二十萬雄兵, 就算只有十分之一的人願意來到玉京，那也是兩萬兵卒了, 這些兵卒還會帶來家眷……人口並不在少數。

李澤天需要考慮的地方有很多，一是該如何解決這些人口的口糧問題, 二是該如何收攏這些人心的問題。

大幾萬人的糧食消耗可不是少數, 憑借玉京現有的糧食存儲, 根本撐不了多久, 唯一能慶幸的就是老百姓手中都有了餘糧, 到時候可以想辦法從老百姓手中征集一批糧食上來，或者是讓這些勞動力自行解決口糧問題。

若是不來玉京，他們能活活餓死？自然是餓不死的, 每個人肯定都有自己的求生方式，只不過是會活得比較苦罷了。

李澤天看得比較開, 相比較於第一個問題，她更看重第二個問題——人心該如何歸攏。

這些兵卒們能乖乖地聽話嗎？萬一這些兵卒中混進一些別有居心的人來, 怕是玉京會亂掉。

從四方城出發，走水路回了玉京，路上用了兩三天的時間, 李澤天便琢磨出一個章程來。

玉京之地可不小，將這些投奔而來的兵卒刻意打散, 一批兵卒送入礦山，一批兵卒送入田地，還可以將一批兵卒分給那些游戲玩家們，讓這些兵卒跟著游戲玩家走上別的發家致富路, 必須嚴格把控這些兵卒們私下裏碰面的機會。

另外，還需要將這些兵卒的家眷都給好好‘安置’。

年輕的女子可以安排進入紡織作坊、造紙作坊，稍微年邁的人可以去種田漚糞，孩子們可以考慮辦一個書塾學堂之類，教這些孩子識字明理，兼帶著教這些孩子們學一些農桑、交易的方法，為玉京的發展培養下一代人才。

自家老人、婆娘、孩子都有事可做，日子自然不愁過，那些兵卒們如果敢起了反心，全家人都會被控制得明明白白，他們動歪腦筋之前，也得好好掂量掂量。

另外，李澤天也確定了四方城的發展路線——中立。

那些占地為王的官兒們，你們想打就打，只要不將歪腦筋打到玉京頭上來，打死打活都與玉京無關。不僅如此，玉京還會面向占地為王的官兒們出售兵器、盔甲等，要麽拿金銀來換，要麽拿物資來換，實在不行還可以拿土地來換。

在李澤天這兒，發展才是硬道理。

在有了手|雷與紅衣大炮之後，那些占地為王的官員們搞出來的動靜落在她眼裏，就是小打小鬧的小兒科，半點興趣都提不起來。

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李澤天還活著並且輕而易舉地就從柱國將軍手中拿下一城，還殲敵二十萬的消息傳遍大唐各地後，各大勢力都跟著提心吊膽了起來。

那可是二十萬兵卒啊！

除去柱國將軍、鎮國大將軍以及那些軍中出身的人之外，誰能招募到二十萬兵卒？很多官員占據一省之地，手中的兵卒也不過三五萬，縱然時常招募，那也招募不來太多人。

現如今李澤天有了這本事，會不會反擊？

很多方勢力的心都提到了嗓子眼兒上，膽大的人強迫自己冷靜下來接著觀望，膽小的人已經打算奔赴四方城來請罪了。

然而，李澤天並沒有同這些人清算總賬的打算。

每天都有兵卒們帶著家眷到四方城投奔，還有那些謀求安穩的商人與尋覓和平生活的流民，單單是安置這些人，就已經讓她忙得腳打後腦勺，哪有時間再出去找事？

玉京之地的孩子不少，李澤天同孟莫商量著，從現實世界中連著征召了好幾批游戲玩家，有志於發展工業的游戲玩家都走上了工業科技崗位，胸無大志的游戲玩家則是被派去了學堂，負責教授那些孩子們念書識字。

孩子去學堂念書是需要教元幣的，兩天一枚元幣，算不上貴，絕大多數人都高高興興地把孩子送去學堂了。

有些男人骨頭懶，覺得自個兒辛辛苦苦上工賺元幣太累，若是孩子跟著去種地，他還能輕松一點，賺到的元幣也會更多一些，不同意孩子去學堂念書，結果當場就被家裏的婆娘撓了一臉血，“孩子不上學，和你一樣沒出息嗎？種地種地種地，種地能有啥出息？你看看人家那些不種地的，就是漚個糞，都能漚成大戶人家，去學堂能夠識文斷字，能夠學本事，現在辛苦幾年，將來就是享不盡的福氣！”

“再說了，別人家的孩子都送去學堂念書了，咱們家的孩子不去念，那不是剛開始就比別人家的孩子落後了嗎？你同不同意沒啥效果，孩子上學堂的元幣我來出，我絕對不能讓孩子和你一樣沒出息！”

那男人一陣氣惱，臉都紅了，指著他婆娘就罵，“你這婆娘怎麽還就分不清個好賴了？孩子要是不上學，孩子能賺元幣，你能賺元幣，我也能賺元幣，孩子上學去了，他自個兒不能賺了，你賺的還得填學堂那個黑窟窿，這是誰出元幣的問題嗎？必須聽我的，要是敢不聽我的，我就休了你！”

“休就休了，我自個兒立一個女戶，照樣能把自己給過好過順！我在紡織作坊裏做工賺的元幣足夠我們娘倆吃，你自己洗衣服做飯去！”

見那男人擡起了胳膊來，那婆娘也發飆了，“你要是敢同我動手，我就告去塢堡，讓妙玉姑娘為我做主！把你逐出玉京去，你回那亂世中去吧，別在這兒擾了我們娘倆的清凈日子！”

那男人立馬就慫了。

玉京之地可是保障婦女和孩童權利的，若是真被這婆娘告去了塢堡，就算他不會被逐出玉京，那估摸著也會被發派到礦山去，幹那種累得要命的活兒，而且一個元幣都別想收到，得白幹一年作為懲罰。

‘學堂’的興起，有人理解，自然有人不理解。

對於那些早就在玉京住了很久的民眾來說，他們中的絕大多數人都知道‘有文化’的重要性，明明都是漚肥，人家糞婆漚制出來的肥效就比一般人照貓畫虎漚出來的肥料好，同樣都是種田，人家秦斌種的糧食就十分高產，他們哪怕從秦斌那兒買到糧種，種出來的糧食也同人家種出來的糧食沒法兒比……還有岳文搞的‘造紙’，糞婆搞的‘紡織’，以及山上那些壯士們搞出來的‘掌中之雷’與‘紅衣大炮’，哪個不彰顯著‘有文化’的重要性？

若是想法沒這麽深遠，那看看岳文，很多人也能明白識文斷字的重要性。岳文可是偌大一個玉京裏面，唯一一個吃‘皇糧’的人啊！岳文幹的是什麽活兒？就是登記造冊，說白了還不是寫字？

認識到這一點的人紛紛將自家孩子都送去了‘玉京學堂’，期盼自家孩子能夠有點出息，將來可以出人頭地，光宗耀祖，認識不到這一點的人起先還在觀望，可是看到別人家的孩子都已經入學之後，也因為擔憂自家孩子成為最差的兔崽子，眼巴巴地把孩子給送去學堂了。

在李澤天的打算中，建立一處容納三五百人的學堂便可，但第一批報名人數就已經達到了七八百人，原先建好的校舍哪能容得下這麽多人？更要命的是，還有很多人領著孩子過來說要報名的事情，妙玉同那些人說學堂滿了，那些人還同妙玉急眼，憑什麽別人家的孩子能上，他們家的孩子就不能上？

第一個人問的時候，她還能耐心回答一番，第三個人問的時候，她就有些不耐煩了，可第三個人後面還有百十來個人在排隊等著問呢……妙玉苦不堪言，只能去找李澤天訴苦。

李澤天想了想，那學院的校舍已經大致建成，容納不了太多人，但教育的普及工作必須得搞，她決定讓孟莫發布一則基建懸賞任務，建造一棟具有新時代氣息的‘大樓’出來。

建造大樓需要時間，不可能今天說要建，明天就能建好，可還得盡可能滿足這些家長送孩子入學的渴望，李澤天想了好久都沒想出一個萬全的法子，她見李澤閔整日讀書習字閑得慌，便將這個問題丟給了李澤閔。

李澤閔的性子雖然軟了些，但他不傻。

他在聽了李澤天的要求之後，苦思片刻，很快就有了主意——既然‘玉京學堂’無法在同一時間容納下那麽多的學生，那為什麽不分批次容納呢？

李澤閔琢磨出兩種方案來，第一種是按時辰來算，將學生分成好幾批，頭一批學生上完這個時辰後，下一批學生就在下一個時辰上，這樣一來，每個學生上課的時間是短了些，但所有學生都有學堂可上；另外一種方案則是按天數來算，同樣是將孩子們分成好幾批，這批孩子今天上，那批孩子明天上，所有孩子都上完一輪之後，再開始學第二輪的東西。

李澤閔將這兩種方案說給李澤天聽了，李澤天又讓妙玉將那些請來的教員喊來，讓教員們發表看法。

其實兩種方案各有優劣。

第一種方案的話，所有學生每天都能學到東西，第二天也能鞏固一番，但這些孩子們天天到學堂的話，很容易務工，而且這樣的話，就不能按天數收取學費了，需要按照時辰數來收取，不然收人家一天的學費，卻只上一個時辰的課，家長們還不鬧翻天？

若是按照第二種方案的話，收費不成問題，學生們只需要在很多天裏抽出一天來上學，其餘時間還能在家勞作，不會耽誤太長時間，可若是采用這種方案，一天之內需要教授的東西太多了，學生們很難消化，另外則是兩堂課間隔時間太久，也不利於鞏固覆習。

李澤天聽這些教員們吵吵了好一陣子，將雙方的觀點都聽了一遍，而後道：“那就舉手表決吧，同意第一種方案地舉手，同意第二種方案的人不用舉手，支持哪種方案的人多，我們就用哪種方案。”

一共十一位聘請來的教員，只有三人舉手，李澤天當場就拍板做了決定，“那就選擇第二方案吧，具體事宜有勞各位教員來安排了。”

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