第803章 罪惡根源
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林老師哆哆嗦嗦的從懷裏拿出一張照片，正是之前那張和女學生的合影。林老師深情撫摸著照片，將一切娓娓道來。
“她叫小影，是我之前擔任心理輔導老師的高中的老師，小影那孩子活潑開朗，和那些高考前就情緒低落，悲觀厭世的學生很不一樣。”在說到小影的時候，林老師飽含深情，“我知道師生戀是不被允許的，可我就是克制不住對小影的愛，她也喜歡我。”
後來，戳破那層窗戶紙以後，林老師和小影順理成章的走在一起，那短時光是兩個人最美好的記憶，可惜好景不長，小影高考失利，父母將過錯歸結於小影早戀。
他們早知道她早戀，但不知道是老師。
有這樣粗心大意，只看重成績的父母來說，小影的悲劇也是有跡可循的。
“小影的父母罵她不好好學習，只知道和人瞎混，甚至對她使用暴力，最後甚至把小影送到了這裏。”
林老師的情緒突然失控，他咬牙切齒的說：“這裏是人呆的嗎？學生在這裏被逼迫著學習，學習再學習，變成一個只會學習的工具，我的小影那麽樂觀向上的孩子竟然受不了這裏的學習壓力跳樓自殺了，她死了，像花兒一樣的雕謝了。”
那個時候林老師已經托關系到這裏當了心裏輔導員，本來是想給小影一個驚喜，結果第一天到學校，他就看到小影從高處縱身一躍，重重的摔在地上，滿身是血的樣子。
“她是折翼的飛鳥，在我的面前隕落。小影死了，你知道從她身上流出來的血紅的刺眼，那麽的鮮紅，帶走了鮮活的生命。”
小影跳樓，林老師就變成了徹底的行屍走肉，把自己關在房間裏，每天對著自己和小影的照片發呆，就是之前從監視器裏看到的那種狀態。
發現小影的鬼魂是在偶然的條件下，林老師其實有一部分藏族血統，跟著家裏的老人學了一些藏族的秘術，不過只是皮毛並不是精通。
他知道小影枉死，就每天給她念經超度，結果有一天，大概就是傳說中的天時地利人和，瞎貓碰上了死耗子，他竟然夢到了小影的靈魂。
剛開始他以為這是日有所思夜有所夢，結果小影竟然和他說話了。
聽到這裏我和慕桁交換了一個疑惑的眼神，隨即說出自己的疑問。
“你並不是刻意給小影招魂的？”
這種情況真的很特殊，一個半吊子無意間就見到了心愛的女人的魂魄？扯吧。
“當然沒有，在見到小影的鬼魂的時候，我確信上天是被我們之前的愛情感動才有這一系列不可思議的事情才發生的。”
現在的林老師更像是一個中邪的人，他繼續說下去。
從那以後小影一直托夢給林老師，說她好孤單。
當時林老師的第一個想法就是自殺，他甚至實施了自殺的行為。說到這裏的時候，他將手腕處一處很明顯的傷疤露給我們看。
就在夢到小影的那天他在兩個人曾經住過的地方自殺。
林老師現在還活著，就說明自殺並沒有成功，我們追問細節，才知道原來是小影附身在隔壁鄰居身上打了報警電話，小影不想要林老師死。
鬼魂上身是很折損元氣的，做了這個的小影變得越發的虛弱。、
不想心愛的女人孤獨的以那種形式存在，最開始林老師想到的辦法是為她超度，因為技術不夠，超度沒有成功，沒辦法，林老師決定退而求其次，他再次來到了小影自殺的那所學校，想要陪著小影的魂魄。
“大概是因為強行附身，小影身上的鬼氣變得很弱，隨時都可能煙消雲散，我是個沒本事的男人，沒有辦法幫她解脫，只能用自己的辦法來幫著他凝聚鬼氣。”說道這裏，林老師痛苦的捂著頭。
他和我們講述了在自己的引誘下第一個自殺的學生。
“我現在還清楚的記得那個叫小艾的學生，她的眉眼和小影很像，在心理輔導室第一次見到她的時候我差點以為她就是小影，不過她不是，她只是一個因為學習壓力太大來找我傾訴的學生。”
“這裏是什麽樣子我能不知道嗎？小影那麽開朗都能被逼著自殺，何況是小艾這個本身就有些抑郁的孩子。”
他說了小艾的情況，和小影的差不多，高考失利，背負著家長的壓力到了這裏以後完全適應不了高負荷的學習，壓力大之後心情郁結。
“也是在那個時候，我想到了能凝聚鬼氣的辦法，我利用了那些學生。先傾聽，引誘他們說出心裏的苦悶，之後在控制他們的情緒，將自殺的念頭灌輸進他們的腦袋裏。”
“小艾從樓上跳下去的時候，我就站在窗臺上，她一臉絕望的重重摔在地上，當初我的影兒就這麽死的，大量的血從嘴裏，鼻子裏，耳朵裏冒出來……”
聽著林老師詳細的描述了小艾當時死的情況我忍不住又暴躁起來：“你怎麽能下的去那個手，你不僅讓他們自殺，還拘禁了他們的靈魂！”
“是啊，我只有這一個辦法，那就是養別的鬼，凝聚鬼氣讓他們滋養小影的靈魂，這樣我的小影才會一直一直陪在我的身邊。”
當說完之後，林老師用近乎癡迷的眼神盯著某一處。“我沒有惡意，我是幫他們解脫，他們都活的好辛苦，就好像當初小影一樣，自殺式擺脫這種痛苦的唯一方式，就好像當初我的小影選了這條路一樣，是解脫。”
全程慕桁都是冷漠臉，我卻是忍不住的，一巴掌拍在了林老師的臉上：“你明明可以開到他們，讓他們更加積極面對人生的，結果你竟然做了這樣的事情。”
“不，不是你說的那樣，他們活的太辛苦了，死才是最好的解脫，因為小艾的出現，小影的情況明顯好轉。”
“只是如果小影想要維持良好狀態，必須要更多的人去自殺，所以我創建了那個夢境，在夢裏，我對那些意志消沈，將高考看成夢魘的孩子們進行催眠，讓他們相信，只要自殺才能從先前這種壓抑，緊張的學習環境中解脫出來。”
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“她叫小影，是我之前擔任心理輔導老師的高中的老師，小影那孩子活潑開朗，和那些高考前就情緒低落，悲觀厭世的學生很不一樣。”在說到小影的時候，林老師飽含深情，“我知道師生戀是不被允許的，可我就是克制不住對小影的愛，她也喜歡我。”
後來，戳破那層窗戶紙以後，林老師和小影順理成章的走在一起，那短時光是兩個人最美好的記憶，可惜好景不長，小影高考失利，父母將過錯歸結於小影早戀。
他們早知道她早戀，但不知道是老師。
有這樣粗心大意，只看重成績的父母來說，小影的悲劇也是有跡可循的。
“小影的父母罵她不好好學習，只知道和人瞎混，甚至對她使用暴力，最後甚至把小影送到了這裏。”
林老師的情緒突然失控，他咬牙切齒的說：“這裏是人呆的嗎？學生在這裏被逼迫著學習，學習再學習，變成一個只會學習的工具，我的小影那麽樂觀向上的孩子竟然受不了這裏的學習壓力跳樓自殺了，她死了，像花兒一樣的雕謝了。”
那個時候林老師已經托關系到這裏當了心裏輔導員，本來是想給小影一個驚喜，結果第一天到學校，他就看到小影從高處縱身一躍，重重的摔在地上，滿身是血的樣子。
“她是折翼的飛鳥，在我的面前隕落。小影死了，你知道從她身上流出來的血紅的刺眼，那麽的鮮紅，帶走了鮮活的生命。”
小影跳樓，林老師就變成了徹底的行屍走肉，把自己關在房間裏，每天對著自己和小影的照片發呆，就是之前從監視器裏看到的那種狀態。
發現小影的鬼魂是在偶然的條件下，林老師其實有一部分藏族血統，跟著家裏的老人學了一些藏族的秘術，不過只是皮毛並不是精通。
他知道小影枉死，就每天給她念經超度，結果有一天，大概就是傳說中的天時地利人和，瞎貓碰上了死耗子，他竟然夢到了小影的靈魂。
剛開始他以為這是日有所思夜有所夢，結果小影竟然和他說話了。
聽到這裏我和慕桁交換了一個疑惑的眼神，隨即說出自己的疑問。
“你並不是刻意給小影招魂的？”
這種情況真的很特殊，一個半吊子無意間就見到了心愛的女人的魂魄？扯吧。
“當然沒有，在見到小影的鬼魂的時候，我確信上天是被我們之前的愛情感動才有這一系列不可思議的事情才發生的。”
現在的林老師更像是一個中邪的人，他繼續說下去。
從那以後小影一直托夢給林老師，說她好孤單。
當時林老師的第一個想法就是自殺，他甚至實施了自殺的行為。說到這裏的時候，他將手腕處一處很明顯的傷疤露給我們看。
就在夢到小影的那天他在兩個人曾經住過的地方自殺。
林老師現在還活著，就說明自殺並沒有成功，我們追問細節，才知道原來是小影附身在隔壁鄰居身上打了報警電話，小影不想要林老師死。
鬼魂上身是很折損元氣的，做了這個的小影變得越發的虛弱。、
不想心愛的女人孤獨的以那種形式存在，最開始林老師想到的辦法是為她超度，因為技術不夠，超度沒有成功，沒辦法，林老師決定退而求其次，他再次來到了小影自殺的那所學校，想要陪著小影的魂魄。
“大概是因為強行附身，小影身上的鬼氣變得很弱，隨時都可能煙消雲散，我是個沒本事的男人，沒有辦法幫她解脫，只能用自己的辦法來幫著他凝聚鬼氣。”說道這裏，林老師痛苦的捂著頭。
他和我們講述了在自己的引誘下第一個自殺的學生。
“我現在還清楚的記得那個叫小艾的學生，她的眉眼和小影很像，在心理輔導室第一次見到她的時候我差點以為她就是小影，不過她不是，她只是一個因為學習壓力太大來找我傾訴的學生。”
“這裏是什麽樣子我能不知道嗎？小影那麽開朗都能被逼著自殺，何況是小艾這個本身就有些抑郁的孩子。”
他說了小艾的情況，和小影的差不多，高考失利，背負著家長的壓力到了這裏以後完全適應不了高負荷的學習，壓力大之後心情郁結。
“也是在那個時候，我想到了能凝聚鬼氣的辦法，我利用了那些學生。先傾聽，引誘他們說出心裏的苦悶，之後在控制他們的情緒，將自殺的念頭灌輸進他們的腦袋裏。”
“小艾從樓上跳下去的時候，我就站在窗臺上，她一臉絕望的重重摔在地上，當初我的影兒就這麽死的，大量的血從嘴裏，鼻子裏，耳朵裏冒出來……”
聽著林老師詳細的描述了小艾當時死的情況我忍不住又暴躁起來：“你怎麽能下的去那個手，你不僅讓他們自殺，還拘禁了他們的靈魂！”
“是啊，我只有這一個辦法，那就是養別的鬼，凝聚鬼氣讓他們滋養小影的靈魂，這樣我的小影才會一直一直陪在我的身邊。”
當說完之後，林老師用近乎癡迷的眼神盯著某一處。“我沒有惡意，我是幫他們解脫，他們都活的好辛苦，就好像當初小影一樣，自殺式擺脫這種痛苦的唯一方式，就好像當初我的小影選了這條路一樣，是解脫。”
全程慕桁都是冷漠臉，我卻是忍不住的，一巴掌拍在了林老師的臉上：“你明明可以開到他們，讓他們更加積極面對人生的，結果你竟然做了這樣的事情。”
“不，不是你說的那樣，他們活的太辛苦了，死才是最好的解脫，因為小艾的出現，小影的情況明顯好轉。”
“只是如果小影想要維持良好狀態，必須要更多的人去自殺，所以我創建了那個夢境，在夢裏，我對那些意志消沈，將高考看成夢魘的孩子們進行催眠，讓他們相信，只要自殺才能從先前這種壓抑，緊張的學習環境中解脫出來。”
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