老黃是個數學老師，連分清烏龜和海龜都困難，更別說分析這個龜的品種。他跟著幾個學生一起瞅了半天，最後拍了拍腦袋：“等我去找一下生物老師。”

每一年的海洋課題研究，都有專門的指導老師，一般由生物老師擔任，除了協助班主任確保出行安全，還要對學生的研究課題負責。雖然有不少跟李成蹊、餘深深和宋斯懷一樣的學術混子，但也有真正對海洋感興趣的學生，每年也會有那麽幾篇優秀的研究報告，能送去相關比賽評獎。

負責高321班的生物老師有兩個，其中一個是他們的任課老師，還有一個是剛來琴南一中不久的年輕老師，目前還沒有正式帶班，在跟著熟悉環境，這種素質拓展類的活動，基本上由他全權負責。

這老師姓白，聽說是個名校博士，長得白凈斯文，戴著副眼鏡，笑起來的時候頗有親和力，很受女學生歡迎。

老黃帶來的就是白老師。白老師笑瞇瞇地進來，看到那個紅雙喜鴛鴦底的搪瓷盆子直接笑出了聲：“聽說你們撿到了個好東西？”

李成蹊和餘深深見著白老師也高興，兩人齊齊點頭：“是！白老師，您給看一看是什麽嘛？”

白老師挽起襯衫袖子，用雙指拿起海龜，內外端詳了一下，然後讚賞地看向江寄餘：“是蠵龜，你們哪兒撿來的？”

“就是江寄餘說的那個嗎？”李成蹊開心得笑彎了眼睛，“就在海邊，兩個礁石的縫裏，一彎腰就看見了，它的腿是不是受傷了啊？”

白老師動作很輕地把海龜又放回了搪瓷盆裏：“是的，初步判斷右前肢折斷。你們幾個——”他擡手指了指李成蹊、餘深深、宋斯懷和丁一帆。

李成蹊有些心虛地摸了摸鼻子。

“你們這個組報上來的那幾個課題，鰲山觀海視角分析，論跨物種戀愛的危險性，海邊燒烤的訣竅……都是誰想的啊？”

李成蹊他們自己開玩笑的時候，覺得自己可了不起了，但同樣的話從白老師口裏說出來，就怪讓人難為情的。丁一帆都要仗著自己站在最外面，準備偷偷跑了。

白老師看幾個學生不好意思，也沒有再接著說，而是換了個更溫柔些的語氣，頗有些語重心長的味道：“本來呢，素質教育就是錦上添花的事情，你們平常學習壓力很大，不想在課餘活動上花心思，就願意把這次調研當成一個春游，我也不會說你們。但在我看來，教育的意義是培養更健全的人格，你們所經歷的一切，都會成為你們性格裏的一部分，即使是在高中這個階段，也不存在做什麽是浪費時間的。運動會、藝術節，還有這樣的課題研究，都會是你們人生經歷裏很美好的組成部分。如果你們能懂得珍惜，就再好不過了。”

李成蹊看了看白老師，又看了看江寄餘。

白老師擡手按了一下離他最近的江寄餘的肩膀，又笑瞇瞇地推了一下眼鏡：“我也沒比你們大上幾歲，每個人都有自己的立場，有立場就會有局限性，你們就挑著自己覺得有道理的聽。畢竟作為一個還沒正式上崗的生物老師，我當然會希望你們花一些心思在素質活動上，免得我到時候不好交作業。”

因為白老師這麽接地氣的坦誠，大家又笑了。老黃站在旁邊，很老土的帶頭給白老師鼓掌：“白老師說得很有道理，大家認真地想一想啊。”

李成蹊跟著鼓掌，又問白老師：“您的意思是讓我們研究這只海龜，是嗎？”

“真是聰明的小姑娘。”白老師很欣慰地看著李成蹊，“前面說這些有的沒的，都是鋪墊，你們缺乏相關的環境，想不出什麽海洋課題很正常，但現在不是有個現成的課題麽？蠵龜的救助日記，你們都是很有想法的孩子，我也不用研究報告的形式去框定和限制你們，你們可以發揮自己的創造力，用你們能想象到的任何方式，比如拍照片、寫小日記、畫畫……來觀察和記錄這只海龜。”

李成蹊和餘深深他們都很激動，雖然來海邊玩兩天很快樂，但是如果能一起去養護一只海龜，同樣是一件很有成就感的事情。原本準備偷偷溜走的丁一帆又擠了進來，大家幾乎是頭挨著頭地在看這只他們一起撿回來的海龜。

宋斯懷說：“我願意，我太喜歡這只小海龜了，我願意給它治病，每天給它寫日記。”

“我也願意！”丁一帆舉手。

“我也是！”李成蹊和餘深深也一起說道。

這群學生裏唯一沒有說話的是江寄餘。李成蹊這時候想起來了，雖然江寄餘跟他們一起撿回了這只海龜，但江寄餘是歐陽晗那一組的，他們要一起做鰲山區海水水質健康狀況調研。

這時候李成蹊覺得特別遺憾，她特別想不講道理的把江寄餘拽過來跟他們一起觀察這只海龜。因為這是他們一起撿回來的小海龜，是江寄餘最先辨認出它的品種，並且一路把它從海邊帶回到產學研基地裏面的。如果他們以後要一起救護這只海龜，那江寄餘就算這只海龜的半個爸爸。

要是江寄餘就這樣離開，那就像是在夏天從冰箱裏拿出一瓶冰可樂，他們已經把瓶身搖晃得很充分，就差擰開蓋子，裏面的氣泡就能冒出來了。

偏偏江寄餘不能跟他們一起擰瓶蓋了。

李成蹊自己都沒有察覺到，她一直在看江寄餘，雖然沒有說話，但神情看起來比江寄餘本人還著急。

於是江寄餘說話了：“蠵龜是保護動物，能夠由我們來救助和觀察嗎？”

白老師頗為欣賞地看著江寄餘：“當然不是以我們個人的身份來完成這件事，而是以鰲山產學研基地的名義去申請和救助。你們剛剛是不是沒跟著好好聽課，咱們這個基地作為一個海洋保護相關的社會機構，本身就有救助瀕危海洋動物的責任。這種事情，是我這個老師該去解決的問題，你們要思考的是如何用你們的知識和力量，來幫助這只小蠵龜重新恢覆健康，讓它能夠重回海洋。”

餘深深和宋斯懷他們都若有所思地點了點頭。江寄餘剛剛那個問題至少讓大家意識到，這個在滑稽搪瓷盆裏的小生物不是家裏的小貓小狗，也不是什麽花花草草，而是一個他們此前從來沒有接觸過的海洋生物——是非常珍貴的生命。

“友情提示。”白老師對於學生們的反應很滿意，“第一，蠵龜的習慣生長環境是熱帶及亞熱帶的溫水海域，為什麽這只蠵龜會出現在琴南這樣一個溫帶海區，還陷在臨海的礁石堆裏，你們在救助這只海龜的時候，是不是可以去思考一下這只龜的‘龜生’？”

“第二，這個盆，還有這個水。”白老師忍不住地嘖了一聲，“得是多有創造力的人，才能翻出這麽好的家夥什啊？”

所有人齊齊看向老黃。

老黃嘿地笑了一聲，白老師立刻改口：“好看，非常具有審美價值。只是記得，這是一只生活在海洋裏的海龜，對水質的要求非常高。你們一定、一定要註意。”

“是。”大家一起點頭。

“好了，關於飼養這只蠵龜所需要的一切，在基地裏都有，希望你們能盡快找到，給這只小蠵龜一個舒適的家。有什麽問題隨時跟我溝通，為了防止你們造成什麽意外，蠵龜的救助我也會全程參與。當然，以你們為主，非必要我不會直接告訴你們答案，但你們出現了問題我一定會給你們扣分，說不定一不小心你們就會成為這次海洋課題研究的倒數第一呢。”白老師說這話時，仍然是笑的，眼鏡片後面的眼睛都彎成了兩道新月。

“江寄餘同學是不是還沒拿過吊車尾？要好好珍惜這次機會喲。”

李成蹊這時候又看向了江寄餘。江寄餘也轉過頭，跟李成蹊對視了一眼，然後他問白老師：“一個人可以參加兩個課題嗎？”

白老師這時候才想起來江寄餘跟李成蹊他們不是一組的，他略微一想，點頭：“沒問題啊，我們當然鼓勵學有餘力的學生多參與、多實踐，只是你自己的壓力就會很大了。”

“我會合理安排自己的時間。”江寄餘對白老師說。

白老師拍了拍江寄餘的肩膀：“那就加油吧。”

“太好啦！”江寄餘還沒說什麽，李成蹊他們卻一個比一個開心，這會兒也不再想著偷溜出去玩了，開始熱火朝天地滿屋子找水缸和過濾器。

江寄餘一開始加入歐陽晗他們組，就是想跟李成蹊他們保持一些距離，他不想讓自己的生活有那麽多色彩，有些註定無法長期擁有的東西，那還是從一開始就不接觸的好。沒有嘗過蛋糕有多甜的窮人，就不會生出對蛋糕的妄念。

但江寄餘失敗了。從李成蹊差點出事的那個晚上開始，江寄餘就發現李成蹊對他的侵蝕早就深入肺腑。江寄餘就是一張很薄的白紙，李成蹊是有濃烈色彩的顏料，只需要一滴落到紙上，就會慢慢地暈染出一大片漂亮的顏色。

從前江寄餘還能自欺欺人，告訴自己只要及時抽身，就能守住底線。但當他在生命起源於海洋的紀錄片課堂裏，發現李成蹊已經離開了超過十分鐘，就立刻開始感到不安和緊張，並找了餘深深和宋斯懷一起出去找人時，他終於放下自欺，願意去直視他的色彩了。

哪怕這個色彩並不是為了他才如此鮮活明亮的。

本站無廣告，永久域名（danmei.twking.cc）