013
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013
“還在學這個啊，時雨。”課間時分，路過時雨課桌的繩樹發出了既敬且畏的聲音。
“沒錯。”時雨得意洋洋地回答他，並且誇下海口，“而且很快就要學完了！等我學完了這個……”
“你就還得跟嚴九郎先生再要一本。”繩樹嘿嘿地笑了，“我和你說，這套書可不簡單，有整整五本呢！”
時雨聽得頭腦發麻，但事已至此，也只能給自己打氣，“沒事，現在已經是第三本了！曙光在前頭！”
繩樹聽著他說話，只是嘿嘿笑；就是說，繩樹很清楚時雨正在學什麽。而且大致知道學完了會有什麽作用——沒辦法，他畢竟是初代目和水戶大人的孫子，家學淵源——毛領子也是他的二爺爺嘛。所以這套書他家也有！
自從知道他家也有這套書之後，時雨就一直攛掇他一起學，用毛領子忽悠他的話，轉手再去忽悠繩樹！繩樹一開始聽得躊躇滿志，恨不得立刻就開始學，結果在回家問了奶奶之後，第二天回到學校，就對時雨開展了反向洗腦活動。
他很誠懇地告訴時雨，那個卷軸不但很難學，而且學完了之後，除了能夠掌握幾個常用封印術以外，根本什麽用也沒有！而且二代目雖然水遁賊強，但那是因為他出身千手一族，查克拉量天生是常人的數倍……有這樣的查克拉，不管使用什麽忍術都會很強的，和他掌握了封印術根本一點關系也沒有！
“誰告訴你這種荒謬之論的？”繩樹非常好奇。他懷疑時雨又被人坑了！（繩樹：咦，我為什麽會說又？）
時雨又不能告訴繩樹說‘是你二爺爺親口和我說的。’於是就只好閉嘴。雖然在毛領子的催促（其實是嘲諷）之下他依舊很認真地學習，但是內心總是隱隱有所懷疑：
萬一呢？萬一這玩意果然沒有毛領子所吹噓的那樣有用呢？
關鍵要是真那麽有用，他應該會想個辦法讓繩樹一起學！雖然繩樹擺明了不想學，但是既然是毛領子，他一定是有辦法的！而不會像現在這樣，用‘繩樹現在基礎不牢，不適合學這個。如果勉強學習，反而會道心破碎、走火入魔！’來搪塞時雨。
——就是說，和時雨想象中的‘這有什麽難的？這不是有手就會’的學神姿態不同，毛領子也知道那很不好惹呢。
——也別問他為什麽會知道‘道心破碎’‘走火入魔’這種東西，都是時雨跟他說書的時候帶出來的概念。時雨自從有一次跟他吹牛的時候講了講前世的某江、某點，並且大致描述了一些讓人印象深刻的經典情節之後，毛領子至此一發不可收拾，缺乏娛樂的他每天都要求時雨給他說書來充當學費！
兩三年下來，時雨本來只能在手心處顯示巴掌大的查克拉文字，結果日積月累之下，竟然能夠在手臂處顯示小字，阻礙他更新的不再是打字，啊不對，是顯示速度，而是他的腦子。查克拉控制能力那叫一個顯著增強！
時雨：這就是無心插柳柳成蔭吧！
毛領子：說什麽傻話！這就是我的目的！你不會真的以為我喜歡聽那些龍傲天的故事吧？
時雨：……那今天不講了？
不講是不可能的，毛領子不答應。現在毛領子可以用來要挾時雨的東西可多了。除了老生常談，而且他至今也沒給個準信的飛雷神，還包括許許多多的忍術、幻術，只要時雨有疑難，而且他正好心情不錯，都能有合理的解答。尤其是體術：木葉流的體術基本上就是他以千手流的體術為主幹，融合了其他各族的體術而成的。雖然木葉流體術現在已經在木葉廣為傳授，按說跟誰都能學，鏡更是其中的好手。但是……都比不過毛領子啊。他每天看著時雨練習，不說話也就罷了，每次說話，都是一針見血。
——他甚至對寫輪眼都有深刻理解，能信？
時雨迫於他的淫威，只好老老實實按照他的要求學習。在經歷了和繩樹的討論之後，他其實對這套書並不抱有太大期望了，開始懷疑這套書不過是毛領子對他的一個考驗：只有在學習的時候表現好，才能指望以後。毛領子對他的心態心知肚明。
但不管怎麽說，時雨還是努力地在學。
可能毛領子確實擅長教學。也可能時雨在這方面確有天賦。更大的可能是，這個東西雖然看起來覆雜，但其實真沒有看上去那麽難。總之，一年過去，時雨成功地學完了那一套教材，去找嚴九郎先生還書。
嚴九郎真的大為驚訝。一方面，他知道這套書確實非常覆雜艱深，正常人根本一看就要退避三舍。村子裏會這玩意的不超過雙掌之數。而時雨才不過是個忍校二年級學生，他把這套書拿給時雨的時候，是完全不報任何期望的。只是上面的要求，他不得不應而已。
但是另一方面，他也很清楚時雨從來不說假話。他說看完了，那肯定是看完了。他說學會了，那也肯定是學會了。這是時雨這兩年的學習中樹立起來的信譽。而且時雨這兩年確實一直都在他眼皮底下學那套書！
沒辦法，忍校一個班只有一個老師，從入學一直帶到畢業，不管什麽課都是他教。於是嚴九郎先生眼睜睜地看著他不管講什麽理論課，時雨都只當那是自習，自顧自地寫寫畫畫，學他那本學不完的書。
畢竟嚴九郎先生需要對全班同學負責。受限於年齡，六七歲的孩子接受能力和註意力集中度都是非常有限的。所以他就翻過來覆過去的炒冷飯——別說有些東西（比如說數學）時雨這輩子天生就會。就算是什麽暗號文解讀、毒物辨識之類的新課，他也不至於學得比真正的小孩要慢！上課的時候帶著聽一耳朵，課後再自己看看書也就結了。
所以嚴九郎先生非但不管時雨上課不聽講的行為。反而在向三代咩報告的時候，把這個作為時雨的優點！上課不聽講，考試全都會什麽的。把三代咩聽得一楞一楞的。至於時雨學會了那套教材——
“把這份卷子給他。”三代咩似乎是應試教育的推崇者，他相信沒什麽東西是不能考一考的。於是他又給了嚴九郎先生一套卷子，並且叮囑道，“看著他做完。時間是兩個小時。做完之後立刻把卷子拿給我。”
“嗨依。”嚴九郎直接應下。
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“還在學這個啊，時雨。”課間時分，路過時雨課桌的繩樹發出了既敬且畏的聲音。
“沒錯。”時雨得意洋洋地回答他，並且誇下海口，“而且很快就要學完了！等我學完了這個……”
“你就還得跟嚴九郎先生再要一本。”繩樹嘿嘿地笑了，“我和你說，這套書可不簡單，有整整五本呢！”
時雨聽得頭腦發麻，但事已至此，也只能給自己打氣，“沒事，現在已經是第三本了！曙光在前頭！”
繩樹聽著他說話，只是嘿嘿笑；就是說，繩樹很清楚時雨正在學什麽。而且大致知道學完了會有什麽作用——沒辦法，他畢竟是初代目和水戶大人的孫子，家學淵源——毛領子也是他的二爺爺嘛。所以這套書他家也有！
自從知道他家也有這套書之後，時雨就一直攛掇他一起學，用毛領子忽悠他的話，轉手再去忽悠繩樹！繩樹一開始聽得躊躇滿志，恨不得立刻就開始學，結果在回家問了奶奶之後，第二天回到學校，就對時雨開展了反向洗腦活動。
他很誠懇地告訴時雨，那個卷軸不但很難學，而且學完了之後，除了能夠掌握幾個常用封印術以外，根本什麽用也沒有！而且二代目雖然水遁賊強，但那是因為他出身千手一族，查克拉量天生是常人的數倍……有這樣的查克拉，不管使用什麽忍術都會很強的，和他掌握了封印術根本一點關系也沒有！
“誰告訴你這種荒謬之論的？”繩樹非常好奇。他懷疑時雨又被人坑了！（繩樹：咦，我為什麽會說又？）
時雨又不能告訴繩樹說‘是你二爺爺親口和我說的。’於是就只好閉嘴。雖然在毛領子的催促（其實是嘲諷）之下他依舊很認真地學習，但是內心總是隱隱有所懷疑：
萬一呢？萬一這玩意果然沒有毛領子所吹噓的那樣有用呢？
關鍵要是真那麽有用，他應該會想個辦法讓繩樹一起學！雖然繩樹擺明了不想學，但是既然是毛領子，他一定是有辦法的！而不會像現在這樣，用‘繩樹現在基礎不牢，不適合學這個。如果勉強學習，反而會道心破碎、走火入魔！’來搪塞時雨。
——就是說，和時雨想象中的‘這有什麽難的？這不是有手就會’的學神姿態不同，毛領子也知道那很不好惹呢。
——也別問他為什麽會知道‘道心破碎’‘走火入魔’這種東西，都是時雨跟他說書的時候帶出來的概念。時雨自從有一次跟他吹牛的時候講了講前世的某江、某點，並且大致描述了一些讓人印象深刻的經典情節之後，毛領子至此一發不可收拾，缺乏娛樂的他每天都要求時雨給他說書來充當學費！
兩三年下來，時雨本來只能在手心處顯示巴掌大的查克拉文字，結果日積月累之下，竟然能夠在手臂處顯示小字，阻礙他更新的不再是打字，啊不對，是顯示速度，而是他的腦子。查克拉控制能力那叫一個顯著增強！
時雨：這就是無心插柳柳成蔭吧！
毛領子：說什麽傻話！這就是我的目的！你不會真的以為我喜歡聽那些龍傲天的故事吧？
時雨：……那今天不講了？
不講是不可能的，毛領子不答應。現在毛領子可以用來要挾時雨的東西可多了。除了老生常談，而且他至今也沒給個準信的飛雷神，還包括許許多多的忍術、幻術，只要時雨有疑難，而且他正好心情不錯，都能有合理的解答。尤其是體術：木葉流的體術基本上就是他以千手流的體術為主幹，融合了其他各族的體術而成的。雖然木葉流體術現在已經在木葉廣為傳授，按說跟誰都能學，鏡更是其中的好手。但是……都比不過毛領子啊。他每天看著時雨練習，不說話也就罷了，每次說話，都是一針見血。
——他甚至對寫輪眼都有深刻理解，能信？
時雨迫於他的淫威，只好老老實實按照他的要求學習。在經歷了和繩樹的討論之後，他其實對這套書並不抱有太大期望了，開始懷疑這套書不過是毛領子對他的一個考驗：只有在學習的時候表現好，才能指望以後。毛領子對他的心態心知肚明。
但不管怎麽說，時雨還是努力地在學。
可能毛領子確實擅長教學。也可能時雨在這方面確有天賦。更大的可能是，這個東西雖然看起來覆雜，但其實真沒有看上去那麽難。總之，一年過去，時雨成功地學完了那一套教材，去找嚴九郎先生還書。
嚴九郎真的大為驚訝。一方面，他知道這套書確實非常覆雜艱深，正常人根本一看就要退避三舍。村子裏會這玩意的不超過雙掌之數。而時雨才不過是個忍校二年級學生，他把這套書拿給時雨的時候，是完全不報任何期望的。只是上面的要求，他不得不應而已。
但是另一方面，他也很清楚時雨從來不說假話。他說看完了，那肯定是看完了。他說學會了，那也肯定是學會了。這是時雨這兩年的學習中樹立起來的信譽。而且時雨這兩年確實一直都在他眼皮底下學那套書！
沒辦法，忍校一個班只有一個老師，從入學一直帶到畢業，不管什麽課都是他教。於是嚴九郎先生眼睜睜地看著他不管講什麽理論課，時雨都只當那是自習，自顧自地寫寫畫畫，學他那本學不完的書。
畢竟嚴九郎先生需要對全班同學負責。受限於年齡，六七歲的孩子接受能力和註意力集中度都是非常有限的。所以他就翻過來覆過去的炒冷飯——別說有些東西（比如說數學）時雨這輩子天生就會。就算是什麽暗號文解讀、毒物辨識之類的新課，他也不至於學得比真正的小孩要慢！上課的時候帶著聽一耳朵，課後再自己看看書也就結了。
所以嚴九郎先生非但不管時雨上課不聽講的行為。反而在向三代咩報告的時候，把這個作為時雨的優點！上課不聽講，考試全都會什麽的。把三代咩聽得一楞一楞的。至於時雨學會了那套教材——
“把這份卷子給他。”三代咩似乎是應試教育的推崇者，他相信沒什麽東西是不能考一考的。於是他又給了嚴九郎先生一套卷子，並且叮囑道，“看著他做完。時間是兩個小時。做完之後立刻把卷子拿給我。”
“嗨依。”嚴九郎直接應下。
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