第195章
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第195章
沈默了一會兒後, 作為母親的許桉還是不想放棄。
“劉老師……”
只是，她才開了個頭，就被錢進打斷。
“許桉, 我想和劉老師簡單聊兩句, 能不能請你先帶著然然到外面稍微等待一下呢？”
許桉的目光在錢進與劉人達之間流轉，見劉人達沒有提出反對的意見, 她輕輕吐出一口氣，眼神中閃過一絲無奈，最終還是點了點頭, 表示同意。
然而, 一旁的許然卻緊緊拽著錢進的手，眼中滿是對即將被帶離現場的擔憂，明顯是怕出去了許桉會揍她。
眼看許桉要生氣了, 錢進迅速蹲下身來, 目光溫柔地與許然對視，輕聲道：“然然，朱利安在外面等了你很久, 他很擔心你。你是不是應該出去給他一個擁抱，讓他知道你沒事呢？”
這個建議成功打動了猶豫不決的許然，她的小臉上閃過一絲掙紮，最終慢慢松開了緊握的手，輕聲應道：“那好吧……”
母女倆很快攜手離去。
待辦公室另一側的門扉輕輕合上, 發出細微的聲響後, 劉人達輕輕移動步伐，從一側拖來一只結實的板凳, 穩穩地放在了錢進面前，溫言道：“錢先生坐下說吧。”
“謝謝。”錢進投以感激的一笑, 雙手接過凳子，坐到了他對面。
見他坐定，劉人達率先打破了沈默，語氣平和而真誠：“錢先生想要聊些什麽？”
“劉老師應該不討厭我家孩子吧？”錢進突然問。
劉人達沒有一絲猶豫，想也不想地應道：“當然不討厭！”
錢進聞言，了然一笑，隨後道：“您之所以想讓然然轉班或者轉校，是為了她好，是嗎？”
劉人達沈默了片刻後，說了心裏話：“從我個人的角度來說，我挺喜歡您女兒的。或者說，我這個年紀的人，應該都挺喜歡這樣的孩子。她聰明伶俐，活潑可愛，就像是我們所期待的美好未來的縮影，無論是誰，都會被她的朝氣所感染，但是……”
他頓了頓，話鋒一轉道：“但是我除了是我自己，還是個老師，站在一個教育工作者的角度來看，您家閨女真的讓我無比頭疼。”
他輕輕嘆了口氣，語調中夾雜著幾分深思，接著緩緩說道：“我方才與您及許然媽媽交流時提到，許然對我並不畏懼——這，正是我提議為她更換一個學習環境的根本原因。在我多年的教學生涯中，我遇見過形形色色的孩子，包括那些尤為活潑好動的，但無一例外，他們都會對權威抱有一份敬畏。正因如此，我能夠包容他們的頑皮，因為我知道，只要我足夠耐心，他們就會樂意聽我的話，這樣，在他們犯錯的時候我就能給與正確的引導。而您家閨女就不同了……”
他欲言又止，一副不知道該怎麽描述內心感受的樣子。
對面的錢進卻已完全理解了他的意思——劉人達是覺得，許然對他缺乏應有的敬畏，這導致她在面對他的勸誡時，往往無法做到真正地接受與改正。
至於許然為何對劉人達毫無畏懼之心……錢進心中已有了幾分明了的猜測。
自初次遇到許然這個孩子以來，錢進便敏銳地察覺到了這孩子超乎常人的情商天賦。
這孩子仿佛擁有一雙能夠洞察人心的慧眼，能夠細膩地捕捉到周圍人情緒波動的微妙變化。
這樣的能力，正是高情商的顯著標志，使得她在人際交往的舞臺上如魚得水，無論身處何方，都能輕易地成為孩子們心中的領袖。
然而，高情商有的時候也是一把雙刃劍，這一點在許然身上也體現得淋漓盡致。
她太過聰明，太過懂得如何解讀他人的內心世界，以至於在某些情況下，反而阻礙了和別人的交流。
正如劉人達所感受到的，許然早已將他看透。
她深知劉人達是真的關心自己的學生，絕不會對她施以任何形式的傷害。
這份認知，讓她在面對劉人達的批評與教導時，不自覺地將其視為過耳雲煙，難以真正觸動她的內心。
劉人達的煩惱，乃至提出讓許然改變環境的建議，正是源於這份“看透”。
在他看來，一個學生若是對老師失去了應有的敬畏之心，那麽老師的權威與影響力便會大打折扣。
而對於管理著一個龐大班級集體的班主任而言，學生的敬畏與服從，是確保班級秩序與教學效率不可或缺的一環。
孩子們都是天生的察言觀色者，尤其是那些天資聰穎的孩子，他們更加擅長從老師的眼神、語氣中讀取背後的意圖與期望。
一旦學生察覺到老師並非不可挑戰、不可違抗的存在，那麽他們的行為便可能失去應有的約束，這對於班級管理而言，無疑是一個巨大的隱患。
因此，劉人達所強調的“怕”，實際上是他作為教育者所依賴的一種心理機制，用以維持班級秩序，確保每個學生都能在既定的軌道上前行。
而許然對這份“怕”的缺失，正是讓他感到束手無策、難以駕馭的根源所在。
這一點也是許多家長在教育孩子時，傾向於采用“一個唱紅臉，一個唱白臉”這種教育策略的深層原因。
溫柔的教育方式如同溫暖的陽光，給予孩子心靈上的滋養與安全感，構建起他們探索世界的堅實後盾；而嚴格的管教則如同指引的燈塔，幫助孩子明確界限，樹立規則與紀律意識，確保他們在成長的航程中不偏離正軌。
許然這個孩子，盡管出生於單親家庭，但她不缺乏安全感，她現在更需要的是建立規則和紀律意識。
這一點，是現在的劉人達無法幫助她做到的，他自己也意識到了這一點，所以才這麽堅決地想要讓許然換個環境。
錢進明白了他的意思，他思索了片刻，回應道：“劉老師，我明白您的顧慮。但是我覺得學生是否需要對老師懷有敬畏之心，這是一個覆雜而多層次的問題，其答案並非絕對。”
劉人達聽後，臉上閃過一絲意外，顯然，他未曾預料到會從一位家長口中聽到這樣的話。
他身體前傾，好奇地問：“錢先生，願聞其詳。”
錢進語氣平和而堅定：“我理解您的想法，敬畏之心在一定程度上是有益的。它可以幫助學生認識到老師的權威性和專業性，從而更加尊重老師的教導和意見。除此之外，敬畏之心可以促使學生在課堂上保持專註，積極參與學習，同時也能夠促使學生在面對老師的批評或指導時，以更加開放和接受的態度去傾聽和改進，然而……”
他稍作停頓，繼續說道：“在我看來，敬畏並不等同於畏懼或盲從。學生應該尊重老師，這一點沒錯，但這並不意味著他們必須無條件地接受老師的一切觀點或做法。在學習的過程中，學生應該保持獨立思考的能力，勇於提出自己的疑問和見解。同時，老師也應該鼓勵學生發表自己的觀點，培養他們的批判性思維和創新能力。”
劉人達聽後，陷入了沈思，片刻後，他擡頭問道：“那麽，依您之見，我現在應該怎麽做呢？”
錢進微笑著他輕輕糾正道：“不是‘您’，而是‘我們’，劉老師。孩子的成長，是家庭與學校共同的責任。”
劉人達聞言，眉頭漸漸舒展，心中湧動著一股暖流，他已經很久沒有遇到像錢進這樣言之有物的家長了。
而且最讓他驚訝的是，錢進沒有一味地將教育的責任推向學校和老師，顯然是真的關愛自己的孩子。
雖然這些年學校一直在和家長們強調“家校共育”這一理念，但真正將這四個字聽進去並且付諸實踐的家長少之又少，但許多時候，家長們或是以忙碌為由，或是以自身能力有限為借口，將教育的責任完全推給了學校。
在他的教學生涯中，大多數時候，讓他感到疲憊的不是頑皮的學生，而是那些甩手不管，不負責任的家長。
也因此，當錢進說出的“我們”這兩個字時，他才覺得格外意外以及暖心。
錢進雖不知劉人達在想什麽，卻也觀察到他的姿態放松了許多。
於是也不再賣關子，語氣認真地說出了自己的見解：“針對然然的情況，我認為關鍵在於了解她的真實想法，而非簡單地將目前的狀況歸結於她是否敬畏老師這一點。我個人認為，她之所以未能積極響應您的指導，或許正是因為她有著自己獨特的見解和思考……”
話未說完，就被劉人達打斷，他面帶驚愕地問：“您的意思是，她覺得我說的話沒有道理，所以才不聽我的？”
錢進點了點頭：“是的，我是這麽想的。”
劉人達面色變換了好一會兒，使勁回憶每一次叫許然來辦公室談話的場景。
過了一會兒，他嘆了口氣，擡頭問道：“那您覺得我們現在應該怎麽辦？”
聽到這話，錢進知道，劉人達暫時不會再堅持讓許然換個環境了。
對他而言，給許然換個學習環境是件輕而易舉的事情，但他私以為，若真要換了，那孩子恐怕會因此傷心……
於是他只能極力說服劉人達改變想法。
錢進輕輕松了口氣，他明白，要讓一位經驗豐富的教育者放下固有的觀念並非易事，但看到劉人達願意傾聽他這個家長的意見，這無疑是解決問題的重要一步。
他緩緩開口，語氣更加溫和而堅定：“劉老師，我並非是說然然覺得您的話全然無理，而是說，她可能正處於一個探索自我、形成獨立見解的階段。在這個階段，孩子們往往會對外界的指導進行篩選，甚至質疑，這是他們成長中不可或缺的一部分。我們的任務，不是簡單地強迫他們接受我們的觀點，而是引導他們學會獨立思考，同時理解並尊重他人的看法。”
“首先，”錢進繼續說道，“我們需要建立一個更加開放和平等的溝通環境。這意味著，在與然然交流時，我們要以傾聽為主，真正去理解她的想法和感受，而不是一開始就預設立場，認為她必須按照我們的方式去做。當她感到被尊重和理解時，自然會更容易接受我們的建議和引導。”
劉人達若有所思地點點頭，他回想起了之前找許然談話的場景，終於意識到自己在過去可能過於強勢，沒有給予許然足夠的表達空間。
他嘆了口氣，有些自責地說：“確實，每次她來辦公室的時候，我都急著批評她，完全沒有給她表達自己觀點的機會。”
“您不用自責。”錢進趕緊道。
劉人達擺了擺手，轉而問道：“那接下來，錢先生覺得我們該怎麽做呢？”
錢進見狀放棄了勸說，繼續表述他的想法：“接下來，我想著先利用寒假的時間，來培養然然的責任感。”
劉人達疑惑地看著他：“責任感？”
錢進頓了一下解釋道：“您也看到了，然然這個孩子似乎十分樂意領導別人……我個人覺得這不是什麽壞事。”
“是的，我同意你的看法。”劉人達點頭肯定道。
錢進笑笑，接著說道：“實不相瞞，我家裏還有幾個比然然小的孩子，所以我盤算著利用假期的機會，將照顧弟弟妹妹的事情交給然然。”
聽到這話，劉人達瞬間明白了錢進打的什麽主意。
但緊接著一個疑惑浮上心頭，他沒忍住好奇問道：“許然以前從來不照顧自己的弟弟妹妹嗎？”
錢進微微一怔，隨即意識到劉人達對自己與許然的過往一無所知，心中略作權衡後，他選擇了坦誠相告：“真是疏忽了，我應該早點告訴您。其實，我是最近才正式與然然相認的。在此之前，由於種種覆雜的原因，我並未意識到她的存在。”
劉人達聞言，目光中滿是不可置信，他萬萬沒料到，錢進和許然的關系竟是這樣。
剛才聽錢進說得那樣頭頭是道，他還以為父女倆感情深厚，沒曾想……
然後他猛地回想起剛才，錢進和許桉之間那微妙的疏離感——
他之前在心裏將兩人之間的關系簡單地歸結為離婚後的尷尬與隔閡。
雖然隱隱覺得哪裏不對，但他告訴自己，孩子應該是判給了許桉，所以未曾深究錢進為何從未在學校露過面。
而此刻，真相如同晨曦初照，驅散了他心中的迷霧。
劉人達的思緒不禁飄向了那些他妻子時常津津樂道的豪門狗血劇，腦海中不由自主地編織起一幕幕跌宕起伏的情節，仿佛親眼見證了一場現實版的豪門大戲。
不過，這些想法也就停留在了他的腦海。
他沒有將自己的情緒外洩，也沒有八卦地追問錢進他何許桉的事情。
而對面的錢進見他沈默不言，心裏不禁一沈。
他還真有些怕劉人達會追問……
雖然也不是沒有老師知道他家裏的情況，就比如錢嘉禾和周朗的班主任。
對方因為錢嘉禾被抓的事情和他溝通過很多次，所以多多少少了解了錢家的一些狀況。
但那位班主任不僅是個很負責任的老師也是一個很有分寸的人，他從來沒有對此發表過任何意見，也沒有和任何人透漏過錢家的情況，以至於錢嘉禾的同學至今都以為錢嘉禾和周朗只是好朋友。
而此刻，是他第一次主動透漏自己的家庭情況給一個外人知曉。
雖然他覺得劉人達和那位班主任是同類人，不會將他的家庭情況隨便透露出去，但終究還是有些不放心……
即便他自己以及孩子們都已經接受良好了，但就他們家目前的狀況，還是很容易讓人浮想聯翩的。
他擔心孩子們會因為覆雜的家庭狀況而面對一些奇怪的流言蜚語。
此前他還真的沒有想好，如果有人將他的家庭信息當作八卦講給別人聽，他該如何處理。
不過，很快，他就發現他的擔心多餘了。
劉人達在聽到他信息量極大的話後，只淡淡地回應了一句：“原來如此。”
錢進聞言松了口氣，心想，還好他沒看錯人。
隨後，他迅速將話題拉了回去，繼續說起了自己的打算：“我想的是，然然既然喜歡當領袖，喜歡當孩子王，那我就順著她，我會引導她在照顧弟弟妹妹的過程中了解到什麽是責任。”
錢進已經通過009知道了，許然在玩耍的過程中並沒有強迫任何人，也就是說，那些孩子是自願跟著她玩兒的。
從這一點上來說，許然沒有錯。
她錯的地方是，既然她將人張羅起來一起玩兒，就該明白她對這些小夥伴是有責任的。
那些孩子因為信任和喜歡才跟著她行動，她作為領袖就不該忽視顯而易見的安全問題。
如果她看不見危險，就是能力問題。
但如果她看見危險卻視而不見，那就是缺乏風險意識和責任感。
而據009所探，這孩子早就意識到了磚塊割手，卻還是帶著那些孩子搬運。
這就是典型的缺乏風險意識和責任感的表現。
想到這裏，他補充道：“至於在學校，我希望您能引導她傾聽和理解其他同學的看法，他聽不進去您的話，卻應該能聽進去她朋友的話。這樣不僅能促進她的思考能力，還能讓她學會團隊合作和尊重差異。”
劉人達聽得十分認真，不時點頭表示讚同。
他意識到，自己之前確實忽略了這些方面，只是簡單地想要通過改變環境來解決問題。
而現在，他看到了更加全面和深入的解決方案。
“錢先生，您的建議非常中肯，我受益匪淺。”劉人達感激地說，“我會按照您的建議去做。同時，我也希望我們能夠繼續保持這樣的溝通，共同關註許然同學的成長和發展。”
錢進點頭表示同意，他相信，只要雙方齊心協力，一定能夠讓許然的學習生活走上正軌。
隨後，他再次向聽著他說了這麽多的劉人達表示了感謝：“劉老師，辛苦您了，非常感謝您耐心聽我說這些！”
劉人達笑了：“別這麽客氣，我已經很久沒有遇到像您這麽關心自己孩子的家長了，我很高興，也很樂意配合你。”
錢進聞言，和他相視一笑，彼此間的理解和信任在這一刻得到了升華。
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沈默了一會兒後, 作為母親的許桉還是不想放棄。
“劉老師……”
只是，她才開了個頭，就被錢進打斷。
“許桉, 我想和劉老師簡單聊兩句, 能不能請你先帶著然然到外面稍微等待一下呢？”
許桉的目光在錢進與劉人達之間流轉，見劉人達沒有提出反對的意見, 她輕輕吐出一口氣，眼神中閃過一絲無奈，最終還是點了點頭, 表示同意。
然而, 一旁的許然卻緊緊拽著錢進的手，眼中滿是對即將被帶離現場的擔憂，明顯是怕出去了許桉會揍她。
眼看許桉要生氣了, 錢進迅速蹲下身來, 目光溫柔地與許然對視，輕聲道：“然然，朱利安在外面等了你很久, 他很擔心你。你是不是應該出去給他一個擁抱，讓他知道你沒事呢？”
這個建議成功打動了猶豫不決的許然，她的小臉上閃過一絲掙紮，最終慢慢松開了緊握的手，輕聲應道：“那好吧……”
母女倆很快攜手離去。
待辦公室另一側的門扉輕輕合上, 發出細微的聲響後, 劉人達輕輕移動步伐，從一側拖來一只結實的板凳, 穩穩地放在了錢進面前，溫言道：“錢先生坐下說吧。”
“謝謝。”錢進投以感激的一笑, 雙手接過凳子，坐到了他對面。
見他坐定，劉人達率先打破了沈默，語氣平和而真誠：“錢先生想要聊些什麽？”
“劉老師應該不討厭我家孩子吧？”錢進突然問。
劉人達沒有一絲猶豫，想也不想地應道：“當然不討厭！”
錢進聞言，了然一笑，隨後道：“您之所以想讓然然轉班或者轉校，是為了她好，是嗎？”
劉人達沈默了片刻後，說了心裏話：“從我個人的角度來說，我挺喜歡您女兒的。或者說，我這個年紀的人，應該都挺喜歡這樣的孩子。她聰明伶俐，活潑可愛，就像是我們所期待的美好未來的縮影，無論是誰，都會被她的朝氣所感染，但是……”
他頓了頓，話鋒一轉道：“但是我除了是我自己，還是個老師，站在一個教育工作者的角度來看，您家閨女真的讓我無比頭疼。”
他輕輕嘆了口氣，語調中夾雜著幾分深思，接著緩緩說道：“我方才與您及許然媽媽交流時提到，許然對我並不畏懼——這，正是我提議為她更換一個學習環境的根本原因。在我多年的教學生涯中，我遇見過形形色色的孩子，包括那些尤為活潑好動的，但無一例外，他們都會對權威抱有一份敬畏。正因如此，我能夠包容他們的頑皮，因為我知道，只要我足夠耐心，他們就會樂意聽我的話，這樣，在他們犯錯的時候我就能給與正確的引導。而您家閨女就不同了……”
他欲言又止，一副不知道該怎麽描述內心感受的樣子。
對面的錢進卻已完全理解了他的意思——劉人達是覺得，許然對他缺乏應有的敬畏，這導致她在面對他的勸誡時，往往無法做到真正地接受與改正。
至於許然為何對劉人達毫無畏懼之心……錢進心中已有了幾分明了的猜測。
自初次遇到許然這個孩子以來，錢進便敏銳地察覺到了這孩子超乎常人的情商天賦。
這孩子仿佛擁有一雙能夠洞察人心的慧眼，能夠細膩地捕捉到周圍人情緒波動的微妙變化。
這樣的能力，正是高情商的顯著標志，使得她在人際交往的舞臺上如魚得水，無論身處何方，都能輕易地成為孩子們心中的領袖。
然而，高情商有的時候也是一把雙刃劍，這一點在許然身上也體現得淋漓盡致。
她太過聰明，太過懂得如何解讀他人的內心世界，以至於在某些情況下，反而阻礙了和別人的交流。
正如劉人達所感受到的，許然早已將他看透。
她深知劉人達是真的關心自己的學生，絕不會對她施以任何形式的傷害。
這份認知，讓她在面對劉人達的批評與教導時，不自覺地將其視為過耳雲煙，難以真正觸動她的內心。
劉人達的煩惱，乃至提出讓許然改變環境的建議，正是源於這份“看透”。
在他看來，一個學生若是對老師失去了應有的敬畏之心，那麽老師的權威與影響力便會大打折扣。
而對於管理著一個龐大班級集體的班主任而言，學生的敬畏與服從，是確保班級秩序與教學效率不可或缺的一環。
孩子們都是天生的察言觀色者，尤其是那些天資聰穎的孩子，他們更加擅長從老師的眼神、語氣中讀取背後的意圖與期望。
一旦學生察覺到老師並非不可挑戰、不可違抗的存在，那麽他們的行為便可能失去應有的約束，這對於班級管理而言，無疑是一個巨大的隱患。
因此，劉人達所強調的“怕”，實際上是他作為教育者所依賴的一種心理機制，用以維持班級秩序，確保每個學生都能在既定的軌道上前行。
而許然對這份“怕”的缺失，正是讓他感到束手無策、難以駕馭的根源所在。
這一點也是許多家長在教育孩子時，傾向於采用“一個唱紅臉，一個唱白臉”這種教育策略的深層原因。
溫柔的教育方式如同溫暖的陽光，給予孩子心靈上的滋養與安全感，構建起他們探索世界的堅實後盾；而嚴格的管教則如同指引的燈塔，幫助孩子明確界限，樹立規則與紀律意識，確保他們在成長的航程中不偏離正軌。
許然這個孩子，盡管出生於單親家庭，但她不缺乏安全感，她現在更需要的是建立規則和紀律意識。
這一點，是現在的劉人達無法幫助她做到的，他自己也意識到了這一點，所以才這麽堅決地想要讓許然換個環境。
錢進明白了他的意思，他思索了片刻，回應道：“劉老師，我明白您的顧慮。但是我覺得學生是否需要對老師懷有敬畏之心，這是一個覆雜而多層次的問題，其答案並非絕對。”
劉人達聽後，臉上閃過一絲意外，顯然，他未曾預料到會從一位家長口中聽到這樣的話。
他身體前傾，好奇地問：“錢先生，願聞其詳。”
錢進語氣平和而堅定：“我理解您的想法，敬畏之心在一定程度上是有益的。它可以幫助學生認識到老師的權威性和專業性，從而更加尊重老師的教導和意見。除此之外，敬畏之心可以促使學生在課堂上保持專註，積極參與學習，同時也能夠促使學生在面對老師的批評或指導時，以更加開放和接受的態度去傾聽和改進，然而……”
他稍作停頓，繼續說道：“在我看來，敬畏並不等同於畏懼或盲從。學生應該尊重老師，這一點沒錯，但這並不意味著他們必須無條件地接受老師的一切觀點或做法。在學習的過程中，學生應該保持獨立思考的能力，勇於提出自己的疑問和見解。同時，老師也應該鼓勵學生發表自己的觀點，培養他們的批判性思維和創新能力。”
劉人達聽後，陷入了沈思，片刻後，他擡頭問道：“那麽，依您之見，我現在應該怎麽做呢？”
錢進微笑著他輕輕糾正道：“不是‘您’，而是‘我們’，劉老師。孩子的成長，是家庭與學校共同的責任。”
劉人達聞言，眉頭漸漸舒展，心中湧動著一股暖流，他已經很久沒有遇到像錢進這樣言之有物的家長了。
而且最讓他驚訝的是，錢進沒有一味地將教育的責任推向學校和老師，顯然是真的關愛自己的孩子。
雖然這些年學校一直在和家長們強調“家校共育”這一理念，但真正將這四個字聽進去並且付諸實踐的家長少之又少，但許多時候，家長們或是以忙碌為由，或是以自身能力有限為借口，將教育的責任完全推給了學校。
在他的教學生涯中，大多數時候，讓他感到疲憊的不是頑皮的學生，而是那些甩手不管，不負責任的家長。
也因此，當錢進說出的“我們”這兩個字時，他才覺得格外意外以及暖心。
錢進雖不知劉人達在想什麽，卻也觀察到他的姿態放松了許多。
於是也不再賣關子，語氣認真地說出了自己的見解：“針對然然的情況，我認為關鍵在於了解她的真實想法，而非簡單地將目前的狀況歸結於她是否敬畏老師這一點。我個人認為，她之所以未能積極響應您的指導，或許正是因為她有著自己獨特的見解和思考……”
話未說完，就被劉人達打斷，他面帶驚愕地問：“您的意思是，她覺得我說的話沒有道理，所以才不聽我的？”
錢進點了點頭：“是的，我是這麽想的。”
劉人達面色變換了好一會兒，使勁回憶每一次叫許然來辦公室談話的場景。
過了一會兒，他嘆了口氣，擡頭問道：“那您覺得我們現在應該怎麽辦？”
聽到這話，錢進知道，劉人達暫時不會再堅持讓許然換個環境了。
對他而言，給許然換個學習環境是件輕而易舉的事情，但他私以為，若真要換了，那孩子恐怕會因此傷心……
於是他只能極力說服劉人達改變想法。
錢進輕輕松了口氣，他明白，要讓一位經驗豐富的教育者放下固有的觀念並非易事，但看到劉人達願意傾聽他這個家長的意見，這無疑是解決問題的重要一步。
他緩緩開口，語氣更加溫和而堅定：“劉老師，我並非是說然然覺得您的話全然無理，而是說，她可能正處於一個探索自我、形成獨立見解的階段。在這個階段，孩子們往往會對外界的指導進行篩選，甚至質疑，這是他們成長中不可或缺的一部分。我們的任務，不是簡單地強迫他們接受我們的觀點，而是引導他們學會獨立思考，同時理解並尊重他人的看法。”
“首先，”錢進繼續說道，“我們需要建立一個更加開放和平等的溝通環境。這意味著，在與然然交流時，我們要以傾聽為主，真正去理解她的想法和感受，而不是一開始就預設立場，認為她必須按照我們的方式去做。當她感到被尊重和理解時，自然會更容易接受我們的建議和引導。”
劉人達若有所思地點點頭，他回想起了之前找許然談話的場景，終於意識到自己在過去可能過於強勢，沒有給予許然足夠的表達空間。
他嘆了口氣，有些自責地說：“確實，每次她來辦公室的時候，我都急著批評她，完全沒有給她表達自己觀點的機會。”
“您不用自責。”錢進趕緊道。
劉人達擺了擺手，轉而問道：“那接下來，錢先生覺得我們該怎麽做呢？”
錢進見狀放棄了勸說，繼續表述他的想法：“接下來，我想著先利用寒假的時間，來培養然然的責任感。”
劉人達疑惑地看著他：“責任感？”
錢進頓了一下解釋道：“您也看到了，然然這個孩子似乎十分樂意領導別人……我個人覺得這不是什麽壞事。”
“是的，我同意你的看法。”劉人達點頭肯定道。
錢進笑笑，接著說道：“實不相瞞，我家裏還有幾個比然然小的孩子，所以我盤算著利用假期的機會，將照顧弟弟妹妹的事情交給然然。”
聽到這話，劉人達瞬間明白了錢進打的什麽主意。
但緊接著一個疑惑浮上心頭，他沒忍住好奇問道：“許然以前從來不照顧自己的弟弟妹妹嗎？”
錢進微微一怔，隨即意識到劉人達對自己與許然的過往一無所知，心中略作權衡後，他選擇了坦誠相告：“真是疏忽了，我應該早點告訴您。其實，我是最近才正式與然然相認的。在此之前，由於種種覆雜的原因，我並未意識到她的存在。”
劉人達聞言，目光中滿是不可置信，他萬萬沒料到，錢進和許然的關系竟是這樣。
剛才聽錢進說得那樣頭頭是道，他還以為父女倆感情深厚，沒曾想……
然後他猛地回想起剛才，錢進和許桉之間那微妙的疏離感——
他之前在心裏將兩人之間的關系簡單地歸結為離婚後的尷尬與隔閡。
雖然隱隱覺得哪裏不對，但他告訴自己，孩子應該是判給了許桉，所以未曾深究錢進為何從未在學校露過面。
而此刻，真相如同晨曦初照，驅散了他心中的迷霧。
劉人達的思緒不禁飄向了那些他妻子時常津津樂道的豪門狗血劇，腦海中不由自主地編織起一幕幕跌宕起伏的情節，仿佛親眼見證了一場現實版的豪門大戲。
不過，這些想法也就停留在了他的腦海。
他沒有將自己的情緒外洩，也沒有八卦地追問錢進他何許桉的事情。
而對面的錢進見他沈默不言，心裏不禁一沈。
他還真有些怕劉人達會追問……
雖然也不是沒有老師知道他家裏的情況，就比如錢嘉禾和周朗的班主任。
對方因為錢嘉禾被抓的事情和他溝通過很多次，所以多多少少了解了錢家的一些狀況。
但那位班主任不僅是個很負責任的老師也是一個很有分寸的人，他從來沒有對此發表過任何意見，也沒有和任何人透漏過錢家的情況，以至於錢嘉禾的同學至今都以為錢嘉禾和周朗只是好朋友。
而此刻，是他第一次主動透漏自己的家庭情況給一個外人知曉。
雖然他覺得劉人達和那位班主任是同類人，不會將他的家庭情況隨便透露出去，但終究還是有些不放心……
即便他自己以及孩子們都已經接受良好了，但就他們家目前的狀況，還是很容易讓人浮想聯翩的。
他擔心孩子們會因為覆雜的家庭狀況而面對一些奇怪的流言蜚語。
此前他還真的沒有想好，如果有人將他的家庭信息當作八卦講給別人聽，他該如何處理。
不過，很快，他就發現他的擔心多餘了。
劉人達在聽到他信息量極大的話後，只淡淡地回應了一句：“原來如此。”
錢進聞言松了口氣，心想，還好他沒看錯人。
隨後，他迅速將話題拉了回去，繼續說起了自己的打算：“我想的是，然然既然喜歡當領袖，喜歡當孩子王，那我就順著她，我會引導她在照顧弟弟妹妹的過程中了解到什麽是責任。”
錢進已經通過009知道了，許然在玩耍的過程中並沒有強迫任何人，也就是說，那些孩子是自願跟著她玩兒的。
從這一點上來說，許然沒有錯。
她錯的地方是，既然她將人張羅起來一起玩兒，就該明白她對這些小夥伴是有責任的。
那些孩子因為信任和喜歡才跟著她行動，她作為領袖就不該忽視顯而易見的安全問題。
如果她看不見危險，就是能力問題。
但如果她看見危險卻視而不見，那就是缺乏風險意識和責任感。
而據009所探，這孩子早就意識到了磚塊割手，卻還是帶著那些孩子搬運。
這就是典型的缺乏風險意識和責任感的表現。
想到這裏，他補充道：“至於在學校，我希望您能引導她傾聽和理解其他同學的看法，他聽不進去您的話，卻應該能聽進去她朋友的話。這樣不僅能促進她的思考能力，還能讓她學會團隊合作和尊重差異。”
劉人達聽得十分認真，不時點頭表示讚同。
他意識到，自己之前確實忽略了這些方面，只是簡單地想要通過改變環境來解決問題。
而現在，他看到了更加全面和深入的解決方案。
“錢先生，您的建議非常中肯，我受益匪淺。”劉人達感激地說，“我會按照您的建議去做。同時，我也希望我們能夠繼續保持這樣的溝通，共同關註許然同學的成長和發展。”
錢進點頭表示同意，他相信，只要雙方齊心協力，一定能夠讓許然的學習生活走上正軌。
隨後，他再次向聽著他說了這麽多的劉人達表示了感謝：“劉老師，辛苦您了，非常感謝您耐心聽我說這些！”
劉人達笑了：“別這麽客氣，我已經很久沒有遇到像您這麽關心自己孩子的家長了，我很高興，也很樂意配合你。”
錢進聞言，和他相視一笑，彼此間的理解和信任在這一刻得到了升華。
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