尊重他人是我的需要教案1.doc《尊重他人是我的需要》教案教學目標1.知識與技能:尊重他人是自尊的需要,也是自我完善的需要;理解尊重他人與自我尊重的關系,明白尊重他人就是尊重自己。

2.過程與方法:在學習過程中我們要積極同老師進行互動學習,理解尊重他人是自尊的前提及尊重他人的必要性和方法。

通過對教材事例的分析,了解學習獲得真正的自尊的方法。3.情感、態度與價值觀:結合我們自身的實際,在師生交流中獲得知識;在交流中,體驗來自他人的意見,在獲得感受的基礎上獲得尊重他人的方法,進而澄清自身的模糊認識,形成正確的自尊觀。

教學重點:尊重他人就是尊重自己教學難點:尊重他人的方法教學過程【導入新課】看一組圖片:網絡紅人小胖及其被PS的照片。

教師提問:如果你在網上看到這麽一組圖片,你會做些什麽?教師提問:如果你是小胖,在網上看到這些圖片,你會想些什麽?

做些什麽?教師提問:你對網上這種PS的行為怎麽看?過渡語:當我們作為旁觀者,面對這麽一組圖片時,我們從中獲得些快樂,可能不會多想什麽,但如果我們是當事人,我們就會想到尊嚴、尊重,有些人考慮到自尊,有些人除了考慮到自尊,也考慮到尊重他人,實際上,自尊和尊重他人都是我們的需要。

【新課教學】自尊與尊重他人(板書)教師提問:為什麽人人都很看重自尊,也要尊重他人?

分析圖片:馬斯洛的五層次需求理論。教師提問:從這張圖片中,你獲得了什麽啟示?

學生回答。教師點評。(1)尊重是人的一種需要。(尊重是五層需要中的較高一層。

)(2)尊重與人的物質生活水平相關。(尊重只有在物質生活達到一定水平的前提下,才會被自己關註到和從他人那裏獲得。

)(3)尊重與社會大環境相關。(如果社會發展水平不夠、混亂不安定,尊重就無法得到真正地保證。

)對於尊重這種需要,我們從兩個方面進行探討。1.維護自尊很重要教師提問:我們維護自尊,除了因為它是一種需要,還因為它對我們的發展有積極的作用。

請你說說自尊對人的發展有哪些積極作用。(1)自尊使人不斷進取。

(2)自尊催人自強不息。(3)自尊使人品格高尚。2.尊重他人就是尊重自己教師播放歌曲《Loveiscolour-blind》教師提問:試著說說這首歌曲名字的中文意思。

教師提問:你覺得這首歌曲表達了什麽思想?Irememberhen我仍記得,Iasachildandcouldntunderstand當我還是一個小孩子的時候,justusedtosay媽媽曾經對我說:henyougroupyoullmaybefindaay當你長大後你要tomakethesepeoplesee使人們意識到,esbacktome我做的每樣東西都是由我自己決定的,Yougottaliveyourlive你應當為自己而活,ereallthesame,noonestoblame我們都是一樣的,沒有人應當被責備,theygottalivetheirlives他們應當為自己而活。

justplaythegameandletlovereign這只是一個游戲,dontmatterifyoureblack無論你是黑人,hiteoryello,ifyourebronorred白種人還是黃種人,抑或是棕色人還是紅種人,letsgetdontothat都讓我們一起來實現,loveiscolor-blind愛無定界!

教師提問:看了這部分歌詞的節選,你有什麽感悟?過渡語:這首歌涉及到一種不尊重他人的現象——種族歧視,也呼籲大家能夠尊重這種膚色的差異,平等、和諧地共同生活在這個地球上。

可見,自尊和尊重他人是全球範圍內人們的需要。教師提問:自尊和尊重他人到底有怎樣的關系?

(1)人人都有尊嚴。(2)不尊重他人,自尊也會被傷害。(3)尊重他人,自己更會贏得尊重。

過渡語:很顯然自尊和尊重他人都非常重要,無論是自尊還是尊重他人,都需要明確一個問題,就是要尊重什麽?

3.尊重的內容教師提問:你覺得需要被尊重的事物有哪些?尊重的內容:生命、國旗、國徽、勞動、人民幣、言行、工作、人際關系、風俗習慣、權利、容貌、人格、民族品牌……教師提問:在這些內容中,你最看重的是哪一個?

為什麽?學生回答(略)。中國古代有個小故事:有位考生進京趕考途中迷了路,見旁邊有位老人,忙問:

“餵,到京城還有多遠?”老人見狀回答:

“三百丈。”書生不解:

“別人談路程都論裏,你這裏怎麽論丈?”……教師提問:請你猜一猜老人會說什麽?

為什麽?老人回答:

“你無理,我自然無裏,只好論丈。”教師提問:這個故事給你的啟示是什麽?

記者在一個刊物上看到大連第二十高級中學發生的這樣一件事:學校閱覽室陳放了數百本參考書,學生可自取自閱。

沒想到,頭一天就少了6本。按說,這是道德問題,按校規應當嚴肅查處,可校長說服了老師,準備采取感化教育。

校長走進閱覽室,提筆在黑板上寫了幾行字:

“作為校長的首要任務,是應促使全校師生明白,二十高中人的人格是無價的。然而,朋友,你相信嗎?投放的書少了6本。”之後是校長署名。

有人不安了,悄悄送回一本書。校長很耐心,再提筆寫了幾行字:

“朋友,你送回來的不僅是一本書,你送回了人格,送回來的是二十高中的良好校風,我謝謝你。”第三天,全部丟失的書都放在了書架上。

教師提問:校長的做法高明之處是什麽?教師提問:這個故事給你的啟示是什麽?

教師小結:我們的自尊常常是在許多人的呵護與激勵下形成的。在我們每個人的生活中,都有幾個甚至很多很重要的他人。

我們會很看重他們對我們的評價:我們會因為他們誇獎、表揚我們而高興甚至激動,也會因為他們批評我們而痛苦、難過,覺得我們對不起他們。

我們的點滴進步都離不開他們的關心和幫助,沒有他們,我們的生命不會走到今天,沒有他們,我們的生活就失去許多精彩。

在他們的呵護和激勵中,我們的自尊形成了;在他們的讚美與欣賞中,我們感受著做人的自豪與快樂。

所以,我們當然也有責任去關註他人的自尊,維護他人的尊嚴。尊重他人既是自尊的需要,也是自我完善的需要。

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