第二天, 是正式開學的日子。

早飯過後，何曉奔向了那座指揮系與機甲系共用的教學樓。

她很快就在二樓找到了掛著“一年級指揮系”牌子的教室。

教室門敞著，老師還沒來, 裏面“嗡嗡嗡”地一片嘈雜聲。

何曉緩步走進教室。

隨著何曉身影的出現, 教室裏的嘈雜聲有一瞬間的小了很多, 幾十雙眼睛有意無意地瞥向何曉。

何曉找了一個角落坐下來，她想極力減少自己的存在感。但周圍的議論聲還是清晰地傳入她的耳朵：

“她就是那位聯邦英雄的女兒？這麽小！”

“聽說年紀也不小了, 只是長得小。”

“這弱不禁風的樣子能幹什麽！照顧她可以, 可幹嘛上咱們指揮系？”

“嗨！據說是校長親自安排的。”

……

何曉低下了頭。

不一會兒, 一個五官硬朗的清瘦教官走了進來。何曉記得，他正是在校門口, 驗證她入校的那名教官。

沒想到, 這位就是他們指揮系的輔導教官。

清瘦教官一臉嚴肅, 他沒有多餘的話, 簡單地做了自我介紹後, 便開始點名。

指揮系81人, 何曉是第81號。

最後叫到何曉時, 輔導教官楊桐桑的聲音鄭重了一些：“同學們，現在我榮幸地為大家介紹，我們班的何曉同學，她的父親是一位聯邦英雄。”

說到這, 他掃視了一下眾人，所有人都一副了然的樣子。

楊桐桑繼續說：“看來大家都知道了，那我就不多介紹了。我想說的是, 你們是軍校生, 將來註定會成為軍人。聯邦的未來, 必定需要你們的守護；延續前輩的責任, 更是你們無可推卸的使命。

我們之所以要崇尚英雄，就是把這份守護和使命繼承下去。

所以現在，我提議：由何曉同學擔任我們的班長，大家同不同意？”

“同意——！”異口同聲的眾男聲很響亮，特別是最後的“意”字拉的聲音很長，明顯這些聲音沒什麽誠意。

“好！那就這麽定了，由何曉同學做我們的班長。”楊桐桑很爽利地一揮大手，忽略了集體沒什麽誠意的聲音繼續說：

“不過，為了協助何曉同學更好的管理班級，我們還需要一位副班長。這位副班長就由我們班實力最強的冷寒同學擔任。希望大家以後都能好好地支持他。”楊桐桑說著示意了一下，一個身材高大的男生站了起來。

他很沈穩地向大家微微低了低頭。

“嘩——”一陣掌聲響起。這掌聲很熱烈，與剛才所有人那聲言不由衷的“同意”相比，直接形成了強烈的反差。

何曉陷於巨大懵圈中。

她不可置信地看著前面這位輔導教官。

這位楊教官似乎絲毫沒有覺得自己剛才的任命有什麽問題，他開始滔滔不絕地說著學校的各種規則和要求，以及大家今後需要註意的事項。

這位教官吃錯藥了？何曉想。

短短的幾分鐘時間，何曉被迅速地按上了個班長的頭銜，然後在她完全摸不清狀態下，又秒被架空。

至始至終的一系列操作，好像都和她沒關系。

臥槽！何曉不自覺地在心裏爆了聲粗口。

她這個班長有何意義？何曉對未來的軍校生活有了一種不會很好的預感。

事實證明何曉的預感還是很準確的。

在接下來的日子裏，何曉在指揮系這個集體中，便處在了一個奇怪的境地。

同學們對她很客氣，也很照顧她，應該說非常照顧她。她有什麽需求，都會有同學熱心地幫助她。

可是，班裏的任何事情似乎都不需要她參與，也沒有人問過她想不想參與。

她就像個一個看得見的透明人，身在這個集體中，卻被動地游離於這個集體之外。

何曉不是一個外向的人，更多的時候，她都是活在自己的世界中。

所以這樣的狀態，並沒有讓她感到不適，相反，她覺得這樣更好，她可以免去很多麻煩。

曾經出於好奇，她找機會問過楊教官，為什麽要讓她當這個名義上的班長？

楊教官冷硬著一張臉，直言不諱地告訴她，沒有什麽原因，她能進到這個學校，進到指揮系，不是通過自己的努力，而完全是因為她父親。她其實就是一份榮譽的象征。

何曉明白了。這位教官覺得她沒有資格進入指揮系，而她現在進來了，那就只能放在那裏，做個擺設了。

呵呵！吉祥物！原來這就是吉祥物！她，就是吉祥物。

一個象征性的擺設，沒什麽用處。

何曉不知道，楊桐桑是多麽不願意接收她這個吉祥物。

當他知道自己的班級要被塞進來這麽個女孩子時，楊桐桑立刻去找校長。

他向校長表示，他們指揮系不是那些靠照顧進來的學生能呆下去的，這樣的學生應該去後勤保障系之類的地方。

他是真不想在他的班級裏，有一個處處都拖這個集體後腿的拖油瓶。

結果校長顧城用一堆冠冕堂皇的理由把他訓了一頓，並警告他，必須善待何曉。

好吧！楊桐桑無法拒絕收人，那就只能好好“善待”她。

於是何曉被當上了班長，一個毫無存在感的班長。

其實，楊桐桑最希望的是何曉能知難而退，最好自己要求離開指揮系。這樣，他就可以順水推舟地甩掉這個可能拖累集體的“包袱”。

不過他沒想到，這個女孩能那麽淡然地面對被集體孤立。

自從何曉知道了自己在輔導教官和同學們眼裏是怎樣的存在，她就放棄了與這個集體融合的努力。

可是，她可以不在乎別人對自己的態度，卻不能避開擺在自己面前的現實問題，這是讓何曉從上第一節課開始，就擔心憂慮的問題：

軍事指揮系是一個主要培養基層指揮官的地方。它需要學員們不僅要有過硬的軍事技能，還要有相當高的軍事理論水平。

這些軍事理論包括的可就多了。各種星際條件下的防守進攻後勤保障等等的指揮應對；海量的軍事典籍和軍事案例分析，以及技術含量很高的各種武器裝備和交通工具等的基本原理和基本操作，這些林林總總分了十幾門課程。

對於其他學生，這些沒有任何壓力。但是，何曉不行。

最開始，幾乎所有帶有理論的課程，對她來說都像是在面對天書。

確切地說，就是教官講的每個字，她都認識還會寫，但把這些字連在一起變成一堆話，她大部分都聽不懂。

這讓她深刻體會到，那位楊教官排斥她，還是很有道理的。

正常來說，能上到綜合軍院這個等級的的學生，都是已經在童軍和中級軍校學習並摸爬滾打了十幾年的年輕人，他們已經具有了比較高的文化知識水平和軍事素養。

而一天正規的學校都沒上過的何曉，缺的就是基礎知識這一塊。

知識都是承上啟下的。一樓都沒有，怎麽可能有五樓六樓，甚至更高層的樓？

何曉是個不服輸的人，她絕對不會因為別人的輕待而自卑退縮。

退縮，就意味著自己輸了。

何曉開啟了瘋狂的補習模式。

於是在指揮系的教室裏和學校的圖書館中，一個單薄瘦小身影，會常常“倔強”地坐在那裏看書。

不過對這個抓緊一切時間刻苦學習的同學，其他學生並沒有半點敬佩，他們大都是會意地一笑，帶著一絲譏諷。

因為他們知道，這個同學刻苦鉆研的東西，是他們早就在中級，甚至童軍學校就學過的那些基本的東西。

何曉是一個自律性很強的人，她不在意別人時不時的譏諷目光，每天嚴格按照自己的學習計劃執行。

但是即使這樣，在最初的一次軍事理論綜合測試中，何曉還是考了個全班倒數第一。

而且她這個倒數第一與倒數第二還有相當大的差距。也就是說人家倒數第二與他前面的同學也就是差了一點點，他們其實還是可以算是同一個層次水平。

何曉則單獨一個層次，最墊底的層次。

全班唯一一個沒有及格的。

這自然又成了一個大笑話。同學們看何曉，譏諷倒是少了，更多的是憐憫。

有幾個看不過眼的好心同學勸她，不用那麽拼命學習，上了這個級別的軍校，不管成績怎麽樣，咱們聯邦是不會虧待聯邦英雄的後人的。

言外之意就是，你可以躺贏，沒必要那麽用功。

對這樣的勸說，何曉只是一笑而過。她不覺得那樣的躺贏算是贏。

其實對於這種在能量板上答題的考試，何曉若只想取得好成績是相當容易的。

盡管考試時會有一定的精神力屏蔽，但那是針對精神力為S級的屏蔽等級。對何曉這樣“博大精深”的精神力水平，完全沒有一點作用。

她的精神探查，可以輕易地探查到其他任何同學的答案。

何曉不想走那樣的“捷徑”，從上一世便養成的對於知識的執著求真，讓她恥於那麽做。

在軍事理論方面，何曉確實弱雞。所以在軍事技能方面，何曉也理所當然地被眾人當做弱雞忽略。

軍事技能包括體能和格鬥、機甲遠近對戰、星際各種地域生存、各種單兵武器的運用等等。

在體能方面，何曉是體術三級的水平。但是在其它的軍事技能方面，何曉自己也不知道自己是什麽水平。

這些年，她學到的、看到的、以及自己領悟創新的東西有太多了。

有些東西她甚至不知道是不是包括在軍事技能裏。

但有一點，就是她的這些技能經驗，都是戰場上最實用的，特別是對單兵作戰。。

作者有話要說：

其實何曉在軍校的日子還是很輕松的。對這些軍校生們，何曉要認真就是欺負人了。

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