此外，提高英語成績，還可以從背誦經典句子入手。

在新概念英語書上面，傅黎特意抓取了各種主題的文章，有常考的典型購物方面的，也有交通主題方面的，問路尋路的常見語態，這都是基礎東西。

正所謂把基礎打牢了，考試的時候才不會慌的一逼。

傅黎相信以她這樣精心的教誨之下，在高考殿堂之上，定會……答題穩如狗！

為了提高大家的踴躍性，保持現在的心情繼續進步，傅黎還在班級裏試行了新的政策，比如每次考試之後，不是由老師來批卷，而是學生互相閱卷。

教師通常在批閱試卷時，會在試卷上標註一些符號，例如“√”和“”活著畫一個圈，寫兩個評語等，這些寥寥數筆的批閱傳達了老師的體會和試卷的情感判斷，事實上也充當了考生與教師之間的交流橋梁的作用。

重視每一次考試的過程和講評，是每一個優秀學生的共同經驗，因為通過閱讀老師留在試卷上的批語，就能夠想象出教師在批閱自己試卷時的喃喃自語，就仿佛和老師直接面談一般。

當然，讓學生間互相批閱，倒不是為了減輕老師的負擔，而是一種全新的教育方式。

除了互相批閱試卷之外，傅黎還讓大家嘗試自己出卷子給其他同學來做。

在此之前，傅黎也和顧惜朝討論過，此招的可行度。

“學生出卷不僅可以梳理所學的知識，自行編制知識網絡，完善知識體系，使知識更加系統化，還可以達到總攬全章知識要領，鞏固所學知識的目的。

“通過翻閱資料，拓寬自己的視野，擴充自己的知識結構嗎？”老汪和老劉也參加進討論之中，對傅黎的提議很感興趣。

“哎呀，這樣一來，學生間相互出卷子，豈不是一個相互學習，取長不短的過程？”

“是啊，在不斷提高的過程，通過反思挖掘新舊知識之間的內在聯系，促進知識的同化和遷移，既強化了所學的知識，又培養和提高學生獨立思考能力，分析問題的能力及語言概括表達能力，可激活學生的創新思維，培養創造力，自信心和學習的主動性。”

“事實上，學生在自制試卷的時候，必須自己去選擇恰當的內容，恰當的表現形式去對他人作出評價，在這一過程中，學生的自主性就有了充分的發展，學生可以根據自己對知識的理解，結合平時自己對考試的感受，把所學過的知識進行篩選，重新組合，形成各種類型的題目，而且在這一過程中，學生等於是主動地把所學知識系統地覆習了一遍，而自己出的題目還必須自己先做一遍，否則會出現差錯，這正是一個不用老師千叮嚀萬囑咐的學生自主學習的體現。”

“最重要的是，我們還可以從試卷中，從知識的選擇，題目的表達上，來看一下，哪些學生是會學習的，哪些學生仍然停留在接受知識的層面上，從而進行深一步的教育。”

“不錯啊！沒看出來，你這丫頭除了會出題，還挺會當老師的，我一直以為給十一中那幫學生當補習老師，是你的個人興趣，沒想到你還當上癮了，這都能總結問題了。”老劉吧唧吧唧嘴，忍不住的道。

“我覺得這招挺厲害的，無論學生出的試卷怎麽樣，都是真真實實地實踐了一回，學生在實踐中綜合地運用思考、書寫、篩選、整理、操作等各方面的能力，不斷地嘗試、摸索，從中他們發現細心、耐心、謹慎對學習的重要性，從某種程度上來說，自制試卷完全可以使學生的綜合能力得到鍛煉啊！”老汪對著傅黎豎起了大拇指，毫不客氣的稱讚道。

“我也是有私心的啊！我為王之秘卷付出了那麽多心力，有的人還以為我為此賺錢，完全是一幅奸商的模樣，其實他們真的錯怪我了呢！”

許多人都一直認為，出試卷是一件很容易的事情，甚至對考試“深惡痛絕”，傅黎表示必須更改這樣的思想。

她要對方在自己動手出試卷的過程之中，得到了一次真實的心理體驗過程，從而開始知道，出試卷並不是一件很容易的事，來體會到老師的辛苦，體會到了父母對他們最真切的愛，更體會到了做任何事都是不容易的。

透過一張簡簡單單的試卷，體會到他們情感的升華，共享他們成功的喜悅，這種體驗對孩子們來說是多麽寶貴的一筆財富呀！

傅黎相信，在此過程之中，他們的情感價值取向無形中上升一個臺階，可以為他們以後更好的學習打下更堅實的基礎。

另一方面，通過相互批改卷子，還可以加深同學間的溝通能力，交往能力，使同學間的情誼在互動中產生，在知識的對話中加深，使他們永遠處於和諧、和睦狀態。

省的有些人老眼紅，認為她帶著K學組的骨幹成員們搞啥特殊待遇，有事沒事的找茬。

還剩下不到一個月的時間就要高考了，她可沒那個美國時間陪他們繼續玩。

當然，無規矩不成方圓，這出題不能讓人瞎出題，自然要有針對性。

第一，出題限定一定的知識範圍，具體到某一章節，出題的內容不要太多。目的是讓學生有時間，有能力進行有效的覆習。

第二，限定題型和數量，可操作性強，讓學生出題方便，節省學生出題的時間，有更多的時間覆習。如：第一題填空出五個小題，第二題選擇出三題等。

第三，拓展性綜合題，為了培養提高學生們的多元化智能思維可出一小題（不可多）。

第四，出題的宗旨是引導學生覆習某個章節的內容，題目的難度：只要認真覆習的同學人人都能及格，八成優秀。

第五，為節省學生的時間，出題份量：出題花20分鐘時間，答題10分鐘時間。

為了不浪費上課時間，這出題就當做課下作業，每日上課的時候，抽出十分鐘的時間來答卷。

批卷了之後，傅黎會集中看一次，除了審實學生的覆習情況之外，看到不錯的題型，還可以摘取出來共享給大家，充分達到覆習的效果。

如此新穎的教學方式，倒是引起了不少在校老師的關註，就連顧惜朝都在觀望後續。

如果此方法有效果的話，很有可能加入教師訓練營的課程之中，截至今日，平江縣已經開始了新一批的教師提升課程，相信明年就會有大批調教好的老師，一點點的滲透進教育圈裏來。

老汪常常會感慨，傅黎就是高考之中的標桿，這能拿高分的狀元，果然是不同凡響啊！

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