“好的。”陸然站起來，“很顯然，老師也猜到了，郭曉寺同學心裏是怎麽打算的。大概是有人想用這個辦法難住我，讓我認輸，放棄嘗試演示。”

陸然說著看了一眼還在一旁生氣的陳浩男。

“如果被催眠的人帶有很強的警覺，那會大大增加催眠的難度。這一點，很好理解，就像沈老師所說，如果對方對咨詢師缺乏信任，那就很難成功。

我自然也很犯難。

不過，我突然想起了，在過去的自學中，還了解到關於催眠的另一個事情。如果一個人對你充滿了警覺，他的精神狀態十分緊繃，那麽，這個時候，只要能避開他的警覺，利用他的緊張情緒，那麽，就能對他快速催眠。”

“快速催眠？”初學者還沒有接觸過這個專業詞匯，好奇地議論著。

“沒錯。”陸然在臺上解釋著，儼然是一個年輕講師的風範。

“在大家平時的印象中，催眠總是在緩慢地進行的。

緩慢而重覆的話語，目的是要讓被催眠者不知不覺地放松警惕，在恍惚間，無意識地接受催眠師的指令。

要達到這個目的，我認為，緩慢只是其中的一個途徑而已。

如果咨客本身帶有緊張和激動情緒的時候，他也同樣非常容易受到語言的迷惑。

這個時候需要的，不是緩慢，而是抓準時機，一擊即中。”

陸然指著臺下的郭曉寺，“剛才，當我告訴郭同學，幫他催眠的並不是我，而是茜茜。他的第一反應是搞錯了吧，還有些困惑，而這正好放松了他的警惕，同一時間，他還產生了一點期待，他的期待讓他自己有了一絲主動，這個時候，他被緊張而期待的情緒填滿，他只聽得見我一個人的聲音，此時，正是他警惕性最弱的時候，我就是在這個時候，趁虛而入，讓他聽從我的指令的。”

“哦……”同學們有的恍然大悟地點頭，有的不明覺厲地鼓掌。

“嗯。不錯。陸然，你能在這麽短的時間，想到方法迷惑對方，快速地催眠，不簡單啊。”沈老師露出了讚賞的眼神。

“這多虧了陳同學和郭同學，讓我的演示，增加了難度。”陸然一臉真誠，陳浩男卻一臉鐵青。

茜茜對陸然的印象沒有轉變，想必是更加崇拜了。

“你讓我印象深刻，陸然，你是個很有天賦的孩子。”沈老師意味深長地說，隨後放陸然回座了。

“正像陸然所說，如果你以為只要自己保持清醒，就能保證不被催眠，那你就錯了。

這取決於，你碰到的，是一位怎樣的催眠師。

一個高超的咨詢師，要把人瞬間催眠，也是有可能的。

這就是我們第二堂課的主題，關於催眠的第二個誤解，不要以為自己不想被催眠，就不會被催眠。好的，下課。”

“老師等等。”陸然喊到。

“什麽事陸然？”

“沈老師，這次我可是在不知情的情況下中了您的計了，我想要一個補償。”

“補償？”

“嗯。”陸然拿著一本沈老師寫作的《催眠大師》，上臺讓她簽名。

“哦，我明白了。”沈老師心領神會，簽上大名以後，寫上“送給茜茜”。

……

下課以後，陸然和茜茜一起走出教室。

“啊，送給我的嗎？”茜茜接過沈老師親筆簽名的著作，別提多高興了。

“當然，我答應過你的，你忘了？”

“你好棒！”茜茜高興得有些忘乎所以，她一個大熊抱，抱住了陸然。

剛抱上去，她就僵住了。

她的手臂還有些夠不到，像抱一個大樹樁，這感覺和抱床頭的娃娃不太一樣。

她立刻縮回了手，知道自己有些過頭了。

“好大個啊。”茜茜看著陸然說道。

陸然差點被自己的口水嗆到，“你，你說什麽？”

“你的身子好大。”

“那是你太矮了。”陸然不敢看她，只是自顧自地走。

走著走著，他看到了一個熟悉的身影。

“郭曉寺？”

粗壯的郭曉寺朝陸然走來，擋住了陸然的路。

“陸然，告訴我怎麽催眠。”

“我為什麽要告訴你？”陸然覺得莫名其妙。

“你要怎麽樣才能告訴我。”郭曉寺不依不饒。

“除非你告訴我你要做什麽。”陸然道。

郭曉寺看著陸然，不說話。

“我沒時間陪你們玩了。”陸然想，一定又是陳浩男出了什麽鬼主意。他還是離他們遠點比較好。

陸然繞開郭曉寺，拉著茜茜往前走。

這時，郭曉寺卻再一次用手攔住了陸然，說道：“因為，我想給自己催眠。”

“給自己催眠？”陸然轉過頭來，有些訝然：“為什麽？”

“我不想告訴你。”

郭曉寺依然不說出理由。

“好吧好吧，服了你。”陸然想了想，“我是一名咨詢師，如果你想要催眠，可以到藍海來找我，只要你以咨客的身份來找我，我不會拒絕。

記得，要付費哦。”

“好。”郭曉寺幹脆地答應了。

陸然感覺不對勁，這個郭曉寺不像是開玩笑，他是認真的。

不過，陸然也沒多想，送茜茜回家後，他也回了自己的家。

所有催眠班的同學，在報名的時候，都會被告知考試的時間和規則。

每半年會有一次考級的機會。也就是說，每半年，藍海都會組織一次專業技能級別的考試。

像陸然這樣的新學員，第一次考級，最高可以從二級開始報考。

雖然現在還是跟著同學們在學習入門的知識，但是陸然對於自己跨過一級的考試，一次性考取二級，還是有信心的。

“我也不知道自己現在是幾級的水平，不過，就我的實操水平，應該達到了二級，而不止是剛入門的一級水平了。不過……”

不過考試是分為兩個部分的考核，一個是實操，每年的形式不同，或許會讓同學們互相催眠，兩兩pk，也可能找到社會上的志願者，陌生人，讓同學們現場催眠。

不同的形式，考核的重點不同。

而除了實操的考核，還有一個就是知識識記的考核。

簡單地說，就是出一份卷子，讓同學們答題。題目的來源有老師上課的重點，還有考綱上的所有知識點。

“這，應該也難不倒我。可是要識記的內容那麽多，我能夠取得第一名嗎？”

原來，針對藍海的咨詢師還有一項福利。他們的學費夠他們免費接受一年的培訓，如果有哪位同學可以在級別的考試中，取得第一的成績，那麽他將獲得下一年的培訓補助。

也就是說，只要得了第一名，就可以多一年免費培訓的獎勵。

培訓班每往上升一級，費用也會隨著增加，如果可以爭取到第一的好名次，陸然自然不會放過這個機會。

但是，他對於課本知識從來都是以理解為主，說到準確地識記，他不知道自己能不能拿到第一。

所以這幾日，陸然都是一回到家，就啃起了書本。

今天也不例外。

陸然一回家，就拿出了課本，考綱，還有那本綠皮本子，陸然剛準備翻開書本，只見陸然放在一旁的綠皮本子，忽然自己打開了。

“你到底有沒有記住我寫的字！”它寫道，“不準在我沒有寫完的時候把我蓋上！”

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