表面上是在瘋狂吐槽不停找題給他們做的班主任，但實際上，大多數有志於數學高分的同學還是一邊哀嚎一邊快快樂樂（劃去）痛不欲生地攻克著一道又一道的難題。

只是，時間一長，題量一多，難題帶來的挫敗感不言而喻。練習了一周的壓軸題後，數學課堂上的大家不免消沈了幾分。

班主任一看，這不行呀，得找個辦法。

他看下課的時候，師簌簌不是經常給班裏的人講題麽？那不如把這個講題的範圍再擴大些吧！

於是，就有了現在這一幕。

班主任“啪、啪、啪”地拍拍手掌，掌聲洪亮，驚醒一眾在見周公邊緣試探的人。

“我知道，你們最近老是在做解幾，都做煩了是吧？”

眾人不能更讚同地點頭：“嗯！！”

“其實做很多也沒關系，關鍵是不會做，所以才很煩很痛苦是吧？”

“嗯！！”

眾人為班主任的善解人意而痛哭流涕，就是這麽一回事啊！

“不會做就不得不聽課，天天聽我這老頭子啰啰嗦嗦地講，更煩了是吧？”

眾人下意識地：“嗯！……嗯？？”

班主任在講臺上露出了和善的笑意。

同學們邊憋笑邊搖頭：“不不不，沒有沒有……”

班主任：“所以，這節課要講的兩道題，我邀請了我們班的師簌簌同學，給我們講解她的思路。”

眾人頓時來精神了，李文玥驚訝地看了身邊的師簌簌一眼。

“前一道題，據她本人說在十分鐘內就能解決兩小問，拿到12分；下一道題就更厲害了，她拿到題目時只看了一眼，就得到了思路，而且還在前兩問的基礎上增加了第三小問的證明題，後來我做過一下，是可解的，而且非常符合高考要考察的要求。不知道有沒有哪位同學做出了第三小問？做出來的舉個手。”

文尖班的同學們“哇”的一聲嘩然了，同時零零星星舉起了三四只手。

交談聲也在下面傳開：“大神給加的題？我就說那題花太長時間了，明明第二問已經很難了，可是還有個更難的第三問。”

“我早知道大神厲害，沒想到她這麽厲害qaq……”

“我特麽做半天才證出第三問，結果是人家看一眼題幹之後出的題……”

“你做出來都算厲害了，我連第二問都沒做出來。”

“等等，難道你們都沒註意到前一道大題嗎？老班說她只用了十分鐘？？我做到第十分鐘的時候還在第一問的方程裏面掙紮呢，唉。”

“別跟師簌簌比了，我們平時做的題都是經她的手篩過一輪的，太容易的太難的都沒放出來給我們做。她那解題速度是我們能比的嗎？”

“哦……”

人比人氣死人。

政治課代表早已看透了一切，超脫於竊竊私語的人群之外，望向師簌簌座位那邊的目光平和而深邃。

師簌簌加了第三問的那道題，她連第二問都沒做出來。

不過，她想到，參加高考的人群裏，或許還有許許多多的人連第一問都解不出來。她文綜好，數學基礎稍弱，只求穩定，不靠沖數學高分吃飯，何苦為難自己。

阿彌陀佛。

“大家期不期待簌簌上來講？用你們的掌聲告訴她。”班主任慷慨激昂。

“啪啪啪啪啪啪啪……”大清早困倦的班級突然熱情，熱烈的掌聲中還間雜著幾聲口哨。

李文玥用嘴型向師簌簌比：“加油！”

師簌簌無奈地笑笑，披著掌聲淡定地上了講臺。

全班安靜。

師簌簌：“哪個吹的口哨？看戲呢？”

大家都知道是哪個活潑的男生吹的，視線齊齊投向教室的某個角落。

師簌簌看到那男同學尷尬的笑，擡手指了指他：“你，就是你啊。傻笑這個。你給我好好聽了，我講完就給你提問，答不上來的話……哼哼。”

大神上臺還未講題，先來一記下馬威，刺激。

師簌簌掃視了整間教室一眼，滿眼都是灰頭土臉乳臭未幹的小孩，滿臉稚氣，滿腔青春熱血與高考搏鬥。哦，當然，還有一個老油條，致力把小油條們往備考的正道上趕。

她有點忘記了自己此刻也是他們其中的一員，雙手撐在講臺上，神色變得威嚴起來。仿佛這不是清晨的高中課室，而是在擺放著長條桌的寬敞明亮的命題組會議室。

“做題做煩了？做這麽一點題就覺得煩了？”

連續反問，先聲奪人。

“的確是煩，我懂。你們都覺得我數學很好吧？可我也有做不出題的時候。做題目不能掙錢不能吃，一大堆數字和字母繞得頭暈眼花，會的高考不一定考，考的也不一定會做。算了近半個小時，兩大張草稿紙，最後發現結果是錯的，都崩潰了是不是？”

大家回憶起了自己計算算到吐的經歷，心有餘悸紛紛點頭。

“所以你們中的大多數人就放棄了。你們依舊在做題，但是已經失去了自己能夠做對的信心。你們一邊裝模作樣地花上一個小時半個小時的時間來做題，告訴自己我努力過了做不對也沒有關系。一邊期待著高考的時候自己靈感爆發能在十五分鐘內把最難拿的十二分通通拿完。”

比起前一段帶有引導意味的共鳴，這一段師簌簌講得聲調平平。

講臺上的女生，仿佛褪下了平日同學相處間親近可愛的面孔，站在了另外一個高度上。

句句犀利，字字戳心。

“告訴我你是哪種人？如果你已經確定放棄了解幾第二問，我佩服你，你有對自己的明確定位，知道自己的水平能在考場上走到哪。這些天你可以毫無愧疚地把時間花在別的地方。如果你確定必須要拿下這十二分，我也佩服你。佩服你的勇氣，和對自己實力的自信。”

師簌簌頓了頓，她看到一些人因為這些話有了底氣，也有一些人低下了頭。

“如果你都不屬於以上兩種。那我要提醒你了。”

師簌簌銳利的語氣和緩下來，“你是在混時間麽？”

寂靜。

“我知道這樣說會給你們帶來壓力。但我還是要說，坐在這個班裏，說明你們是最頂尖的一批競爭者。正因為這樣，老師才會給你們開展這樣的專題練習。這是很幸運的事情，請珍惜。到了別的地方，沒有別的老班給你挑題講題，沒有別的師簌簌給你試題，沒有別的同學陪你一起一次次地練難題。”

“練習講評課，不是可有可無的課，不是可睡可不睡的課。你練習的題，也不是可會可不會的題。明白麽？”

“你們口口聲聲說‘數學虐我千百遍，我待數學如初戀’，可是現在連這麽幾道題都撐不下去，這點耐心這點毅力都沒有，還想追初戀？省省吧。”

昏昏欲睡的大清早，劈頭蓋臉地，師簌簌把做了一周練習的同學給訓了一通。

所有人正襟危坐，面色嚴肅。

“好了好了，我不是德育處主任，也不是數學老師，我是你們同學。給祖宗們試題目講題目的。”

大家笑了。

師簌簌點名剛才吹口哨的男同學：“請聽題：剛才我說的話裏面你印象最深刻的是哪一句？”

男同學起立，字正腔圓：“數學虐我千百遍，我待數學如初戀！要追初戀，就要有做解幾題的耐心和毅力！”

“好！”班主任帶頭鼓掌，笑得前仰後合，“哈哈哈哈哈……”

“行吧。請坐。”師簌簌點頭，再問大家：“請大家再重覆一遍他剛才說的第一句話。我們的口號是什麽？”

“數學虐我千百遍，我待數學如初戀！哈哈哈哈。”

“不夠整齊，不夠大聲，聽不見。”

吹口哨男同學帶頭：“三、二、一——”

“——數學虐我千百遍，我待數學如初戀！”

師簌簌：“好，為自己鼓掌！”

啪啪啪啪響得亂七八糟的掌聲。

“咳咳。”師簌簌清清嗓子。“都醒了吧？醒了的擡頭，沒醒的趴下，我講完第一題再叫你起來。其他人看第一題。”

師簌簌邊讀題，邊在黑板上畫圖。

以前開會用的是電腦PPT，討論題目用的是白板，這會兒用粉筆寫黑板倒有些不太習慣。不過也不影響她表演精準的徒手畫圖和極具個人風格的字體。連字母ABC都透著一股狂傲之氣。

文尖班的同學從來沒有上課上得這麽認真過。

那個女生好瀟灑。說話的時候語氣在嚴肅和詼諧中切換自如，叫人不由自主地將註意力牢牢黏在她身上。讀題的時候就有一種篤定的勝券在握，講下來的時候該快時快該慢時慢，寫黑板的字體極賞心悅目，寫完一段步驟便返身互動，不至於擋住黑板。仿佛是個講題的老手。

你快要忘記了她和你一樣的校服，只盯著她清秀的的臉和她寫黑板的手。

當她和你互動時，你迫不及待地要應和，要向她展示你的思路，要告訴她你懂了，直到你聽見她說“好”和她臉上露出一邊酒窩的笑容，才心滿意足地往下聽。

那些可怕的壓軸題在她手上成了沒有反抗之力嗷嗷待宰的羔羊，在她的引領下，你仿佛感受到那種把曾經強大的敵人踩在腳下的酣暢淋漓。

而她松開了牽著你的手，對你說：“請。”那雙眸子曜若晨星，迷人至極。

好一節氣壯山河的數學課。

班主任毫無用武之地，在課室的門邊抱著肩膀站了小半節課，後來站累了悄悄溜到後門處搬一張椅子坐下了。

鈴聲響起，師簌簌恰好完成了最後一個小問的講解。

她說：“下課下課，該幹嘛幹嘛去，不懂的問班主任，我講過了，別來問我。”

班主任突然被點名：……

還沒等他走回講臺主持大局，同學們已經果斷地下課了，炸開了鍋。

沒有人搭理的班主任：……

唉，老了。

這天上午，文科十六班課室外面的小黑板又換了一句話：“數學虐我千百遍，我待數學如初戀！”角落還有一個小人把一塊應援板高舉過頭頂：“大神威武！”

他們和外班好友講起這件事，導致師簌簌在年級裏又走紅了一波，熱度比當初的校園乒乓球大賽有過之而無不及。甚至還有一些班級的老師力邀師簌簌到他們班去上一節數學課，好讓他們也像文尖班的人一樣，狂熱地學數學。

當然，這是後話了。

作者有話要說： 回來了回來了

從今天起嘗試日更！真的！

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