算難過得要把琵琶丟掉，最後也是自己屁顛屁顛地心疼地把它撿回來。
回首往事，黑歷史依舊歷歷在目。
即使這輩子這件事沒有發生，但師簌簌知道，自己確確實實經歷過。那些堅持，那些磨煉，一朝重生不為人知，但都存在於她的每一次演奏裏。她不是天才，從來不是。
而老師提起過韓惘時，師簌簌留意到，韓惘考過九級正是小學六年級，十二歲。
所以她才羨慕韓惘，羨慕她慣於優秀。
那是自己多大歲數後才做得到的事啊。
“簌簌？”韓惘疑惑地喊了句，拉回了師簌簌的思緒。
“嗯，我們開始吧。”
這一遍，師簌簌用了心，註意力全部集中在了彈奏上。
韓惘也明顯地感覺到，師簌簌的用神程度不一樣了。
師簌簌明明沒有提速，但是從指尖的力度和輪指的緊湊感上，韓惘感到了更大的壓力。
師簌簌對琵琶太熟悉了，彈得太多了，隨手一揚都是樂聲。
她一旦認真起來，氣勢迫人而不自知。
韓惘不得不把腦中的弦繃緊起來，無法放松。因為她一旦弱下去，就成了合奏裏的敗筆。只能隨著師簌簌的節奏走下去。
激烈戰意後，是霸王項羽與虞姬的訣別悲歌。
情感表現最難的一段，非是鏗鏘殺伐，而是如此英雄人物末路別姬時的悲劇場景。
-力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何——
高音處的揉弦長輪，聲聲慢，聲聲斷腸。
顆粒聲顫抖入耳，聲聲悲愴，聲聲泣血。
冰泉冷澀弦凝絕。
那輪指聲愈來愈慢、愈來愈慢。但總有一絲氣，欲斷未斷地連著，吊著人的心。
-漢兵已略地，四方楚歌聲，大王意氣盡，賤妾……何聊生。
大王曾力可拔山氣蓋世，如今已是意氣盡。
賤妾虞姬無所贈，唯有死生予大王。
突然左手拉弦的那聲變調，叫人腦袋一嗡，心裏一顫。虞姬自刎，霸王淒涼。
韓惘在輪指減速時便不由自主地停下了。
音最弱處感情最滿，兩人不如一人好控制力度。師簌簌彈得太好，她怕自己貿然加入反而幹擾。
直到師簌簌左手揉弦力度依舊，右手輪指聲卻小到近乎聽不見的那刻。
師簌簌猛地望向韓惘。
韓惘一個激靈，會到了意，左手緊緊按弦，右手手腕用力掃下——
“錚錚”交錯，高潮頓起。
私情已斷，霸王於鼓角甲聲中絕命突圍。
從最弱拍到最強拍的變換間，兩人配合得天衣無縫。
到最後一個樂句結束，師簌簌和韓惘掃弦的手在空中滿了一圈呼吸，同時收回。
樂聲落地，滿室靜謐。
師簌簌把琵琶放下，甩了甩手臂。
她覺得自己現在的高強度練習還不夠，彈完一首左右手臂還會隱隱發酸。要是放在上輩子，這樣的程度她還再來多幾場才會手酸。
師簌簌對韓惘笑了笑，豎起了拇指：“不愧是韓惘哥哥。”
合作得很棒，韓惘和她的默契完全不輸其他師簌簌合作過的搭檔。
而韓惘終於長舒一口氣，她看師簌簌的眼神像是在看怪物。
現在不過是一次練習，師簌簌這女人把自己的底兒都掏空了。
彈奏結束後，她才發現自己的心臟狂跳不止，背後已經出了滿身大汗。
這是才學了一年？？
那麽自己這十幾年的時間是被狗吃了嗎？？
“你也太……”太投入了。
韓惘差點以為，那個不甘又悲憤的人不是古戰場上的西楚霸王，而是眼前的師簌簌。
或許先前韓惘還存著些見識見識老師的天才學生，當面爭個高下的想法。但一曲合奏結束，她完全被師簌簌帶著跑，她作為彈奏者，竟然被另一個彈奏者所營造出的悲涼氣氛所感染。
太可怕了。
“啪啪啪、啪啪啪啪啪……”
讚許的鼓掌聲從玄關處傳來。是老師回來了。
“你們是第幾次練？彈得太好了。”
“第二次。”
老師毫不吝嗇自己的誇讚，“簌簌發揮的很穩定，直接搬去舞臺上都沒問題。惘惘也配合得很好，基本功很紮實。簌簌的速度實際上偏快，而你也完全跟得上，感情也出得來。二重奏比一個人彈難度要大很多，你們兩個彈成這樣，說實話，真的很不錯。”
師簌簌笑吟吟地不說話，接受表揚。
韓惘淡淡地“嗯”了聲，說：“主要是她……彈得好。”
師簌簌聽出了韓惘話語裏隱晦的佩服，揚眉道：“哈哈，還行。”
“對了，剛才有一個地方……簌簌在長輪的時候，惘惘其實可以接著彈，不用停下。不過這是你們頭幾次彈，相互不太熟悉，所以停下了我也可以理解。”
老師表揚完後，緊接著指出不足和可以改進的地方。
“因為是兩個人一起彈，節奏上要對齊，要很合拍。所以你們經常要有眼神交流。這點簌簌做得不錯，一直有在留意惘惘。惘惘就比較專註在看弦上，其實你可以多看看簌簌。感情上非常好，我不說什麽了。而節奏上你們雖然已經不錯，但還可以做得更好。”
韓惘點點頭。
她以為是自己一直在配合師簌簌，實際上師簌簌也在配合著她，在最大限度表現情感的同時，把速度控制在她能夠接受的極限上。
“這方面簌簌的經驗豐富一些，”雖然老師也不知道為什麽會這樣，只能歸因於師簌簌的天賦。她對韓惘說：“私底下你們可以多交流。簌簌很樂意和你一起練習，對吧？”
師簌簌：“當然。”
老師又提點了幾句後，問師簌簌：“簌簌，你的指法好像和我給的譜子不太一樣？”
《霸王卸甲》這曲子，師簌簌彈的有些地方的確和老師給的不一樣。後來數年，這首曲子在名家手中又有些許改編之處，師簌簌習慣彈的是後來的版本。
韓惘專註於彈奏，沒有發現，倒被老師發現了。
她回答道：“可能我以前練習的時候練的是不同的版本？”
師簌簌不打算把功勞攬在自己頭上，隨口找了個理由。
“原來是這樣。”老師說，“這個沒什麽問題，不過畢竟是二重奏，譜子還是要統一一些。為了表演，你多練練我給的這個譜子吧。”
“好的。”
說完正事，老師突然神秘兮兮地走到兩人身邊，“給你們看個小視頻。”
湊過去老師的手機一看，寬屏上赫然是剛才師簌簌和韓惘合奏的場面。
落地窗邊，光線明亮。
兩人遠看來是漂亮的女孩和帥氣的男孩，相對而坐，表情專註，彈奏的動作熟練而自然，如同呼吸般順暢，給人以賞心悅目之感。
視頻不完整，僅有彈奏的後面半段。但後半段的雙琵琶爭鳴已足夠震撼，尤其是由弱至強那瞬的默契，兩人相視一眼又用同樣的動作幅度掃弦，當真帥氣養眼。
老師說：“惘惘，你媽媽說想看看你在我這裏練習的時候彈得怎麽樣，剛才我就拍了。你願意讓我發給她嗎？”
韓惘：“這視頻裏還有簌簌呢。”
師簌簌手捧茶杯，笑瞇瞇道：“我完全不介意。”
老師又說：“哎呀，忘了說，惘惘媽媽還對我問起過你呢，還說他們家裏的人都很喜歡你彈的《十面埋伏》。”
師簌簌道：“真的嗎？哈哈，那他們一定也會喜歡韓惘彈的。韓惘她很厲害。”
韓惘：“……”
老師問：“惘惘，發不？”
韓惘：“發吧。”
她有些不服輸地想，剛才自己的發揮也不差，正好讓他們看看。出走多年，這個不像女孩的女兒，他們還認不認了。
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彈、挑、滾、輪、掃、拂、臨、掛、勾、抹、分、扣、揉、吟、推、絞。
雖說沒有彈到生命結束, 但師簌簌也勉強算是彈了一輩子。無論多覆雜的指法組合都能信手拈來, 而這，只是作為琵琶演奏者應該達到的最基本的素質。
兩人的技藝純熟, 第一輪合奏是試譜記譜用的，中規中矩, 沒有出什麽紕漏。
正要來第二輪, 從頭到尾地彈一遍時, 韓惘突然開口。
“簌簌，這次你在前面帶。”
二重奏裏面的許多段落, 一為主一為輔。還有一段是覆調, 帶在前面的人，通常需要有對節奏的更精準的把握。
前一輪是韓惘為主調，她隱約察覺到, 讓師簌簌把握主調，或許會更好。
師簌簌彈哪兒都沒問題。
彈第一遍時, 她甚至有些心不在焉, 因為她的註意力都放在了韓惘身上。
其實她挺羨慕韓惘的。韓惘有從小接觸琵琶的機會, 喜歡，又有天賦。除了她的特立獨行外，老師提得最多的，就是韓惘對於琵琶曲的領悟和改編。
這份靈氣，師簌簌沒有。
她曾經在忙碌的工作裏苦練琵琶, 兩年過去正好能考九級。
師簌簌當時彈的考級曲就是《霸王卸甲》。
可惜，沒考過。
一曲彈畢，坐在面前的考級官搖了搖頭。
“彈得很流利哇。”考官上了年紀，搖著頭慢慢地說，“都彈到九級了。學到《霸王卸甲》了。”
“我問你，你以為九級彈的是什麽？”
師簌簌還來不及起身鞠躬就定坐在了原地。
“你的節奏是我見過最穩定的一個，技巧也很好。”考官說，“可是九級不是只有節奏和技巧，就夠啊！還有感情啊！！”
“霸王末路，霸王卸甲，霸王別姬，霸王自刎……力拔山氣氣蓋世啊，一代英雄就在這裏隕落。多麽悲壯的故事！你能感受到嗎？”
“可是你彈得硬邦邦的，沒有感情。”
“你自己都沒有感情，你不是霸王，這就不是霸王卸甲，只是一首九級的練習曲！”
“回去再練！再彈！我以前見過十二歲的小朋友比你二十多歲的彈得還要好！”
“……”
師簌簌記得那一天，那天考級的人少，上午考琵琶的只有自己一個。考官知道她是成年人了，不是小朋友，加上對這個九級確實失望，所以批評得很嚴厲。
事後老師有發微信來安慰她：“抱歉簌簌，這段時間我太忙了，才教完指法就讓你自己練，還沒幫你看過。這次考官是×××大師，他是要求比較嚴格的一個人，沒考過也別放在心上。下次你來我家，我們接著練。”
師簌簌在自己房間裏，抱著琵琶，用沒戴指甲的左手擦了擦眼淚。
“好的，謝謝老師。”
都工作好幾年的人了，考個級比被上司刁難還委屈。
有人說，長大後零基礎學民樂是在自虐，師簌簌覺得自己就是個自虐狂。
可是有什麽辦法呢，對琵琶的愛已經紮根在骨血裏了。
就算難過得要把琵琶丟掉，最後也是自己屁顛屁顛地心疼地把它撿回來。
回首往事，黑歷史依舊歷歷在目。
即使這輩子這件事沒有發生，但師簌簌知道，自己確確實實經歷過。那些堅持，那些磨煉，一朝重生不為人知，但都存在於她的每一次演奏裏。她不是天才，從來不是。
而老師提起過韓惘時，師簌簌留意到，韓惘考過九級正是小學六年級，十二歲。
所以她才羨慕韓惘，羨慕她慣於優秀。
那是自己多大歲數後才做得到的事啊。
“簌簌？”韓惘疑惑地喊了句，拉回了師簌簌的思緒。
“嗯，我們開始吧。”
這一遍，師簌簌用了心，註意力全部集中在了彈奏上。
韓惘也明顯地感覺到，師簌簌的用神程度不一樣了。
師簌簌明明沒有提速，但是從指尖的力度和輪指的緊湊感上，韓惘感到了更大的壓力。
師簌簌對琵琶太熟悉了，彈得太多了，隨手一揚都是樂聲。
她一旦認真起來，氣勢迫人而不自知。
韓惘不得不把腦中的弦繃緊起來，無法放松。因為她一旦弱下去，就成了合奏裏的敗筆。只能隨著師簌簌的節奏走下去。
激烈戰意後，是霸王項羽與虞姬的訣別悲歌。
情感表現最難的一段，非是鏗鏘殺伐，而是如此英雄人物末路別姬時的悲劇場景。
-力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何——
高音處的揉弦長輪，聲聲慢，聲聲斷腸。
顆粒聲顫抖入耳，聲聲悲愴，聲聲泣血。
冰泉冷澀弦凝絕。
那輪指聲愈來愈慢、愈來愈慢。但總有一絲氣，欲斷未斷地連著，吊著人的心。
-漢兵已略地，四方楚歌聲，大王意氣盡，賤妾……何聊生。
大王曾力可拔山氣蓋世，如今已是意氣盡。
賤妾虞姬無所贈，唯有死生予大王。
突然左手拉弦的那聲變調，叫人腦袋一嗡，心裏一顫。虞姬自刎，霸王淒涼。
韓惘在輪指減速時便不由自主地停下了。
音最弱處感情最滿，兩人不如一人好控制力度。師簌簌彈得太好，她怕自己貿然加入反而幹擾。
直到師簌簌左手揉弦力度依舊，右手輪指聲卻小到近乎聽不見的那刻。
師簌簌猛地望向韓惘。
韓惘一個激靈，會到了意，左手緊緊按弦，右手手腕用力掃下——
“錚錚”交錯，高潮頓起。
私情已斷，霸王於鼓角甲聲中絕命突圍。
從最弱拍到最強拍的變換間，兩人配合得天衣無縫。
到最後一個樂句結束，師簌簌和韓惘掃弦的手在空中滿了一圈呼吸，同時收回。
樂聲落地，滿室靜謐。
師簌簌把琵琶放下，甩了甩手臂。
她覺得自己現在的高強度練習還不夠，彈完一首左右手臂還會隱隱發酸。要是放在上輩子，這樣的程度她還再來多幾場才會手酸。
師簌簌對韓惘笑了笑，豎起了拇指：“不愧是韓惘哥哥。”
合作得很棒，韓惘和她的默契完全不輸其他師簌簌合作過的搭檔。
而韓惘終於長舒一口氣，她看師簌簌的眼神像是在看怪物。
現在不過是一次練習，師簌簌這女人把自己的底兒都掏空了。
彈奏結束後，她才發現自己的心臟狂跳不止，背後已經出了滿身大汗。
這是才學了一年？？
那麽自己這十幾年的時間是被狗吃了嗎？？
“你也太……”太投入了。
韓惘差點以為，那個不甘又悲憤的人不是古戰場上的西楚霸王，而是眼前的師簌簌。
或許先前韓惘還存著些見識見識老師的天才學生，當面爭個高下的想法。但一曲合奏結束，她完全被師簌簌帶著跑，她作為彈奏者，竟然被另一個彈奏者所營造出的悲涼氣氛所感染。
太可怕了。
“啪啪啪、啪啪啪啪啪……”
讚許的鼓掌聲從玄關處傳來。是老師回來了。
“你們是第幾次練？彈得太好了。”
“第二次。”
老師毫不吝嗇自己的誇讚，“簌簌發揮的很穩定，直接搬去舞臺上都沒問題。惘惘也配合得很好，基本功很紮實。簌簌的速度實際上偏快，而你也完全跟得上，感情也出得來。二重奏比一個人彈難度要大很多，你們兩個彈成這樣，說實話，真的很不錯。”
師簌簌笑吟吟地不說話，接受表揚。
韓惘淡淡地“嗯”了聲，說：“主要是她……彈得好。”
師簌簌聽出了韓惘話語裏隱晦的佩服，揚眉道：“哈哈，還行。”
“對了，剛才有一個地方……簌簌在長輪的時候，惘惘其實可以接著彈，不用停下。不過這是你們頭幾次彈，相互不太熟悉，所以停下了我也可以理解。”
老師表揚完後，緊接著指出不足和可以改進的地方。
“因為是兩個人一起彈，節奏上要對齊，要很合拍。所以你們經常要有眼神交流。這點簌簌做得不錯，一直有在留意惘惘。惘惘就比較專註在看弦上，其實你可以多看看簌簌。感情上非常好，我不說什麽了。而節奏上你們雖然已經不錯，但還可以做得更好。”
韓惘點點頭。
她以為是自己一直在配合師簌簌，實際上師簌簌也在配合著她，在最大限度表現情感的同時，把速度控制在她能夠接受的極限上。
“這方面簌簌的經驗豐富一些，”雖然老師也不知道為什麽會這樣，只能歸因於師簌簌的天賦。她對韓惘說：“私底下你們可以多交流。簌簌很樂意和你一起練習，對吧？”
師簌簌：“當然。”
老師又提點了幾句後，問師簌簌：“簌簌，你的指法好像和我給的譜子不太一樣？”
《霸王卸甲》這曲子，師簌簌彈的有些地方的確和老師給的不一樣。後來數年，這首曲子在名家手中又有些許改編之處，師簌簌習慣彈的是後來的版本。
韓惘專註於彈奏，沒有發現，倒被老師發現了。
她回答道：“可能我以前練習的時候練的是不同的版本？”
師簌簌不打算把功勞攬在自己頭上，隨口找了個理由。
“原來是這樣。”老師說，“這個沒什麽問題，不過畢竟是二重奏，譜子還是要統一一些。為了表演，你多練練我給的這個譜子吧。”
“好的。”
說完正事，老師突然神秘兮兮地走到兩人身邊，“給你們看個小視頻。”
湊過去老師的手機一看，寬屏上赫然是剛才師簌簌和韓惘合奏的場面。
落地窗邊，光線明亮。
兩人遠看來是漂亮的女孩和帥氣的男孩，相對而坐，表情專註，彈奏的動作熟練而自然，如同呼吸般順暢，給人以賞心悅目之感。
視頻不完整，僅有彈奏的後面半段。但後半段的雙琵琶爭鳴已足夠震撼，尤其是由弱至強那瞬的默契，兩人相視一眼又用同樣的動作幅度掃弦，當真帥氣養眼。
老師說：“惘惘，你媽媽說想看看你在我這裏練習的時候彈得怎麽樣，剛才我就拍了。你願意讓我發給她嗎？”
韓惘：“這視頻裏還有簌簌呢。”
師簌簌手捧茶杯，笑瞇瞇道：“我完全不介意。”
老師又說：“哎呀，忘了說，惘惘媽媽還對我問起過你呢，還說他們家裏的人都很喜歡你彈的《十面埋伏》。”
師簌簌道：“真的嗎？哈哈，那他們一定也會喜歡韓惘彈的。韓惘她很厲害。”
韓惘：“……”
老師問：“惘惘，發不？”
韓惘：“發吧。”
她有些不服輸地想，剛才自己的發揮也不差，正好讓他們看看。出走多年，這個不像女孩的女兒，他們還認不認了。
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