發散性思維
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發散性思維
有些時候，我也會深深地意識到自己好累，一邊學習一邊工作，這晝夜顛倒的日子，讓我無數次在夜裏崩潰。這好像已經是現階段最好的生活方式了，但我看不到希望和未來，只有當沈浸在學習中時，才能暫時從生活的苦海中脫離出來。
江頌月自然是知道我的情況的，所以在這段時間的相處中，除了學習之外，她盡量表現得柔和了一些，不給我增加任何壓力，就像我一樣。
我向周莉玲提過自己家庭困難這件事，她建議我去參加學科競賽拿獎金，以及爭取一下下半學年的獎學金評選。
“獎學金？”我初中受過處分，這個處分會在我的檔案裏留一輩子，這樣的人，還有資格評獎學金嗎？
“以你的成績，如果能在競賽中拿個獎，那獎學金是很容易拿的。”周莉玲明明是知道我的檔案經歷的，知道我被處分過，也知道S市規定，在義務教育期間有過處分記錄的人，不能參與任何獎學金的評選，她為什麽還這麽說？
一些人確實可以通過一些手段將自己被處分的記錄消除掉，但我很顯然不是這樣的人啊。
我想不明白我為什麽又有了去競選獎學金的資格。不過周莉玲說的後半個提議還是可以參考的，我開始了學科競賽的備戰。只是，一旦決定好了要參加學科競賽，就相當於確認自己走上了一條不能回頭的道路，這對我精力的消耗更加多了。
為了備賽，我得在白天擠出一些補覺的時間去鉆研競賽中的那些偏題、怪題。於是，我又頻繁地出入老師辦公室，主要還是2班的老師辦公室，我向跟江頌月一樣，會在每天淩晨四點學習完之後將自己的問題發送給老師，老師們起床之後或在空餘時間會盡量回覆我。
學習效率和日常越來越緊湊，我越來越累了。
C高的很多老師都沒有什麽競賽輔導的經驗，他們能幫助我的很有限，我在備賽之後的兩個星期深刻地意識到了這一點。這時，跟我一起備戰競賽的江頌月站了出來。
“我們為什麽要把眼光局限在C高啊，我認識不少重點高中的同學呢，也有以前的小學同學和初中同學，還有不少優秀的老師。”江頌月聽到我因為老師回答不了一道省級競賽題發牢騷的時候，不以為然地說道。
“啊，你跟你的小學同學都還保持著聯系？”
“是啊，雖然我的小學不像你所在的米亞貴族小學那麽優秀，裏面的人都挺兩極分化的，我一直在暗中觀察哪些人能處，哪些人對我有用，哪些就是純純的混吃等死。”江頌月頗為自信地說道，她向來非常自信，“相信我的辨人能力吧，我留著的，不會差到哪裏去。”
“確實。”
“好了，話說回來，既然我們已經決定要競賽了，在對外尋求幫助之前，我們得先想想自己具體需要的是那些幫助，以及先明確一下我們現在的定位。我們可以先做幾套比賽模擬題，試試水什麽的。”江頌月提議道。
“模擬題倒是不缺，不過我們目前能拿到的，都是學校提供的，很久之前的資料。C高的資源不夠好，老師們也不太關註競賽。所以那些模擬題實在是沒什麽大用，我們根本沒法通過這些，來明確自己的定位，我只知道我現在的水平足以應付學校裏的一切考試了。”我中肯地說道。
“前半段我很認可，記下了。後半段不是很認可，你現在的水平還沒有到足以應付學校裏一切考試的地步。”江頌月神秘地說。
“為什麽？”難道她能比我還了解自己的學習能力嗎？
“因為啊，你最擅長的是發散性思維，而不是反覆的練習和重覆的訓練。發散性思維不是不好，而是必須建立在紮實的基礎之上的。你平時幹得最多的事就是‘換一個角度該如何思考’，而不是‘我要怎樣做才能把這件事本身做得更好’，你對很多知識點都是淺嘗輒止，這一特點在上次考試中體現得淋漓盡致，下次卷子出得基礎一點，你就慘了。”江頌月一針見血地說道。
她的意思是，我上次月考考了年級第十五名，只是因為我運氣好，實際上我並沒把基礎打紮實，只是憑借著突破性的創新思維，恰好應付了月考試卷上的那些奇怪的題嗎？好像確實是這樣，我在一些非常基礎的題目上丟了分，而我拿滿分的那些題，大多數人就拿了不到一半的分。
“是的。但是考慮到人各有長，你要是現在完全放下自己的優勢，去培養自己的基礎知識，勢必會影響你發散性思維的提升。”江頌月說道。
“你想表達什麽？”一邊說我發散性思維必須建立在基礎夠好的前提下，一邊說我現在不需要去糾結基礎知識不好這個問題，我不是很明白江頌月到底是什麽意思。
“我剛剛說了那麽多，都是在論證我覺得‘你不能完美地應付學校的每一次考試’這一觀點。競賽跟學校的考試完全不是一回事，有的時候那些題目都很簡單，只要往那方面去想，那隨隨便便就能拿滿分。只可惜，每一年參加比賽的幾萬名考生中，能想到的不到十個人，獲獎的名額總共也就二十個，你是很適合去搞競賽的。”江頌月惆悵地說道。
江頌月擅長的，恰好是我不擅長的，她更能踏實地鞏固自己的基礎知識，一遍又一遍地做那些在別人看來非常簡單的東西。這也是她喜歡跟我學習的理由之一，我們的思考方式互補，我更關註宏觀思路，善於提出新方向，而她更關註這些大方向裏的細節，能夠補足我的思考。
“那這麽說的話，你的那種思維方式是不利好競賽的。”我有些可惜地說道，不是因為覺得江頌月會因為無法競賽而使我錯失她的資源圈子，而是因為放棄那個獎項，相當於放棄了無數的可能性。
“對啊，但是人要是不嘗試一下自己舒適圈之外的東西，那永遠都不會有進步的。”江頌月語重心長地對我說，就像長輩對小孩子說話一樣。
“當然了。”我笑著回答道。
“嗯，那麽我回去之後馬上聯系我的資源們，是時候發揮我強大的人際交往能力了。”江頌月同樣笑著說道，“你這個擅長競賽思維的，可別不帶我學習奧！”
“那必須的啊。”
“對了，我覺得你需要知道一件事。這次我們班月考考這麽好，是因為在月考前王世忠特地在我們班強調了一些題型，恰好是後來月考卷子上出現的那些。”江頌月回憶道。
我聽到這話之後，沈默不語。
“王世忠這個老師確實很認真負責，跟同學們的關系也都還不錯。今年他已經五十八歲了，再過兩年就要退休了。為了這次機會，他準備了整整一年。”
“如果準備了一年，是指現在的這種，那我覺得他根本不配。”我不屑地說道。
“你知道嗎，王世忠在早年入職的時候還不是在C高教書，而是在A高，因為教學水平好，獲得了相當不錯的口碑和評價。但就是在他最輝煌的那幾年，他常常莫名其妙地失去評獎的資格，甚至因為一次莫須有的過錯，被降職到C高任教。這裏不僅是差生的流放地，更是S市老師的流放地，要不是出於對教育事業的熱愛，他早就轉行了。”江頌月說道。
“為什麽莫名其妙地失去評獎的資格？”
“這我就不清楚了，這或許是他的秘密，他不說，我們也沒必要了解。”江頌月嘆了一口氣說道。
“唉。”我也不知道自己該對這件事再評價些什麽了。
“王世忠有了晉升的想法之後，得到了C高老師的一致同意，我不知道他們為什麽這麽輕易就同意了，或許是因為他們知道王世忠是個非常優秀的人，於是就默許了包括周莉玲在內的一系列上下疏通的操作。年級裏也有不少知道王世忠過往的學生，他們都在背地裏支持這件事。”江頌月解釋道。
“周莉玲不是因為他是教育廳的親屬，怕得罪人所以才要幫他的嗎？”
“不完全是因為這個。王世忠在尋求幫助的時候，從來沒有提到過自己的這一身份。而且他最近真的認真起來了，講課講得更投入了，還把一些新奇的答題思路告訴別的班的老師了，好像是知道你的想法，並且同意了的樣子。”江頌月不置可否地說道，“至於為什麽是現在才想起來要升職...除了在退休之前為自己爭取最後一點容易以外，我也想不出什麽別的了。”
我發現，自己對很多事都是後知後覺，初中是年級裏最後一個發現江頌月喜歡自己的人，在高中時是最後一批知道王世忠身世的人。
江頌月說道：“他跟我提過你，說你是很努力的孩子，他希望所有像你一樣努力的孩子，都能有個美好的未來。”
我又陷入了混亂。王世忠想要晉升，這就需要2班考出比平時好得多的成績，周莉玲等人選擇了降低別的班的分數，來顯得2班分數高，而王世忠知道了我在暗地裏強烈反對這件事後，跟周莉玲做出了完全相反的舉措，他通過分享解題思路，將其他班的程度拉回來，變相支持我的想法。王世忠老師到底在想什麽，從剛剛江頌月的描述來看，他並沒有為自己謀求最大的權利，連自己的身份都沒怎麽利用，而是選擇了讚同我的想法？
他想要晉升，難道是為了我？？
不過既然知道王世忠跟我想到一塊去了，那我就可以肆無忌憚地學習了。至於周莉玲和那些阻礙我的老師，我不打算理他們了，讓他們去吧。
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有些時候，我也會深深地意識到自己好累，一邊學習一邊工作，這晝夜顛倒的日子，讓我無數次在夜裏崩潰。這好像已經是現階段最好的生活方式了，但我看不到希望和未來，只有當沈浸在學習中時，才能暫時從生活的苦海中脫離出來。
江頌月自然是知道我的情況的，所以在這段時間的相處中，除了學習之外，她盡量表現得柔和了一些，不給我增加任何壓力，就像我一樣。
我向周莉玲提過自己家庭困難這件事，她建議我去參加學科競賽拿獎金，以及爭取一下下半學年的獎學金評選。
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“以你的成績，如果能在競賽中拿個獎，那獎學金是很容易拿的。”周莉玲明明是知道我的檔案經歷的，知道我被處分過，也知道S市規定，在義務教育期間有過處分記錄的人，不能參與任何獎學金的評選，她為什麽還這麽說？
一些人確實可以通過一些手段將自己被處分的記錄消除掉，但我很顯然不是這樣的人啊。
我想不明白我為什麽又有了去競選獎學金的資格。不過周莉玲說的後半個提議還是可以參考的，我開始了學科競賽的備戰。只是，一旦決定好了要參加學科競賽，就相當於確認自己走上了一條不能回頭的道路，這對我精力的消耗更加多了。
為了備賽，我得在白天擠出一些補覺的時間去鉆研競賽中的那些偏題、怪題。於是，我又頻繁地出入老師辦公室，主要還是2班的老師辦公室，我向跟江頌月一樣，會在每天淩晨四點學習完之後將自己的問題發送給老師，老師們起床之後或在空餘時間會盡量回覆我。
學習效率和日常越來越緊湊，我越來越累了。
C高的很多老師都沒有什麽競賽輔導的經驗，他們能幫助我的很有限，我在備賽之後的兩個星期深刻地意識到了這一點。這時，跟我一起備戰競賽的江頌月站了出來。
“我們為什麽要把眼光局限在C高啊，我認識不少重點高中的同學呢，也有以前的小學同學和初中同學，還有不少優秀的老師。”江頌月聽到我因為老師回答不了一道省級競賽題發牢騷的時候，不以為然地說道。
“啊，你跟你的小學同學都還保持著聯系？”
“是啊，雖然我的小學不像你所在的米亞貴族小學那麽優秀，裏面的人都挺兩極分化的，我一直在暗中觀察哪些人能處，哪些人對我有用，哪些就是純純的混吃等死。”江頌月頗為自信地說道，她向來非常自信，“相信我的辨人能力吧，我留著的，不會差到哪裏去。”
“確實。”
“好了，話說回來，既然我們已經決定要競賽了，在對外尋求幫助之前，我們得先想想自己具體需要的是那些幫助，以及先明確一下我們現在的定位。我們可以先做幾套比賽模擬題，試試水什麽的。”江頌月提議道。
“模擬題倒是不缺，不過我們目前能拿到的，都是學校提供的，很久之前的資料。C高的資源不夠好，老師們也不太關註競賽。所以那些模擬題實在是沒什麽大用，我們根本沒法通過這些，來明確自己的定位，我只知道我現在的水平足以應付學校裏的一切考試了。”我中肯地說道。
“前半段我很認可，記下了。後半段不是很認可，你現在的水平還沒有到足以應付學校裏一切考試的地步。”江頌月神秘地說。
“為什麽？”難道她能比我還了解自己的學習能力嗎？
“因為啊，你最擅長的是發散性思維，而不是反覆的練習和重覆的訓練。發散性思維不是不好，而是必須建立在紮實的基礎之上的。你平時幹得最多的事就是‘換一個角度該如何思考’，而不是‘我要怎樣做才能把這件事本身做得更好’，你對很多知識點都是淺嘗輒止，這一特點在上次考試中體現得淋漓盡致，下次卷子出得基礎一點，你就慘了。”江頌月一針見血地說道。
她的意思是，我上次月考考了年級第十五名，只是因為我運氣好，實際上我並沒把基礎打紮實，只是憑借著突破性的創新思維，恰好應付了月考試卷上的那些奇怪的題嗎？好像確實是這樣，我在一些非常基礎的題目上丟了分，而我拿滿分的那些題，大多數人就拿了不到一半的分。
“是的。但是考慮到人各有長，你要是現在完全放下自己的優勢，去培養自己的基礎知識，勢必會影響你發散性思維的提升。”江頌月說道。
“你想表達什麽？”一邊說我發散性思維必須建立在基礎夠好的前提下，一邊說我現在不需要去糾結基礎知識不好這個問題，我不是很明白江頌月到底是什麽意思。
“我剛剛說了那麽多，都是在論證我覺得‘你不能完美地應付學校的每一次考試’這一觀點。競賽跟學校的考試完全不是一回事，有的時候那些題目都很簡單，只要往那方面去想，那隨隨便便就能拿滿分。只可惜，每一年參加比賽的幾萬名考生中，能想到的不到十個人，獲獎的名額總共也就二十個，你是很適合去搞競賽的。”江頌月惆悵地說道。
江頌月擅長的，恰好是我不擅長的，她更能踏實地鞏固自己的基礎知識，一遍又一遍地做那些在別人看來非常簡單的東西。這也是她喜歡跟我學習的理由之一，我們的思考方式互補，我更關註宏觀思路，善於提出新方向，而她更關註這些大方向裏的細節，能夠補足我的思考。
“那這麽說的話，你的那種思維方式是不利好競賽的。”我有些可惜地說道，不是因為覺得江頌月會因為無法競賽而使我錯失她的資源圈子，而是因為放棄那個獎項，相當於放棄了無數的可能性。
“對啊，但是人要是不嘗試一下自己舒適圈之外的東西，那永遠都不會有進步的。”江頌月語重心長地對我說，就像長輩對小孩子說話一樣。
“當然了。”我笑著回答道。
“嗯，那麽我回去之後馬上聯系我的資源們，是時候發揮我強大的人際交往能力了。”江頌月同樣笑著說道，“你這個擅長競賽思維的，可別不帶我學習奧！”
“那必須的啊。”
“對了，我覺得你需要知道一件事。這次我們班月考考這麽好，是因為在月考前王世忠特地在我們班強調了一些題型，恰好是後來月考卷子上出現的那些。”江頌月回憶道。
我聽到這話之後，沈默不語。
“王世忠這個老師確實很認真負責，跟同學們的關系也都還不錯。今年他已經五十八歲了，再過兩年就要退休了。為了這次機會，他準備了整整一年。”
“如果準備了一年，是指現在的這種，那我覺得他根本不配。”我不屑地說道。
“你知道嗎，王世忠在早年入職的時候還不是在C高教書，而是在A高，因為教學水平好，獲得了相當不錯的口碑和評價。但就是在他最輝煌的那幾年，他常常莫名其妙地失去評獎的資格，甚至因為一次莫須有的過錯，被降職到C高任教。這裏不僅是差生的流放地，更是S市老師的流放地，要不是出於對教育事業的熱愛，他早就轉行了。”江頌月說道。
“為什麽莫名其妙地失去評獎的資格？”
“這我就不清楚了，這或許是他的秘密，他不說，我們也沒必要了解。”江頌月嘆了一口氣說道。
“唉。”我也不知道自己該對這件事再評價些什麽了。
“王世忠有了晉升的想法之後，得到了C高老師的一致同意，我不知道他們為什麽這麽輕易就同意了，或許是因為他們知道王世忠是個非常優秀的人，於是就默許了包括周莉玲在內的一系列上下疏通的操作。年級裏也有不少知道王世忠過往的學生，他們都在背地裏支持這件事。”江頌月解釋道。
“周莉玲不是因為他是教育廳的親屬，怕得罪人所以才要幫他的嗎？”
“不完全是因為這個。王世忠在尋求幫助的時候，從來沒有提到過自己的這一身份。而且他最近真的認真起來了，講課講得更投入了，還把一些新奇的答題思路告訴別的班的老師了，好像是知道你的想法，並且同意了的樣子。”江頌月不置可否地說道，“至於為什麽是現在才想起來要升職...除了在退休之前為自己爭取最後一點容易以外，我也想不出什麽別的了。”
我發現，自己對很多事都是後知後覺，初中是年級裏最後一個發現江頌月喜歡自己的人，在高中時是最後一批知道王世忠身世的人。
江頌月說道：“他跟我提過你，說你是很努力的孩子，他希望所有像你一樣努力的孩子，都能有個美好的未來。”
我又陷入了混亂。王世忠想要晉升，這就需要2班考出比平時好得多的成績，周莉玲等人選擇了降低別的班的分數，來顯得2班分數高，而王世忠知道了我在暗地裏強烈反對這件事後，跟周莉玲做出了完全相反的舉措，他通過分享解題思路，將其他班的程度拉回來，變相支持我的想法。王世忠老師到底在想什麽，從剛剛江頌月的描述來看，他並沒有為自己謀求最大的權利，連自己的身份都沒怎麽利用，而是選擇了讚同我的想法？
他想要晉升，難道是為了我？？
不過既然知道王世忠跟我想到一塊去了，那我就可以肆無忌憚地學習了。至於周莉玲和那些阻礙我的老師，我不打算理他們了，讓他們去吧。
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