☆、補習
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小測的成績一出來，林蒙又火了一把。這次是因為他的成績，在數學剛過及格線的情況下，仍擠進班級前十，文科年級排名前三十。用高洋地話說就是，這小子瘸著個腿跑的還挺快。
這可苦了林蒙，只需輕輕提高一門便能擠進重點的學生，老師那肯放過。各種壓力不斷，三天兩頭座談。林蒙被逼的沒辦法，拎起書來問遍了班裏學習好的同學，問的人都煩了。
林蒙自己已經數不清今天是第幾次被人婉拒了，郁悶的他把書蓋到臉上誰都不想見。
高洋看後搖頭晃腦地說著風涼話：“唉，這就是學霸的苦惱，學沫的幸福啊。”
林蒙聽後把臉上的書一掀就扔了過去：“滾一邊去，有事說事沒事走人。”
“得，看來這次是真郁悶了。你說你也真逗，數學方面守著孫曉曉一理科級學霸不用，偏去求她們。”
“你以為我不想啊，面子問題你懂不懂啊，那家夥知道後還不笑翻了。我可丟不起這人。我寧可……”林蒙的豪言壯志還沒說完就聽剛進門的趙晨喊道：“林蒙，老師找。”
林蒙頓時耷拉著腦袋一步一步極不情願的向老師辦公室緩慢的移動。好不容易鼓起勇氣推開老師辦公室的門，卻意外的發現了孫曉曉的存在。
“曉曉啊，這次成績總體來說不錯，可咱的作文是不是適當的提高一下。你看一下你的作文，總體是沒什麽大毛病，可讀起來總讓人覺得少點什麽，一篇好的文章不是光靠華詞美句堆砌而成，關鍵得有自己的情感蘊含在裏面。這也是你作文打分較低的原因，下次註意一下。”孫曉曉的老師語重心長的說道。
林蒙還沒來得及聽孫曉曉的回答，就被自家老師叫了過去：“杵那幹什麽？過來。林蒙你是不是對我的教學方案有意見，你說你其他成績都那麽高，可偏巧卡在我的數學上，虧我還是你班主任。你看看你這次的數學小測，答成什麽樣了？會做的做錯，不會做的不會做。去，搬個凳子來，有什麽不會的，我當面給你講清楚，我還就不信提不上去了。”林蒙搬凳子的時候偷偷的瞄了眼孫曉曉的位置，卻發現不知什麽時候她已經離開了。
孫曉曉有著讓人羨慕的總成績，卻也有著鮮為人知的弊端。作文的成績一直不太高，語文作文成績一直徘徊在20—30分左右，30分封頂。對此她自己是無所謂的，因為在她看來“學好數理化，走遍全天下。”只要偏科不偏的多麽厲害自己是可以接受的。所以對於老師的教導也是左耳朵進右耳朵出的態度。可今天在辦公室看到林蒙的那一瞬間，卻有了丟人的想法，很是別扭。
今天放學的路上倆人有些安靜，各自想著自己的心事。
林蒙在老師那呆一下午早就已經崩潰了，如果老師和孫曉曉之間必須選一個的話，當然是孫曉曉。再者她作文不好我也可以幫她補習啊，這叫取長補短，共同發展。
於是正郁悶著的孫曉曉，忽的就聽旁邊人說了一句：“我可以幫你補習作文。”
聞聽此言孫曉曉便像被人踩了尾巴一樣‘嗷’一嗓子，惱怒的眼神快速地殺了過去：“打人不打臉，揭人不揭短，懂嗎你？”
“小人之心了不是，我數學不好，想讓你給看一下，我再幫你提一把作文，雙贏，誰也不吃虧。”
“誰小人了，想讓我幫你數學明說，還擱這談條件。就你那作文水平還是別誤人子弟了。”孫曉曉明知是自己心虛，卻還得硬著頭皮說下去。
“得，我小人之心，我說話不對，那就勞煩孫老師指點一下，然後我們共同探討一下作文如何？”
“這還差不離，什麽時候？”
“星期天吧，你家沒人來我家，中午讓我奶奶做好吃的。”
“嗯。”一聽好吃的，孫曉曉一口答應下來。
“嗯什麽嗯，明明半斤八兩，卻還矯情的不行。”林蒙小聲的嘟囔了一句。
“你說什麽？你再說一遍。林蒙，你給我站住，你別跑。”就這樣笑著，跑著，追逐著，迎著夕陽的餘暉。那是我們最純粹最美好的時光。
關於那次共同的學習孫曉曉到現在都還記得，雖然那天的天氣陰沈沈的可自己還是守時去了他家，一到門口，周奶奶便笑語盈盈的將她迎了進來。接著便是林蒙鬼哭狼嚎的聲音，大意是怪奶奶為什麽不叫他，洗漱完後死活不讓孫曉曉去他那屋學習。自己在那往院裏搬桌子，說外面采光條件好。
“他那屋亂，這是怕你笑話，臉皮薄的很呢？”周奶奶小聲的和孫曉曉說道。邊說邊模仿林蒙的表情摸了摸臉。逗得孫曉曉樂了出來可又怕林蒙聽到，只得壓低嗓音：“知道知道。”
“你倆好好學，一會兒奶奶給你倆做好吃的。”
“嗯，謝謝奶奶。”孫曉曉手裏拿倆凳子邊走邊回頭說道。
關於這次補習孫曉曉本來只是單純的想幫林蒙提高一下數學，至於自己的作文水平孫曉曉心裏有數，也就不指望林蒙什麽了。可在交流的過程中卻讓孫曉曉發現了林蒙的另一面，在文學方面他收起了所有的玩世不恭，滿不在意。專註，認真。是她從未見過的。
“你比如，中國現當代著名的美學家、文藝理學家朱光潛就曾在他的《選擇與安排》一文中說過，‘大匠能誨人以規矩，不能使人巧。’知道文章的作法，不一定就做出好文章。藝術的基本原則是寓變化於整齊，整齊易說，變化則全靠心靈的妙運，心的感受。”
林蒙的一席話讓孫曉曉恍若隔世，像是看到少年書生揮斥方遒，指點江山一樣，充滿朝氣，昂揚向上。雨就這樣如蠶絲一般飄落下來，慢慢暈開了書面。倆人慌忙將書桌擡到了屋檐下。一看表都快接近晌午了，倆人決定休息一下。孫曉曉借機抖落著身上的雨水。
“感受一下。”林蒙突然說道。
“什麽？”林蒙的突然發問讓孫曉曉有點懵。
“什麽感覺？”林蒙又問了一遍。
孫曉曉會意過來：“潮濕、陰冷、粘稠？”孫曉曉面對這實在想不起什麽詞語。
“就你這水平，給10分都算多。”林蒙面對這點不開的石頭大有恨鐵不成鋼的架勢。一把拉過她的手伸到屋檐外，“閉上眼睛，感受一下。”細雨打濕了手掌輕輕地濕潤著，有一絲癢又帶有一絲涼意。閉眼傾聽是雨打濕院中葡萄架的聲音安靜靜謐。很好很舒服，心瞬間就這樣靜了下來。
安靜，一向不太想表達的自己突然間就想說點什麽，憑著自己的感覺有一種直抒胸臆的想法。
心靈的妙運說的可是這？
悄悄的睜開眼睛，望向身邊的林蒙，他倚墻閉眼，嘴微張輕喘，臉色微紅。大概是剛才被自己的愚笨氣的吧。見他閉著眼，孫曉曉便仔細地打量起來，五官愈發的俊朗。書中描寫的俊逸不羈少年可曾是這副模樣。看著看著，驀然地心跳加快，難受。
我，這是怎麽了？
作者有話要說： 《選擇與安排》一文出自於朱光潛先生的論文集《談文學》，有興趣的讀者可以去看一下。
ps:文中的數學及格線為90分，滿分150分。
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這可苦了林蒙，只需輕輕提高一門便能擠進重點的學生，老師那肯放過。各種壓力不斷，三天兩頭座談。林蒙被逼的沒辦法，拎起書來問遍了班裏學習好的同學，問的人都煩了。
林蒙自己已經數不清今天是第幾次被人婉拒了，郁悶的他把書蓋到臉上誰都不想見。
高洋看後搖頭晃腦地說著風涼話：“唉，這就是學霸的苦惱，學沫的幸福啊。”
林蒙聽後把臉上的書一掀就扔了過去：“滾一邊去，有事說事沒事走人。”
“得，看來這次是真郁悶了。你說你也真逗，數學方面守著孫曉曉一理科級學霸不用，偏去求她們。”
“你以為我不想啊，面子問題你懂不懂啊，那家夥知道後還不笑翻了。我可丟不起這人。我寧可……”林蒙的豪言壯志還沒說完就聽剛進門的趙晨喊道：“林蒙，老師找。”
林蒙頓時耷拉著腦袋一步一步極不情願的向老師辦公室緩慢的移動。好不容易鼓起勇氣推開老師辦公室的門，卻意外的發現了孫曉曉的存在。
“曉曉啊，這次成績總體來說不錯，可咱的作文是不是適當的提高一下。你看一下你的作文，總體是沒什麽大毛病，可讀起來總讓人覺得少點什麽，一篇好的文章不是光靠華詞美句堆砌而成，關鍵得有自己的情感蘊含在裏面。這也是你作文打分較低的原因，下次註意一下。”孫曉曉的老師語重心長的說道。
林蒙還沒來得及聽孫曉曉的回答，就被自家老師叫了過去：“杵那幹什麽？過來。林蒙你是不是對我的教學方案有意見，你說你其他成績都那麽高，可偏巧卡在我的數學上，虧我還是你班主任。你看看你這次的數學小測，答成什麽樣了？會做的做錯，不會做的不會做。去，搬個凳子來，有什麽不會的，我當面給你講清楚，我還就不信提不上去了。”林蒙搬凳子的時候偷偷的瞄了眼孫曉曉的位置，卻發現不知什麽時候她已經離開了。
孫曉曉有著讓人羨慕的總成績，卻也有著鮮為人知的弊端。作文的成績一直不太高，語文作文成績一直徘徊在20—30分左右，30分封頂。對此她自己是無所謂的，因為在她看來“學好數理化，走遍全天下。”只要偏科不偏的多麽厲害自己是可以接受的。所以對於老師的教導也是左耳朵進右耳朵出的態度。可今天在辦公室看到林蒙的那一瞬間，卻有了丟人的想法，很是別扭。
今天放學的路上倆人有些安靜，各自想著自己的心事。
林蒙在老師那呆一下午早就已經崩潰了，如果老師和孫曉曉之間必須選一個的話，當然是孫曉曉。再者她作文不好我也可以幫她補習啊，這叫取長補短，共同發展。
於是正郁悶著的孫曉曉，忽的就聽旁邊人說了一句：“我可以幫你補習作文。”
聞聽此言孫曉曉便像被人踩了尾巴一樣‘嗷’一嗓子，惱怒的眼神快速地殺了過去：“打人不打臉，揭人不揭短，懂嗎你？”
“小人之心了不是，我數學不好，想讓你給看一下，我再幫你提一把作文，雙贏，誰也不吃虧。”
“誰小人了，想讓我幫你數學明說，還擱這談條件。就你那作文水平還是別誤人子弟了。”孫曉曉明知是自己心虛，卻還得硬著頭皮說下去。
“得，我小人之心，我說話不對，那就勞煩孫老師指點一下，然後我們共同探討一下作文如何？”
“這還差不離，什麽時候？”
“星期天吧，你家沒人來我家，中午讓我奶奶做好吃的。”
“嗯。”一聽好吃的，孫曉曉一口答應下來。
“嗯什麽嗯，明明半斤八兩，卻還矯情的不行。”林蒙小聲的嘟囔了一句。
“你說什麽？你再說一遍。林蒙，你給我站住，你別跑。”就這樣笑著，跑著，追逐著，迎著夕陽的餘暉。那是我們最純粹最美好的時光。
關於那次共同的學習孫曉曉到現在都還記得，雖然那天的天氣陰沈沈的可自己還是守時去了他家，一到門口，周奶奶便笑語盈盈的將她迎了進來。接著便是林蒙鬼哭狼嚎的聲音，大意是怪奶奶為什麽不叫他，洗漱完後死活不讓孫曉曉去他那屋學習。自己在那往院裏搬桌子，說外面采光條件好。
“他那屋亂，這是怕你笑話，臉皮薄的很呢？”周奶奶小聲的和孫曉曉說道。邊說邊模仿林蒙的表情摸了摸臉。逗得孫曉曉樂了出來可又怕林蒙聽到，只得壓低嗓音：“知道知道。”
“你倆好好學，一會兒奶奶給你倆做好吃的。”
“嗯，謝謝奶奶。”孫曉曉手裏拿倆凳子邊走邊回頭說道。
關於這次補習孫曉曉本來只是單純的想幫林蒙提高一下數學，至於自己的作文水平孫曉曉心裏有數，也就不指望林蒙什麽了。可在交流的過程中卻讓孫曉曉發現了林蒙的另一面，在文學方面他收起了所有的玩世不恭，滿不在意。專註，認真。是她從未見過的。
“你比如，中國現當代著名的美學家、文藝理學家朱光潛就曾在他的《選擇與安排》一文中說過，‘大匠能誨人以規矩，不能使人巧。’知道文章的作法，不一定就做出好文章。藝術的基本原則是寓變化於整齊，整齊易說，變化則全靠心靈的妙運，心的感受。”
林蒙的一席話讓孫曉曉恍若隔世，像是看到少年書生揮斥方遒，指點江山一樣，充滿朝氣，昂揚向上。雨就這樣如蠶絲一般飄落下來，慢慢暈開了書面。倆人慌忙將書桌擡到了屋檐下。一看表都快接近晌午了，倆人決定休息一下。孫曉曉借機抖落著身上的雨水。
“感受一下。”林蒙突然說道。
“什麽？”林蒙的突然發問讓孫曉曉有點懵。
“什麽感覺？”林蒙又問了一遍。
孫曉曉會意過來：“潮濕、陰冷、粘稠？”孫曉曉面對這實在想不起什麽詞語。
“就你這水平，給10分都算多。”林蒙面對這點不開的石頭大有恨鐵不成鋼的架勢。一把拉過她的手伸到屋檐外，“閉上眼睛，感受一下。”細雨打濕了手掌輕輕地濕潤著，有一絲癢又帶有一絲涼意。閉眼傾聽是雨打濕院中葡萄架的聲音安靜靜謐。很好很舒服，心瞬間就這樣靜了下來。
安靜，一向不太想表達的自己突然間就想說點什麽，憑著自己的感覺有一種直抒胸臆的想法。
心靈的妙運說的可是這？
悄悄的睜開眼睛，望向身邊的林蒙，他倚墻閉眼，嘴微張輕喘，臉色微紅。大概是剛才被自己的愚笨氣的吧。見他閉著眼，孫曉曉便仔細地打量起來，五官愈發的俊朗。書中描寫的俊逸不羈少年可曾是這副模樣。看著看著，驀然地心跳加快，難受。
我，這是怎麽了？
作者有話要說： 《選擇與安排》一文出自於朱光潛先生的論文集《談文學》，有興趣的讀者可以去看一下。
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